美術教案經典【9篇】
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
目標：
1、能表現花的基本特征，運用多種色彩作畫。
2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。
3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。
準備：
經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。
物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。
過程：
一、音樂游戲導入，激發幼兒參與活動的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、談話活動，引發幼兒觀察。
師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？
教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。
教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的'開放了，有的沒開放，是包在一起的。師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠們來采花蜜，怎么辦？
三、提出要求，幼兒作畫。教師指導。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。
師：那們把花種在花園的什么地方？
交代要求，幼兒作畫，[1][2]下一頁教師指導：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。
幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品，欣賞評價。
師幼共同欣賞集體作品。
在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
美術教案 篇2
教學目的：
1、 培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。
2、 引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。
3、 鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
活動過程：
1、 風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）
2、 分組活動寫生、師生共同活動。
3、 課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。
一、引課：
1、課堂內。
老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
�。ɡ蠋熣故撅L景畫。）
�。▽W生驚嘆，產生濃厚興趣。）
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）
（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。
�。ɡ蠋熇^續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）
2、課堂外
學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環指導）
3、課堂內
課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。
二、課后簡析：
通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的.情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。 通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。
美術教案 篇3
活動目標：
鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學
1.問早問好互動小游戲。
2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？"老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的.各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1.引導幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。
3.老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。
5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙處畫。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可把彩條分給幼兒玩耍。
延伸活動：
最后把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動"追尾巴"的游戲時，用來做尾巴。
美術教案 篇4
教學目標:
A、情感目標:通過欣賞木版畫作品,體悟版畫的獨特藝術美,提高學生的藝術欣賞能力。
B、認知目標:引導學生認識版畫的表現語言,感受版畫與一般繪畫的異同。
C、技能目標:學生在木版畫創作實踐中學習版畫的造型方法,掌握黑白木版畫的制作過程。
D、創造目標:引導學生根據木刻版畫的特點,有創意地設計并制作動物黑白木刻作品。
教學重點及難點:
木刻版畫的藝術特點與表現語言。
(第一課時)黑白木刻版畫的制作方法。
(第二課時)動物的設計與印制。
建議二課時
教學過程設計與案例
一、課前準備:
教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
二、教學程序:
1、激趣導入
一上課,教師利用投影出示圖片,讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容(出示木刻年畫“門神”的實物或數字圖片)提問:“你認識畫中的人物嗎知道這是什么畫種嗎”學生你一言、我一語地說開了,有的說是演戲的人,有的`說是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫面是中國的傳統風俗習慣,過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產的古代的年畫是如何制作的是一幅一幅畫上去的嗎(學生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統的木刻版畫,是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術,通過“版”做媒介再轉印于紙上,這不同于直接性表現的其他繪畫。版畫有固定的印版,可以重復印制而產生多幅原作,因此版畫又稱為復數性的藝術。你們想做嗎“想”今天我們就來學習木刻版畫。
2、感授新知(進行繪畫基本技能訓練)
木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術,是在木板上采用不同的刻刀,通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現形象的。
斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀
首先教他們怎樣握刀,怎樣刻直線、曲線、點,認識不同刀具所產生的不同藝術效果和魅力;如何運用黑白的表現形式,有意識地進行木刻畫面的黑白處理,并學習一些簡單的表現技法。此時學生都興奮起來,躍躍欲試了。接著教師讓學生根據自己的興趣進行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受與技巧。
(投影出示上圖)
幻燈片出示效果強烈的黑白木刻:
一 對比“實景圖例”和“黑白稿”,學生小組討論:構思版畫底稿時要注意些什么版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強烈的黑白對比。設計黑白稿時,不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細節與層次。
二 黑白木刻可以表現很多可愛的動物內容,同學們可以根據自己喜歡的動物來設計。
3、實踐階段:
黑白木刻的設計與制作:
⑴起稿:
① 把你想要表現的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿
�、� 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉畫畫稿,也可以畫在復寫紙上再拷貝在版上。
�、� 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的,要因畫面內容而考慮版向的問題。
⑵刻制:
① 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。
② 刻作時先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線,再交替結合使用圓刀,逐步刻出亮面。
�、圩⒁獍踩�,用刀時左手勿置于刀前。
⑶上墨:
�、侔岩运晒澯驼{好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
⑷磨印:
① 把紙對準版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。
�、� 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。
⑸完成:
�、� 磨印完畢后,局部地打開看一看,如沒有印實,可以局部補上油墨,繼續磨壓,直到滿意為止。
②注意在局部滾油墨時要十分小心,不能移動紙張。
三、評價階段:
⑴自評:引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品,介紹制作技巧和設計經驗。
學生的評價:
我感受到了木刻版畫的藝術美;
我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;
我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經驗了;
我的動物可愛極了。
�、苹ピu:引導學生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品,說說自己的感受。
大家的評價:
是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受;
是否理解版畫的特點并能運用木刻版畫的不同刀法;
是否體驗到創作的樂趣,是否有成功的體驗;
是否能團結合作,互相幫助;
是否能正確地評價自己和他人的作品。
�、强傇u:教師充分肯定學生的創作熱情和能力,對學生作品以及設計制作過程中出現的問題進行點評。同時對知識點作一個總結回顧,鼓勵學生大膽實踐。
四、拓展延伸:
�、磐七x出本班的優秀作品參加全年級的木刻版畫作品展,邀請老師和家長參觀。
�、茷樽约汉团笥阎谱鲃游�、花卉、人物、藏書票、賀年卡,互相贈送,表達美好的祝愿。
美術教案 篇5
教學目標:
知識與技能：使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。
過程與方法：本節課主要采用教師引導學生，學生自主學習與合作學習相結合的方式，使學生充分展現自我，體現自我現有發展水平。
情感、態度與價值觀：使學生認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。
教學重點：
教學重點在于培養審美的眼睛，使學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞的價值與意義。 教學難點主要是如何結合實例，讓學生初步了解與學習美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的`一般過程或方法。
教學過程：
一、導入新課
由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”，引出本節課課題——培養審美的眼睛 美術鑒賞及其意義。
二、學習新知
1、師生共同探究美術鑒賞的概念
�、艔摹懊佬g鑒賞”的字面意思進行分析：“美術”：視覺藝術，可視形象，平面空間，以供欣賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”欣賞、觀看�！懊佬g鑒賞”即鑒賞視覺藝術。
�、埔幏兜母拍睿哼\用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美
術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。（美術鑒賞教材中P4，第2、3段）
2、小組合作學習，鑒賞兩幅作品，總結美術鑒賞的一般過程與方法
�、藕献鲗W習時間為10分鐘左右。學習提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術？畫的是？他們在做？構圖？色彩??）；對比兩幅作品，體會感受（通過對比，帶給你什么不一樣的感受？??）。
⑵教師引導學生進行學習成果展示。
�、强偨Y美術鑒賞的一般過程與方法。在美術鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務的。
3、看圖說話，歸納出美術作品的分類
�、懦鍪鞠嚓P圖片，讓學生分別指出有哪些大的分類：依據其藝術門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術、意象藝術、抽象藝術。
�、七x擇教材中的一些美術作品，讓學生辨別其門類。
4、思考與討論出美術鑒賞的意義
閱讀教材內容，思考與討論美術鑒賞的價值與意義，用自己的語言進行復述，并提煉出其社會、教育和審美功能。
三、課堂小結
關于美術鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術作品。
板書設計：
培養審美的眼睛——美術鑒賞及其意義
一、美術鑒賞的概念：字面意思，教材中定義
二、美術鑒賞的分門別類：依據藝術門類分為：繪、雕、建、設、書、攝等。形式語言：具象、意象、抽象
三、美術鑒賞的意義：社會、教育、審美功能
美術教案 篇6
教學目標：
1、進一步提高觀察、概括、表現人物的能力。
2、用泥塑的方法，立體、生動表現人物的形象特征。
3、發揮想像，使用各種材料制作立體人像。
教學重點：
1、選擇黏土或其它材料表現爸爸媽媽。
2、初步學習泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學難點：
作品具有表現力，把握好動態、神情。
教學過程：
一、資料賞析（部分圖片說明）
陶藝是陶瓷藝術的簡稱，它既是物質的產品，又是精神的產物。既是一門古老的藝術，又是一門現代的藝術。古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時代；年輕是因為現代陶藝的獨立和發展�，F代陶藝的創作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來表達作者的意念。它以獨特的藝術語言和豐富的表現力吸引眾多的藝術家和陶藝愛好者。
大足石刻
大足地區的險峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻，時間跨度從9世紀到13世紀。這些石刻以其藝術品質極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時期的`日常社會生活，并充分證明了這一時期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過前一課程的學習，繼續激發學生對表現人物的熱情。
為爸爸媽媽做個雕像，多么親切、多么難忘��！
1、確定給父母泥塑的內容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運動的。
2、泥土剛采來時是“生”的,要在手上反復的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強變“熟”后才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動態形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。
5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。
6、添加飾物，使雕塑更加生動。
三、作品展示
四、作業設計要求
1、仔細觀察爸爸特征。
2、先用大塊黏土做出大概動態形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。
4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現父母。
五、課后拓展
課后同學們可以運用各種材料，發揮創意來制作有趣的人物。
教后感：
有了上一節課的基礎，同學們已經能夠用繪畫的形式很好地表現自己的爸爸媽媽，在本節課上同學們又有了新的表現自己爸爸媽媽的方法，所以同學們非常感興趣，創作的熱情比較高，能夠大膽的想象，利用各種材料進行創作，并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來，整節課同學們都沉浸在創作的樂趣中。
美術教案 篇7
一、教學目標 ：
1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識，美術第3冊教案（第一單元）。
2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養學生的形象思維能力和想象力。
3.初步嘗試用不同的表現方法來創作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養學生對自然景觀的熱愛之情。
二、教學重點、難點：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。難點：學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的云朵。
三、課前準備：
(學生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 (教師)課件《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等
四、教學過程：
1.創設情境，談談感受。
(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結成冰晶和雪片。無數的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。
(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的'云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。教：現在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學畫的云朵有什么不同.
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現在請同學們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色教：根據圖片，逐個介紹不同的云
2.引導欣賞，全新體驗。
(1)出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。①看看一天當中云發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。
�。�3）揭示課題：《云兒朵朵》。
3.傳授方法，激發創意。
（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。
�。�2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導，教案《美術第3冊教案（第一單元）》。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵�？梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢＃�
（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。）教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯想，常�？梢园阉闯赡撤N動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯想對云朵造型進行表現。
�。�4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風車的屋子里的小白兔，他想養一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？
4.布置作業，表現感受。
�。�1）提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。
�。�2）出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
�。�3）學生創作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
�。�1）小組內展示作業，互評作業。
（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。（提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現是否有趣等。）
6.提供課題，研究拓展。
學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？
2.好大的向日葵
一、教學目標
1、初步了解向日葵的基本特征。
2、感受向日葵有大有小的畫面風格
3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫
4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點、難點重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結構，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫面風格難點：能根據向日葵的特征進行藝術再創造
三、課前準備：教師：有關向日葵的圖片、范作學生：繪畫工具、紙
四、教學過程：
1、故事導入，激發小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學生:向日葵教：對，我們這節課學習的內容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）
2、引發學生思維的聯想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學生。
教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。）學生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉日蓮，它是原產于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術大師的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據圖片上的向日葵，我們可以發現，向日葵很高大，有一個大大的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據同學們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起）
3、出示畫圖，引導小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？
4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？
5、布置作業：
（１）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。
�。ǎ玻┐竽懙貞媚愕闹腔酆拖胂窳�，創作一幅向日葵想像畫。
6、小結評價，拓展主題。
（１）自評、小組評、集體評和教師評相結合（著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價）
�。ǎ玻┮髮W生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。
�。ǎ常┚幰粋�有關向日葵的故事。
�。ǎ矗┯信d趣的同學可以研究向日葵的生長過程。
美術教案 篇8
自己做鎮紙
學習領域：造型?表現
教學課時：2課時
教學目標：
1、認知：了解鎮紙的作用和制作的方式。
2、智能：開拓審美視野，培養創新精神。
3、操作：有創造性地合作完成各式鎮紙的制作。
4、情感：耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣。
教學重點：
鎮紙的特點。 材料的運用。
教學難點：
鎮紙裝飾的恰當運用。
作業要求：
選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。
教學用具：
鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。
教學過程：
一、欣賞導入：
《玉兔鎮紙》－南宋
介紹：鎮紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮紙能使你的小書桌增添不少情趣。
二、課堂發展：
1、嘗試*探索：
哪些材料可以作鎮紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產生獨特的美感？
2、示范演示：（選用一種方法演示）
a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創作構思；
b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；
c剪一些色彩鮮艷的小圖形；
d貼在鎮紙魚身上。
三、獨立創作，自由選擇。
選擇合適的'材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。
四、展示評價。
教學反思：
能根據選擇的鵝卵石，觀察它的外形，進行創作構思，在鵝卵石上面色彩鮮艷的小圖形。
美術教案 篇9
教學目標：
1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。
2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。
3．通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。
教學重難點：
用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。
課前準備：
學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等
教師：學生作品、毛線等
教學過程：
一、課題導入：
師：毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過程中發現了什么？
師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。
板書：毛線繞繞
二、欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？
A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
B．毛線有的疏，有的密；
C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的'；
D．有的是立體的，有的是平面的。
發展階段
師點明制作要點：A用各種方法表現造型
B粘貼是要耐心細致
C注意毛線的顏色搭配
三、出示多色毛線畫作品
提問：這一幅畫的特點是什么？
學生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。
講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實物投影）
�。◣熝不刂笇�，及時表揚好的構思，作業展評。）
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