幼兒園大班數學教案：數字鄰居【合集3篇】
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班數學教案：數字鄰居，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學教案：數字鄰居1
活動目標：
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養思維的敏捷性。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、1—6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份,積木房6間.
活動過程：
一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.
2、數數自己的車廂里有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多? 后面車廂有幾個人?哪個車廂人少?
3、教師小結
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間，進一步感知相鄰數的關系
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、鴨子是2的小鄰居
4、熊貓是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數字找鄰居
1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
活動反思：
開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的'幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。
經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣
《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現的。他們對物質世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經驗。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節課的關鍵。在幾年的教學中我總結出：重組的教學具準備是激發幼兒學習興趣的最有效途徑，因而在這節課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片
二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。
幼兒園大班數學教案：數字鄰居2
授課班級：
大班
活動名稱：
數字鄰居（數學領域）
活動目標：
認知目標：感知10以內數字的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。
技能目標：
能夠熟練的找出2 ~9的相鄰數
請感目標：
愿意和同伴友好交往，合作游戲。
活動準備：
人手一套數學卡片1~10數字各一張
活動過程：
1、通過語言引出主題。2的'好朋友2的
2、學習相鄰數
排一排
請小朋友按照從小到大的順序排好后請說一說你是怎么樣排的，誰在誰的前面。
比一比（感知相鄰數前后的關系）
以幫助數字寶寶找到自己的家。進行與前后之間的數子比較，發現它們之間的關系（引導幼兒說出：1比2少1，它是的好朋友排在2的前面。3比2小1，也是它的好朋友排在2的后面）
找一找
從自己手中的卡片中找出一個數字并說說他的相鄰數。
游戲：“找朋友”幼兒胸前佩戴數字卡片1~10圍成一圓圈，邊走邊唱找朋友歌。教師請數字3的幼兒找朋友。然后幼兒找到它的朋友2和4并站成一排。最后由一個全變成一個豎排。
活動延伸：
小朋友們今天玩得開心嗎？那么讓我回到班級繼續找其他數字鄰居！
幼兒園大班數學教案：數字鄰居3
活動目標
1.培養幼兒對數學活動的興趣。
2.培養幼兒的數學邏輯思維能力。
3.比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。
活動準備
1.課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數字, [1-67]按照線寫數字
2.蝴蝶、小兔卡片若干,數字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。
教學具圖片
教學具圖片
活動過程
一、導入
拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。
二、展開
1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。
（1）圖卡上的`蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？
�。ê�6只，小兔7只）
�。�2） 6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？
�。ㄓ變悍謩e回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）
2.知道7比6多1，6比7少1。
�。�1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？
（2）7比6多幾？6比7少幾？
�。ㄕ堄變和暾卮穑�
�。�3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？
3.掌握相鄰兩數之間的轉換關系。
�。�1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。
�。�2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。
4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說“數字問答歌”，
復習鞏固6、7兩數的關系。
三、結束部分
教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做
請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。
（活動自然結束）
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