一年級數學上冊《上下》教案

北師大版一年級數學上冊《上下》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的北師大版一年級數學上冊《上下》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版一年級數學上冊《上下》教案1

　　教學目標

　　1．通過有趣的活動激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．

　　2．通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力．

　　3．使學生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達．領會上下的意義．

　　教學重點

　　使學生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達．

　　教學難點

　　在活動中體會上下位置關系．

　　教學過程

　　一、初步體會上下的位置關系

　　（一）活動一：給小動物安家

　　1．出示圖片：主題圖1

　　引入：今天老師從動物王國請來了2位小客人，你們看！誰來了？它們倆一看這么好的環境（指那棵大樹），就說：“我們就在這兒安家吧！誰來幫它倆安家（指名貼）

　　2．觀察這兩只小動物的位置，你發現了什么？

　　3．剛才你們觀察到這兩個小動物的上下位置，那么我們今天就來認識上下．

　　板書課題：上下

　　4．誰能用完整話說一說：他倆誰在誰的上面，誰在誰的`下面．

　　5．小松鼠也來了，它也想在這兒安個家，但是，它的家想安在小鳥的下面，小兔的上面，你們說它的家安在哪兒？（自由說，指名貼）

　　6．出示圖片：主題圖2

　　7．教師提問：觀察這三個小動物的上下位置，它們又有什么關系呢?

　　（1）在組內說一說．

　　（2）小組匯報．

　　8．思考：剛才我聽說小松鼠一會兒在上，一會兒在下，這是為什么呀？

　　（二）活動二：看圖回答問題．

　　二、在學生的活動中，加深對上下的認識

　　（一）活動三：給四個小動物分房子

　　教師：你們幫助這三個小動物安了家，其他小動物可著急了，想讓你們幫助它們分一分房子，愿意幫忙嗎？

　　1．出示圖片：分房子1

　　（1）動物王國有一座現成的四層樓，這次分到房子的有：小象、小貓、小狗和兔子

　　（出示圖片：動物組圖1）這次我們小組合作為它們分房子．

　　（2）分完后說一說它們的上下位置有什么關系．

　　2．小組匯報

　　（1）哪個組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？

　　（2）哪個組還愿意介紹，哪個組愿意把它們說的擺出來？

　　（二）活動四：按要求給動物分房子（小組合作）

　　1．我們幫小動物分房子，它們非常感謝大家，特意邀請咱們到大森林里去看一看，你們高興嗎？

　　2．出示圖片：分房子2

　　3．教師：你們看！動物王國又蓋起了一座新樓房，我們看看是幾層？這次它們還想讓咱們幫助分一分，不過，這回小動物們有一些小小的要求．

　　4．出示圖片：動物組圖2

　　5．播放音頻：小動物分房子1、2、3

　　小熊貓：我第一個搬進了新樓房，我家的上面住著：公雞、小馬、小猴和小豬．

　　小馬：我的上面只住著小猴．

　　大公雞：我就住在熊貓的上面，小馬的下面吧！

　　6．小組匯報：三只小動物都搬進了新家，讓我們看看它們都住在哪兒？

　　（重點匯報公雞的不同擺法）

　　7．還有猴子和小豬沒有房子，請你們幫忙安排一下吧！

　　（三）活動五：欣賞圖畫，用上下位置描述．

　　1．出示圖片：說一說

　　教師：你們能不能用上下位置來說一說這幅畫？

　　（四）活動六：結合生活舉例子

　　生活中還有很多具有上下位置關系的，你能舉個例子說一說嗎？

　　教案點評：

　　小學一年級學生，特別喜歡游戲。本課運用游戲促進他們學習，讓他們在游戲的過程中學習數學，這樣更有利于激發學生的學習興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識性、趣味性、活動性于一體，讓學生在多種形式的游戲的過程中體驗到上下的含義和相對性。同時，這節課抓住教材的難點讓學生思考，培養學生初步的推理能力。

北師大版一年級數學上冊《上下》教案2

　　教學內容：

　　一年級北師大版本數學第五單元位置與順序----上下

　　教學目標：

　　1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進一步培養空間關系；

　　2、解上、下位置的相對性；

　　3、能用語言表達實際情況中物體的上、下位置關系。

　　重點難點：

　　能確定物體的上、下位置關系，并學會用自己的語言表達；

　　空間觀念的培養，傾聽與交流能力的培養。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新知。

　　1、教學兩個物體間的'相對位置關系

　　師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺的生日，森林里的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）

　　師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關系嗎？

　　（學生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）

　　師引導學生規范地說誰在誰的上面，誰在誰的下面

　　根據學生說的板書課題：上下 學生齊讀。再讓學生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關系。

　　2、教學三個物體間的上下位置關系

　　師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關系嗎？

　　（學生任意選一只小動物來說，也要引導學生語言完整、規范）

　　3、教學一個物體位置的相對性

　　師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？

　　師：小松樹的位置還可以怎么說？

　　二、實踐操作、鞏固新知

　　1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數學書，說說文具盒和數學書的上下位置關系；在數學書上放一個橡皮，說說數學書和橡皮的上下位置關系。

　　2、看圖說一說

　　教師出示擺放的三個物體，讓學生說說三個物體間上下相對位置關系。

　　三、鞏固練習

　　引導學生完成練一練1－－2題

　　四、動手實踐、深化新知

　　1、引導學生看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應該住那一層，請給它們分房子。

　　（學生動手貼動物頭像）

　　說說它們的上下位置關系及順序。

　　2、找寶物

　　引導學生推理，根據第一句話推出寶物可能在號、號哪個盒內

　　根據第二句話，確定寶物在第號盒內。

　　3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關系。

　　五、總結收獲

北師大版一年級數學上冊《上下》教案3

　　目標：

　　1、通過在具體的情景中觀察、思考，認識讓上下的位置與順序，體會上下的相對性，初步建立學生位置的模型思想。

　　2、能夠聯系生活中的實際情境，描述物體的上下相位置關系，培養學生語言表達能力。

　　3、通過觀察、交流的活動，體會上下在生活中的應用，感受學習數學的樂趣。

　　重點：

　　能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

　　教學難點：

　　初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、3個盒子、相關動物卡片

　　教學過程：

　　一、游戲導入，引入新課

　　師：同學們，老師想與大家做一個游戲，游戲的名字叫《對口令》，你們想玩嗎？

　　生：想

　　師：老師說出一個詞，你們說出一個與它相反的詞。例如我說高，你們就說（矮），大（小），多（少），長（短）。你們真聰明，那上的反義詞是什么呢？一起說。（下）。這節課我們就一起去學習有關上下的知識。（板題：上下）

　　二、情境導入，建立模型

　　師：今天是森林里老松樹爺爺的生日（出示松樹），小動物們都趕來為他過生日了，哪都有誰來了？（出示小鳥、小兔），你們看一看，它們都在哪里呢？（課件播放動畫）

　　生：小鳥在小兔的下面，小兔在小鳥的下面。（學生還可能說小鳥在樹上，小兔在樹下，或者說的不準確，老師要引導學生說出誰在誰的上面，誰在誰的下面）

　　師：你觀察的真仔細。這時候小松鼠也急急忙忙的趕來了（出示小松鼠），你們再看一看，它在哪里呢？

　　生1：小松鼠在中間（教師出要給予肯定）

　　生2：小松鼠在小鳥的下面。

　　師：還可以怎么說小松鼠的位置？

　　生3：小松鼠在小兔的上面。

　　師：小松鼠在上面時，是和誰比較？小松鼠在下面時，又是和誰比較？

　　生：小松鼠在上面是和小兔比，在下面是和小鳥比。

　　師：你真是一個細心觀察的好孩子，小松鼠比較的動物不同，得也來的結果也就不同了。我們在說物體之間的位置關系時，所參照的物體不一樣，得出來的結果也就不同了。（讓學生說一說兩兩之間的位置關系。）

　　鞏固練習

　　1、猜一猜

　　師：老師很喜歡其中的一只小動物，你們來猜一下，它是誰？它在小鳥的下面，在小蝴蝶的上面，你猜到了嗎？

　　生：小松鼠

　　師：你的'反應真快。那誰能像老師一樣說出你心中喜歡的動物的位置，讓大家猜一猜，看誰猜的最準。

　　生活動（一生進行舒述，然后指生說答案）

　　2、擺一擺

　　師：我們就猜到這里，課下同學們還可以去猜一猜。現在我們就來把我們桌子上的學習用品來重新擺放一下。（學生根據教師的提示擺放學習用品，并說一說擺放好的學習用品的位置關系。學生自由擺放，并說一說。）

　　3、說一說教室中物品的位置關系

　　師：剛剛大家做的都很好，那我們就用今天學的上下的知識來說一說我們教室中物品的位置關系。（生隨意說，在這一過程中學生可能會說出不是垂直的物品，老師對此也要肯定，說明它們之間也可以比較）

　　三、鞏固提高，拓展練習

　　1、說一說（課本65頁練一練第1題）

　　師：同學們對我們學習的上下的知識已經掌握的很好了，那接下來老師將帶領大家去智慧島上找朋友（出示圖片），只有聰明認真的小朋友才能通過智慧島島主的考驗，找到朋友，你們有信心嗎？

　　生：有

　　師：首先我們來到了智慧屋，在屋中有一個書架（出示書架）認真觀察一下，書架上都有什么？

　　生：有船、花、書……

　　師：你能說說這些物品的位置關系嗎？

　　生：……

　　2、分房子（課本65頁練一練第2題）

　　師：大家說的真好啊！接下來我們來到了智慧樓前。在這所大樓中住著大象、小貓、小狗和小兔四只小動物，但它們經常因為誰住在哪里而爭吵，這可難壞了智慧島的島主，所以他想請我們同學來幫幫他，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：現在拿出手中的卡片和小動物圖片，按照自己的想法把它們貼在窗口中，每個窗口只能巾一只小動物，現在開始動手吧。

　　（學生動手操作）

　　師：大家已經為它們分完房子了，現在請根據你手中的卡片來回答老師提出的問題（出示題目，找2——3名學生回答）

　　3、找獎品（課本65頁練一練第3題）

　　師：我們的同學都很熱心，為智慧島的島主解決了一個大麻煩，為了感謝我們，他給你們準備了一份禮物，你們想要嗎？

　　生：想

　　師：想要禮物的同學就要開動你的腦筋，來找一找。

　　師：（師出示盒子）禮物就在這個盒子中，認真聽老師說，看誰先猜出來。禮物在1號盒子的下面，它可能在哪？

　　生：2號或3號盒子中。

　　師：再聽，禮物在3號盒子的上面，誰知道？

　　生：在2號盒子中。

　　師：你說在2號盒子中，那你來摸一摸，看看是不是在這里。

　　生：（把禮物從2號盒子中拿出來）

　　師：你真棒，用自己的聰明才智贏得了這份禮物，希望你在以后的學習中能更加努力，爭取有更多的收獲。沒有得到禮物的同學也不要灰心，只要肯努力，你就一定會有收獲。

　　4、找朋友（課本65頁練一練第4題）

　　師：大家已經通過的重重難關，現在你們要找的朋友就在這座樓中（出示圖片），只要你說出他們的名字，他們就會下來和你一起做游戲。聽老師的提示，然后快速的搶答。（根據老師的提示，學生找出最上面的是小紅，最下面的是小蘭）

　　5、游戲：請你和我一起做

　　師：小紅、小英和小蘭已經和我們成為了朋友，接下來就讓我們一起和他們做一個游戲，游戲的名字叫《請你和我一起做》。老師說“請你和我一起做”（擊掌），你們也一邊拍手一邊說“我就和你一起做”。明白了嗎？

　　生：明白了。（師生一起做游戲，老師用口令引導學生做上拍、下拍、前拍、后拍的動作。如果有時間還可以讓學生做與老師口令相反的動作）

　　四、全課總結，評價延伸

　　師：同學們，這節課我們學習了有關上下的知識，回家后用我們今天學到的知識來說一說家中物品的位置關系。