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高一英語教案

時間：2023-11-21 07:01:31 英語教案我要投稿

高一英語教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的高一英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一英語教案

高一英語教案1

　　● Teaching aims

　　1．掌握“四會”單詞、詞組，同時記憶“三會”詞組，了解詞義和用法。

　　2．掌握下列交際用語，并掌握其正確的語音、語調，在合適的語言環境中能夠學以致用。

　　3．掌握現在進行時的陳述句、疑問句及其答語。

　　● Key points

　　1．掌握“四會”單詞、詞組。

　　2．掌握并靈活運用日常交際用語。

　　● Difficult points

　　1．掌握一般現在時的`陳述句、疑問句及其答語。

　　2．掌握邀請及其回答的習慣用語。

　　● Teaching methods

　　復習法、情景教學法、歸納法。

　　● Teaching aids

　　投影儀、微機、圖片、投影片課件Lesson 89教學演示。ppt。

　　● Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　Revise the word “have” and the Present Continuous Tense.

　　Step 2 Presentation

　　展示動畫《Talk about food and drink.swf》中的listening的場景，回答問題后，展示其他的對話情境，播放順序根據學生的接受水平而定。

　　Step 3 Read and act

　　1、每個對話在展示時，都先隱藏文字聽聲音，讓學生說出對話的大意。

　　2、給出文字，學生理解對話的內容后，分別跟讀、朗讀。

　　3．引導學生熟悉使用這些交際用語，靜音狀態下，讓學生看動畫，演示對話內容。

　　4．讓學生分組讀對話（可先給2分鐘準備）。

　　Step 4 Consolidation

　　＊根據場景Interview的對話，填寫表格Fill in the blanks：

　　Peggy’s breakfast

　　her favourite sports

　　Jimmy’s breakfast

　　the thing he likes to do

　　＊用some或any完成下列句子。

　　1、 I have ____milk here, but I don’t have ____tea.

　　2、 —Would you like ____ cakes? —Two, please.

　　3、 Is there ____food on the table?

　　4 。Can I have ____meat? Sony, you can’t. There isn’t____.

　　Answers: 1. some, any 2. some 3. any 4. some, any

　　Step 5 Summary

　　讓學生歸納、總結本課重點句型，培養他們良好的學習方法和動腦習慣。

　　Can I get something to drink?

　　What would you like？

　　Could I have a glass of orange juice？

　　Here you are．

　　What about you？

　　Do you have a big breakfast？

　　That’s all．

　　I have some fruit for breakfast．

　　What’s your favourite sport？

　　I like swimming, and I am good at basketball．

　　Step 6 Exercises

　　翻譯下列短語：

　　1．一籃子蘋果__________ 2．一瓶果汁__________ 3．吃的東西__________

　　4．他最喜歡的運動_______ 5．中國茶__________ 6．與…交談__________

　　7．幾片面包__________ 8．擅長于……__________ 9．對……太難__________

　　10．聽音樂__________

　　Answers: 1. a basket of apples 2. a bottle of juice 3. something to eat 4. his favourite sport 5. Chinese tea 6. talk with（ to）… 7. some pieces of bread 8. be good at… 9. be hard for… 10. listen to music

高一英語教案2

　　教學準備

　　教學目標

　　1、知識與技能目標

　　（1）通過閱讀有關曼哈頓的藝術博物館加深對博物館的了解和認識。提高閱讀能力同時學習有關介紹博物館的相關詞匯和表達，并能在特定語境中合理運用。

　　（2）通過扮演導游對感興趣的博物館進行介紹，提高學生的英語口頭表達能力同時掌握本單元教學目標和要求中的詞匯用法。

　　（3）通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館（濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園）寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

　　2、過程與方法目標

　　（1）通過展現曼哈頓以及曼哈頓五個藝術館的相關圖片激發學生的學習興趣，并激發學生頭腦中相關的背景知識為節課做熱身。

　　（2）通過閱讀課文利用Skimming 和 Scanning閱讀技能找到每個藝術館的地理位置、藝術特色等相關信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術館的關鍵詞培養學生的歸納總結信息的能力，同時為下一個扮演導游介紹藝術館的活動做鋪墊，提供相關的語言詞匯鋪墊。

　　（3）通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館（濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園）寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

　　3、情感、態度、價值觀目標

　　通過學習，使學生了解世界的藝術館，培養學生的文化意識和對藝術的興趣。同時激發學生對家鄉的.自豪感和熱愛之情。

　　教學重難點

　　教學重點：閱讀課文、運用文中相關詞匯進行說和寫的活動以提高學生讀、寫、說的能力。

　　教學難點：在說和寫的過程中如何運用相關詞匯和表達方式來正確、準確、有效的介紹各個藝術館的特點。

　　教學過程

　　（一）展示學習目標與小組評價規則

　　（二）“導入”

　　展示曼哈頓的相關圖片，展示課文中出現的5個藝術館的圖片及名字。

　　（三） Fast reading

　　快速掃讀課文

　　(四)Detailed Reading: 詳細閱讀

　　（五)Challenge your speaking(口語能力提升）

　　提供參考詞匯： Welcome to …

　　This museum is located in…

　　It displays（展出） art works in… centuries of …countries, including …

　　It will appeal to…

　　You shouldn’t miss…

　　（六)Challenge your writing (英語寫作能力提升）

　　Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words

　　寫作參考詞匯：濰坊世界風箏博物館(Weifang World Kite Museum)

　　楊家埠民間藝術大觀園(Yang Jiabu Folk Art Museum)

　　kite 風箏 wood-print new year pictures木板年畫 be located in 位于

　　…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出

　　Here you can enjoy… 在這里你可以欣賞到… artist 藝術家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得參觀

　　（七）成果展示

　　個別學生優秀作文展示

　　（黑板展示）

　　展示作文評分細則

　　教師點評

　　課后習題

　　測評練習

　　測評一：

　　從文中找出相對應的短語和句子。（預習測評）

　　1、寧愿做…

　　2、對…偏愛

　　3、值得一去

　　4、吸引

　　5、在于

　　6、不僅僅是

　　7、向…引進（介紹）

　　8、生活方式

　　9、貯存于

　　10、入場費（門票）

　　11、一個…的收藏

　　12、每兩年

　　13、健在的藝術家

　　14、亨利。克萊。弗利克是紐約的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和藝術收藏品全部留給了美國人民。

　　15、這家博物館展示的不只是看得見的藝術之美，它還向你介紹了古代的生活方式。

　　16、館內沒有永久展出，展品都是隨時更換的。

　　測評二

　　Writing （寫作測評）

　　Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words

高一英語教案3

　　一、教學背景分析

　　1、單元背景分析

　　隨著科學技術的發展，各種各樣新的發明和發現都層出不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學生們更應用心去體會并感受科技和發明創造者給生活帶來的變化，進而能聯想到他們平時所學的學科及知識，并用英語為媒介進行知識的整合與串聯。同時從另一個角度來說，科技進步的同時，我們的社會也產生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學生應該了解并掌握的知識。

　　2、學生情況分析

　　本單元的設計與實施是建立在學生經過高一上半學期新教材學習基礎之上。學生已經逐步的適應了在活動與任務中學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關系。并且，他們也已經形成并培養了一定的小組合作學習及自主學習的能力。

　　二、教學目標分析

　　語言技能

　　聽：在聽懂教師向學生講述實驗中注意事項基礎上，繼續學習并強化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。

　　說：應能在了解一定的現代科技發明基礎上，思考并學習如何對一種新的事物進行描述。同時能與他人進行交流，敘述事物的利與弊端。

　　讀：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓練通過尋找關鍵詞，主題句等方式更快速并準確的確定文章的段落大意，理清文章的.總體框架與脈絡。繼續運用已經掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。

　　寫：學習在對事物進行理性思考的基礎上，運用恰當的句型與詞匯描述對事物正反面的不同觀點，同時更應注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應熟悉議論性作文的基本寫作框架。

　　情感態度與文化意識

　　（1）。進一步培養小組合作學習的能力，通過調查、采訪、討論等活動完成任務，取長補短，加強團體協作意識。

　　（2）。引導學生用英語進行不同學科特點的思考，體會學科之間的聯系與區別。通過話題啟發學生積極思考，調動學生的學習興趣。

　　（3）。指導學生用批判的思維去接受新的事物，增強他們的辯論意識與能力。

　　（4）。意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質與素質，鼓勵學生在學習過程中的創新精神與實踐能力。

　　語言知識

　　詞匯：學習并使用一些與science 和scientists有關的詞匯。

　　語法：進一步了解一詞多義現象與合成詞的構成。

　　功能：學習如何就某一事物給予別人指導與說明。

　　話題：掌握有關實驗說明的話題表達以及如何從正反兩方面對某一話題進行分析討論。

　　學習策略

　　指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆記等方式對所學內容進行整理與歸納，并鼓勵學生增加與教師和同學交流、合作，繼續培養正確的自我評價與相互評價的習慣，從而總結交流學習所得，進一步形成有效的學習方法。并指導學生把英語學習從課堂延伸到課外，發揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網等方式增加用英語思維與表達的能力，了解實驗對于科學研究的重要性，樹立正確的向上的學習態度，形成具有批判性的看問題習慣。

　　三、教學內容分析

　　本單元的中心話題是science and scientists。話題依附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內容與學生的日常學習有著密切的關系，應該說是以英語為媒體讓學生表達他們對平時理化生等理科課程，特別是相關實驗，所想到及感受到的內容。因此，盡管本單元的話題對學生而言有著一定的難度，但卻有體現出了以學生為中心，貼近學生生活而又富有時代氣息的特點。

　　Warming up設計了四幅與學生的理科課程有關的圖片，學生通過對日常熟悉的相干實驗工具及場地的識別，展開相關學科特點與學習的討論。同時在此基礎上，要求學生們在Listening部分能熟悉某些實驗室的規則及注意事項，掌握如何給予別人指導與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關細節內容，回答有關的問題。

　　Speaking則是一個極富時代氣息的討論練習。要求學生們能對現在熱門的尖端科技有所了解，（練習中提供了諸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 與 space flight等內容）然后能就這些新的科學技術與工具進行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時也能發現其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對話等形式發表自己的觀點與想法。這一部分也應該是本單元寫作內容的一個鋪墊。

　　Reading講述的是科學家 Franklin的風箏實驗，從而證明Lighting and electricity are the same的故事。學生在理解文章的基礎上，能充分感受到實驗對于科學工作的重要性及科學家是如何獲得事業上的成功的。同時能落實材料中所出現的一些單詞與短語的使用。

　　Language Study是在本單元詞匯學習的基礎上，讓學生進一步了解并掌握一定的構詞法。主要是兼類詞、一詞多義現象及合成詞的構成。

　　Integrating skills 通過學生對科學家是否應利用動物進行實驗，從而達到發明新產品現象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎上，寫下一篇闡明自己觀點、立場與看法的短文。

　　四、教學重點與難點

　　重點

　　（1）。能就某一話題進行合理的分析，并從不同的角度去分析問題，展示一個物體的利與弊兩個方面。同時能在討論時學會運用哪些結構與單詞對事物進行評價，諸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…

　　（2）。掌握如何就某一話題給予別人指示與說明，能熟練運用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等結構進行討論、對話與表演。

　　（3）。能進一步了解一詞多義及合成詞的知識。以便能更好的區別單詞詞義與猜測單詞詞義，利用構詞法知識擴充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務。

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