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高中音樂鑒賞教案

時間：2023-11-17 07:18:28 高中音樂教案我要投稿

2023高中音樂鑒賞教案（精品）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的2023高中音樂鑒賞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

2023高中音樂鑒賞教案（精品）

　　2023高中音樂鑒賞教案篇1

　　一、導入：

　　1.進行簡短的自我介紹。

　　2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優美、壯美)，讓學生談談這幾首樂曲的旋律特點是什么樣的以及聽完后的感受。

　　教師總結：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受。——引出書P26頁的一段文字。

　　提問：“我們把音樂美分為哪幾個基本范疇?” 學生可答：“音樂美可以分為優美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個基本范疇。”

　　提問：那優美和壯美都有哪些具體的表現特征呢?

　　設計意圖：用四首學生較為熟悉的樂曲片段，來引出新課音樂的美的6個范疇。

　　二、欣賞優美的作品：

　　1.仔細聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段

　　提出問題：演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來表現草原的寬廣和遼闊的。

　　2.帶領學生用“lu”哼唱《牧歌》的主題，再次體會屬于優美范疇音樂的特征。

　　3.欣賞全曲，思考優美的樂曲在旋律、節奏、速度與力度上有何特點。

　　設計意圖：通過對比較有優美特點的歌曲仔細分析后，學生可以基本掌握優美的特點。

　　4.欣賞民族管弦樂隊《彩云追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節奏。(讓學生試著跟音樂打節奏)

　　5.再聽辨樂曲《國際歌》，同樣讓學生聽辨類型—壯美。此時自然引入到對壯美的`表現特征的分析。

　　三、欣賞壯美的作品：

　　1.介紹《國際歌》的創作背景。再把《國際歌》的第一段讓學生跟琴演唱一遍，以體會壯美的音樂特征。

　　(引導學生回答)

　　3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂曲《大進行曲》(選自歌劇《阿依達》)，簡單介紹創作者以及劇情。

　　4. 通過欣賞《大進行曲》片段，來分析主奏樂器。以及分析進行曲的幾個主要特點。

　　【本課評價】：

　　用連線的方式，對學生區別優美和壯美的能力進行檢測：

　　《夜曲》、《草原上升起不落的太陽》、《亞麻色頭發的少女》、《七律·人民解放軍占領南京》、《義勇軍進行曲》。

　　【拓展】

　　找一首樂曲《歌唱祖國》，其中既有壯美又有優美，讓學生試著說出它屬于優美還是壯美

　　結論：其實有時候一首樂曲中音樂美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會有很多種。所以咱們在判斷的時候千萬不能以偏概全，要完整的去研究它才是。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇2

　　（一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內容，感受體驗現代戲曲音樂的表現力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。

　　（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇基本知識。

　　重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關聲腔、板式、伴奏、行當及現代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

　　（一）唱段初次欣賞；引領學生思考教師課前已準備的'試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點中的內容，難易依據學生實際情況和能力水平而定）。

　　（二）二次欣賞唱段中重點部分節選，引領學生邊聽邊依據題板、記錄作答。

　　1、再次欣賞：學生間的交流，教師針對某些學生中還不清楚的知識點，進行講解、總結、歸納后再次欣賞。

　　2、分組展示學生藝術實踐活動：從完整唱段中根據聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿、板式節奏敲擊體驗。

　　（一）學生資源

　　（二）多媒體資源

　　（三）網絡資源

　　（四）知識的學習，采用在教師指導下自主預習式學習方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關音樂知識。

　　（五）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

　　（六）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當等以及現代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。

　　（七）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現代京戲唱段并能進行表演設計。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇3

　　【教學目標】

　　(1)欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯系本冊所學過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

　　(2)讓學生自主收集整理有關合唱藝術的相關資料(文字、音響)在課上進行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風格、特點，并了解我國合唱藝術的發展史及藝術價值，引導學生用積極樂觀向上的態度進行歌唱，教師引導學生在進行審美體驗的基礎上學習知識技能，讓學生知道，知識技能永遠是為表現音樂情感服務的。

　　【教學內容】

　　1、《走進新時代》

　　2、《你是這樣的人》

　　3、《祖國頌》

　　【教學理念】

　　本課圍繞著合唱形式表現之一——“合唱”進行研究性學習的嘗試，教師不再成為學生獲取知識的唯一途徑，而是要求學生在課前通過多種渠道尋找、收集有關合唱相關的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進新時代》、《祖國頌》為例進行現場藝術實踐，進一步感受合唱藝術的獨特的藝術魅力。課前教師對每個聲部長進行培訓，然后由聲部長再教會各自聲部同學，培養學生對理論藝術實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學習的方法，學會學習。

　　本課是學生交流展示的環節，突出了學生學習的主體地位，實現了教師角色的轉換。學生根據自己準備的相關理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時期的'代表作，以及當時的音樂風格特點、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發展的歷程。培養學生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學生參與藝術實踐的情況給予適當的指導、補充，與學生共同探討交流。

　　【教學重點與難點】

　　從高中的音樂教學角度看，采用合唱這種音樂表現形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益，并通過藝術實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品，讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發揮其引導、啟發、促進學生提高音樂審美能力的作用。

　　【教學準備】

　　①要求學生以小組為單位，多渠道收集有關合唱藝術的相關資料(互聯網、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術。

　　②教師需準備一些有關資料，并制成相關課件，便于隨時與學生進行交流和補充。

　　③學生以聲部分單位圍坐，便于隨時進行討論、交流和藝術實踐。

　　【教學過程】

　　1.聽辨導入

　　(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》

　　師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產生效果上的差別。

　　(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結構“AAB ABA”)。

　　師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談談感受。

　　(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：

　　①說出聆聽的感受

　　②學唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結構、內涵及風格特點

　　③引導學生總結不同時期作品的歷史意義

　　師：引出課題：合唱是具有豐富藝術表現力的音樂藝術形式，“什么是合唱藝術”，“合唱藝術的特點是什么”。

　　2.學生的交流

　　①學生展示各自的作業(課件及音響資料)并互相進行交流。

　　②由課代表主持，選出代表進行展示：關于合唱藝術的起源、發展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。

　　[設計意圖]此環節可以讓學生相互了解彼此的作業情況以及相應的音樂文化知識。

　　3.藝術實踐(重點作品的藝術實踐)

　　(1)學生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導，學生共同體驗感受合唱特殊的藝術魅力。

　　[師]重點作品的分析：

　　《走進新時代》作于1997年中國共產黨“十五大”前，歌曲以抒情而優美的旋律，動聽而婉轉的音調，抒發了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。

　　歌曲為二段體結構，每個樂段由四個樂句組成，結構完整，歌曲曲調采用民族五聲宮調式歌詞，以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

　　(2)教師帶領學生分段學唱歌曲。

　　(教師示范演唱，學生邊領會邊演唱)

　　在演唱中，教師要引導學生體驗：在“繼往開來的領路人”帶領下滿懷豪邁地走進新時代的激情。

　　第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調婉轉起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調增添明快的色彩。

　　第二樂段旋律基本上在高聲區流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，領導中國人民進行社會主義建設事業，以×××的為核心的新一代領導人繼往開來，把改革開放事業推向前進，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來。

　　[設計意圖]此環節即充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學生出現的不同的問題，靈活、及時地給予指導，同時，應允許學生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術處理，提倡學生學習的過程。

　　欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

　　師：在鑒賞中讓學生認識個性化聲音的價值，引導學生根據不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現能力與合作表現能力的培養，也是合唱所達不到的另一種藝術效果。

　　(3)讓學生體驗、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態度、價值觀上進行提示，在音樂的社會功能上進行引導、點撥，適當進行研討。

　　4.研討問題(組長主持)

　　專題1：音樂與人類生活有什么關系?

　　(1)第一組組長引導同學闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

　　(2)教師點評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。

　　專題2：音樂是怎樣為人類生活服務的?

　　(1)第二組組長引導同學討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

　　(2)教師點評：當音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這個場景。

　　專題3：列舉與生活有關的音樂。

　　(1)第三組組長引導同學列舉生活中的音樂，如隊列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)

　　(2)教師判斷其準確性。

　　專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?

　　(1)第四組組長引導同學討論實用性音樂類別與其相對應的社會功能。

　　[如：①禮儀音樂：進場、升旗、生日②影視音樂：電影、電視、戲劇③背景音樂：午餐、公園、商場④伴奏音樂：健身、舞蹈等。]

　　5.課堂總結

　　這節課，我們認識到音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時，我們學習了合唱的相關文化知識，認識到實用性的音樂類別與其相對應的社會功能，并進行了藝術實踐的體驗與感受。

　　更重要的是，同學們在老師的引導下，自主探究、合作學習，初步掌握了一些演唱技巧和發聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節奏、音準，而且善于總結，并實際運用。同時，我們學習音樂不僅是學會唱歌，通過這節課，同學們也可以發掘歌曲內在的審美內涵，把握不同的藝術風格，這是一種較高層次的藝術體驗。在課外拓展與探究性研究學習中，大家可以利用本課學到的知識、技巧和方法，把本學期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個人特長，讓自己的音樂學習水平邁上一個新的臺階!

　　2023高中音樂鑒賞教案篇4

　　一、學習目標

　　(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

　　(二)了解京劇發展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業做出的巨大貢獻。

　　(三)跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

　　二、重點、難點

　　重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。

　　難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

　　三、教學內容安排

　　(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

　　(二)簡介京劇的發展歷史及其在世界文化史上的'地位。

　　(三)介紹梅蘭芳的藝術成就。

　　(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》。

　　1.欣賞作品

　　2.簡介作品的劇情

　　3.介紹南梆子及四平調的特點

　　4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。

　　(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。

　　說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象?

　　四、教學資源建議

　　(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節中的全部資源與第九節中《京劇的行當》部分資源。

　　(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

　　(三)教師資源，教師范唱并指導學生學唱。

　　(四)學生資源，發揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。

　　(五)網絡資源，查找相關資料。

　　五、教學方法與學習指導策略

　　(一)以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發學生對中國京劇國粹的興趣和情感。

　　(二)輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。

　　(三)引導、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇5

　　一、教育理念

　　音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發展出發，結合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。

　　二、教學內容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節《流行風》。

　　三、課時：一課時

　　四、教學目標

　　1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

　　2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

　　五、教學重點、難點：

　　通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內涵。

　　六、教學方法：

　　采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發式教學

　　七、教具準備：多媒體課件

　　八、教學過程

　　一、組織教學：

　　1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

　　2、學生在音樂聲中走進教室。

　　二、導入新課：

　　1、用歌曲導入課題：

　　請學生根據課前教師播放的歌曲，回答問題：

　　⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

　　⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

　　2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

　　3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

　　學生分析并回答。

　　教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

　　（創設情景，播放與欣賞內容相關的歌曲，激發學生學習興趣。導入課題。）

　　三、新課

　　1、音樂知識：

　　（將音樂知識的學習放在首位，使學生對本節課的學習內容有一定的了解和認識。）

　　學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。

　　1）、通俗音樂定義。

　　2）、通俗音樂的內容。

　　3）、通俗音樂的特點。

　　4）、通俗音樂與民間音樂的關系。

　　5）、通俗音樂和古典傳統音樂的區別。

　　教師總結：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的`聯系區別有了一個比較清晰的認識。

　　為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的區別。

　　2、欣賞音樂作品：

　　1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

　　①介紹作品：《思念》創作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》

　　③分析作品并提問：

　　A、歌曲的主題思想是什么？

　　B、演唱風格應如何把握？

　　教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。

　　C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

　　學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

　　2）、欣賞歌曲《懂你》。

　　⑴提問：①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

　　②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

　　⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現了一個母親為撫養子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。

　　學生閱讀課本提示，回答兩個問題：

　　A、這首歌曲的主題思想是什么？

　　B、它的演唱風格是怎樣的。

　　教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。

　　⑶學生演唱。

　　3、欣賞《好漢歌》

　　⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

　　①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。

　　②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。體現了通俗音樂與傳統音樂的聯系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。

　　⑵學生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。

　　（這個環節的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環節中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當的審美評價。另一方面可以讓學生根據個人的情感體驗、想象進一步表現音樂、創造音樂。提高學生的審美能力。）

　　四、藝術處理與鞏固

　　1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

　　2、同學們喜歡他們的理由是什么？

　　教師總結：現在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

　　3、分析與辯論：“追星現象”。請同學們針對社會上出現的這種追星現象來思考這樣兩個問題：出現追星現象的原因是什么?

　　學生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

　　4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現象？（將學生分成兩組根據這一現象進行辯論：追星的對與錯。

　　對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸：

　　1）不盲目追星。

　　2）不瘋狂追星。

　　3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。

　　（歸納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關的熱點問題對教學內容適當拓展、延伸，豐富教學內容。）

　　五、歸納與總結。

　　（在課將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發興趣。）

　　在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現象和問題。

　　通俗音樂大都沒有經過歷史的檢驗，多數是未得公認的音樂創作。通俗音樂中有優美經典的作品，也有一些商業化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優美、高尚、具有高度藝術性的作品。

　　希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇6

　　一、課題

　　《賞析驚愕交響曲》

　　二、教材分析

　　《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　(1)通過全體學生參與演奏，培養學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

　　(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創作手法。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

　　（2）發揮特長生的優勢，讓他們有更多的展示空間。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　（1）通過參與演奏，在實踐中培養學生器樂演奏的興趣。

　　（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，使學生更加關注他的作品，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　四、教學重難點

　　1.分段賞析驚愕交響曲

　　2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的'創作風格，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　五、教學方法及教學設計意圖

　　1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。

　　2.“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續性補償”四環節，真正發揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

　　六、教學過程

　　（一）導入：

　　復習上節課的內容。通過教師的問題回憶上節課的內容（見板書設計）

　　（二）學生分析作品，用樂器演奏作品片段

　　現有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

　　1.主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

　　2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

　　（2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學欣賞片段。

　　（3）變奏三：

　　①十六分音符用什么樂器演奏？

　　②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創作手法？

　　（4）變奏四：

　　①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂器演奏？

　　②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

　　（5）尾聲：

　　作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

　　3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

　　（三）小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

　　通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

　　（四）總結

　　通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

　　【學生活動】

　　l.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　2.變奏一：完全保持了主題結構，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

　　3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

　　4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律。可以使用長笛和小提琴演奏。這部分運用了復調的創作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

　　作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

　　5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結變奏曲式。）

　　變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發揮。少則三五次，多則數十次。

　　【教學評價】

　　本節課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養學生對西方古典音樂的興趣。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇7

　　一、課題

　　《賞析驚愕交響曲》

　　二、教材分析

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　(1)通過全體學生參與演奏，培養學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

　　(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創作手法。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

　　（2）發揮特長生的優勢，讓他們有更多的展示空間。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　（1）通過參與演奏，在實踐中培養學生器樂演奏的興趣。

　　（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，使學生更加關注他的作品，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　四、教學重難點

　　1.分段賞析驚愕交響曲

　　2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　五、教學方法及教學設計意圖

　　3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

　　（三）小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

　　通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

　　（四）總結

　　通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

　　【學生活動】

　　l.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

　　作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

　　5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結變奏曲式。）

　　變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發揮。少則三五次，多則數十次。

　　【教學評價】

　　《c小調第五（命運）交響曲》

　　【教學分析】

　　本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內容。《c小調第五（命運）交響曲》是貝多芬一生中創作的代表性的作品。它深刻地體現了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風格的古典交響曲，極具欣賞價值。

　　【年級】：高一

　　【教學內容】

　　1、欣賞《c小調第五（命運）交響曲》第一樂章

　　2、了解交響曲、貝多芬生平

　　【教學目標】

　　1、情感目標：通過欣賞貝多芬創作的《c小調第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。

　　2、知識目標：理解貝多芬《c小調第五（命運）交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律節奏、力度上的主要區別。

　　3、能力目標：通過欣賞，感知評價音樂要素的表現作用。學生自主收集、整理有關交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補充，培養學生自己收集處理信息的能力。學會自主，合作學習。

　　【教學設想】

　　教學重點：了解交響樂知識的基本常識，能夠主動地體驗音樂所表達地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠對交響音樂感興趣，并能夠積極參與音樂活動。

　　教學難點:通過欣賞對比，感知評價音樂要素的表現作用。

　　教法：跟唱法、討論法、比較法、練習法

　　教學準備：

　　學生：通過多種渠道（互聯網、書籍、音響等）收集有關交響音樂，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節課交流、補充。

　　老師：準備相關資料，音響、課件等

　　【教學過程】

　　游戲導入

　　請兩名同學表演見面握手的情景：

　　互相看得見

　　兩人蒙上布（背景音樂：命運主題）

　　師：同學們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎？請這兩位同學說說自己的感受。

　　是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學們都知道他的名字，我們大聲說出他的'名字——貝多芬。

　　貝多芬簡介

　　請同學說說你了解的貝多芬

　　出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格

　　(學生通過課前網絡書籍資料的查找對他已有所了解，可互相補充) 課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作

　　師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現他的思想和精神！出示課題：《c小調第五（命運）交響曲》

　　三、呈示部音樂片段欣賞

　　1、主部主題欣賞

　　a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個怎樣的氣氛？

　　（陰森恐怖）

　　師：對于這個主導動機，貝多芬曾對他的朋友說：“命運就師這樣敲門的。”命運交響曲名字也來源于此。

　　通過這樣的音樂讓我們感受到，這個命運是好運還是厄運呢？

　　（厄運）

　　b.看譜例，用跟唱法學唱“命運主題” 1=be2/4

　　f_33|1-|__|7?-|

　　（要求力度強）

　　2、副部主題欣賞

　　這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現的。 1=be2/4 p51︱71︱26︱65︱

　　（跟唱法學唱）

　　3兩個主題對比

　　分組討論：這兩個主題給我們印象是否一樣？（表格比較，略）

　　表演對比：

　　男同學——命運主題：用強力度演唱，配以敲門動作，模仿厄運敲門的樣子；

　　女同學——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現美好溫馨的情感。

　　點評：

　　我們用自己的歌聲和動作表現了對不同音樂情緒的理解。同學們表現得很不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們中間還能出個指揮家呢。

　　今天我給大家帶來了一位世界最出色指揮家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現對命運的理解。

　　全曲欣賞，分組討論：

　　在欣賞的同時，請同學們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么？與命運斗爭的歷程？可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實的感受記錄下來。

　　分組討論：欣賞完，各組同學交流感受，派代表發言。

　　教師舉代表性記錄進行點評。

　　注：(命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動。(通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等) 貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶──絕望──不甘──抗爭——取得勝利

　　拓展延伸

　　通過斗爭取得勝利，強調矛盾的對比，不斷的反復來加強主題這便是貝多芬音樂作品的風格。我們在平時的學習生活中，要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰勝一切困難。

　　請同學們舉幾個與命運作斗爭的實例，讓我們一起來學習他們這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。

　　學生發言。

　　我們的革命先驅們，是他們不畏艱險，不怕犧牲，頑強地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。

　　六、教師寄語

　　同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風浪，定能創造出一個屬于自己的青春年華！

　　2023高中音樂鑒賞教案篇8

　　設計理念

　　為了適應高中新課程理念的要求，依據教材選編了爵士樂的教學內容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值。本著“普遍參與和發展個性”的教學原則，重視音樂教學活動中的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。

　　設計思路

　　本節課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設計思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學選材

　　3、活動與探究

　　通過視聽等教學活動激勵學生進行簡單的創作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　教學目的：

　　讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值，引導學生用開放的心態，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

　　重點難點：

　　由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的'感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點，鼓勵學生進行簡單的即興創作和表演活動。

　　教學準備：

　　1、提前布置作業，要求學生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業的形式說明—什么是爵士樂?

　　2、教師準備圖片、音響、影象等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內容。

　　3、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、對比聽賞：

　　流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對比聽賞可以反饋出學生經過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學生的交流

　　①學生展示各自的作業(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。

　　②由課代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進行作業展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……(說明：此環節可以讓學生相互介紹了解彼此的作業情況)

　　2、學生分組展示并作介紹

　　根據學生介紹的情況、內容，靈活地進行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語匯。

　　關于爵士樂的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

　　說明：交流與探討環節既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用。

　　三、思考與創作

　　1、爵士樂在中國

　　⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?

　　⑵、學生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　　⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表現出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　　2、中國的爵士樂現狀

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創作環節做鋪墊。)

　　4、創作和表演——鼓勵學生進行簡單的創作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　(說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)

　　四、歸納與總結

　　1、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么?(與學生交流學習的感受與收獲)

　　2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業給了我無數的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　　(說明：讓學生理解教師的教學目的，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結與提升。更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學習過程應是一個師生雙向互動與交流的過程)

　　2023高中音樂鑒賞教案篇9

　　【教學目標】：

　　1.能夠樂于欣賞優美和壯美的樂曲。

　　2.通過欣賞樂曲，學生能夠用自己的語言簡述優美與壯美的不同風格特點以及能夠正確的判斷和區別優美和壯美這兩種不同音樂美范疇的音樂作品。

　　【教學重點和難點】：

　　1. 能夠用語言表述優美和壯美的音樂要素的`特征以及準確的辨析出音樂作品所屬的音樂美范疇(優美或壯美)。

　　2. 知道有時候一首樂曲并非都是一種美的范疇。

　　【教學用具】：多媒體及鋼琴

　　2023高中音樂鑒賞教案篇10

　　授課年級 高一

　　授課人

　　教學目標

　　1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

　　2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。

　　主要教學內容

　　1、《中花六板》、《娛樂升平》。

　　2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

　　重點和難點

　　《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的.音樂風格。

　　教學方法

　　欣賞法、談話法等。

　　相關準備

　　多媒體設備、《絲竹相和》課件等。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、組織教學，師生問好。

　　教師演示本課課件，出示課題。

　　二、了解古城蘇州。

　　(1)教師以曾在蘇州學習3年的經歷給同學們介紹蘇州。

　　(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關名詩、著名景點等方面談;閱讀文字材料。

　　悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網師園、環秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產名錄。

　　(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優雅、嬌嗔之風味。

　　三、作品鑒賞

　　(一)《中花六板》

　　1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?

　　2、教師點評。

　　江南絲竹。其旋律清新悠揚,優美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

　　3、引導學生閱讀材料，了解江南絲竹。

　　流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現的較為粗獷。

　　4、引導學生學說蘇州話。

　　5、復聽，結合蘇州話的特點，體驗音樂風格。

　　(二)《娛樂升平》

　　1、簡介。

　　是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發揚了廣東音樂的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專業音樂創作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創新。樂曲表現了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

　　2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

　　3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

　　4、教師引導學生總結知識點。

　　流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

　　5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關系。

　　(三)絲竹鑒賞活動

　　1、播放4首樂曲，請同學們區分類型。

　　(1)《三六》江南絲竹

　　(2)《旱天雷》廣東音樂

　　(3)《行街》江南絲竹

　　(4)《步步高》廣東音樂

　　2、討論，回答類型并說明理由。

　　四、歸納概括

　　1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

　　2、請學生歸納有關音樂知識。

　　五、課堂小結

　　讓一名學生談本課主要收獲。

　　六、課外拓展

　　收集有關當地絲竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

　　教后感

　　1、為激發學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談談蘇州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。。

　　2、要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇11

　　1、能夠認真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野；

　　2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特點；

　　3、了解爵士樂的相關文化及藝術價值，激發學生學習爵士樂的興趣。教學重點

　　引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士樂的音樂特點。教學難點

　　從節奏和旋律等方面分析爵士樂的風格特征。教學準備

　　教師準備一些有關爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時與學生進行交流和補充。教學過程

　　一、創設意境，組織教學

　　二、導入新課：

　　1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

　　2、學生談談對音樂的理解和感受，主人公演奏的是什么風格的音樂作品？

　　3、引出課題《爵士樂》。

　　實用精品文獻資料分享

　　（說明：本段視頻一開始就抓住了學生的注意力，再通過提問反饋出學生自主學習后爵士樂的認識，自然導入新課。）三、新課教學

　　（一）了解爵士樂的起源；

　　（二）感受、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風格；

　　1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

　　①初聽作品感受作品的演奏樂器，并模仿進行小聲哼唱（長號、鋼琴）

　　②學生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節奏復雜、難掌握。

　　③學唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。

　　④引導學生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級音的音樂色彩。

　　⑤學生總結布魯斯的風格特點。

　　2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

　　①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

　　②學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節奏。

　　③爵士樂節奏練習。

　　④引導學生總結拉格泰姆的特點。

　　教師總結：布魯斯的音調和拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士樂語匯。

　　（三）感受、體驗爵士樂的即興性；

　　①讓學生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現在那些方面？

　　②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創造力，嚴格的說自由根據歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?

　　（說明：此環節既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

　　實用精品文獻資料分享

　　（四）爵士樂的藝術價值：

　　1、爵士樂的產生《藍色狂想曲》

　　2、欣賞《藍色狂想曲》體會其藝術價值在哪里？找出作品中出現了那些主要演奏樂器？

　　（體現在流行音樂與嚴肅音樂相融合）

　　3、在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》說明了什么？

　　（象征著美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經被白人甚至全世界人所接受。）

　　（說明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

　　（五）爵士樂在中國：

　　1、思考：爵士樂是什么時候來到中國的？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些？

　　2、學生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）

　　3、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由黑人貧民創造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表現出中國對爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞匯聯系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創造的.，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達的是勞動人民的心聲，在現代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態來了解、學習多元化的音樂文化，豐富自己的視野。

　　（說明；結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本節課的學習目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野.）（六）拓展訓練：

　　請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風格

　　實用精品文獻資料分享

　　的音樂作品，同時為旋律配節奏的伴奏。

　　（說明：通過實踐讓學生真正體會“什么是爵士樂”）

　　（七）小結：

　　這節課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認識了爵士樂；了解了爵士樂；創作了爵士樂，讓我真正領悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇12

　　設計意圖：

　　通過本課學習了解現代京劇，培養學生對京劇藝術的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識及技能，初步認識京劇的藝術的特征。

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教學目的：

　　通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學生了解唱段內容，感受體驗其情感表現，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的相關知識，培養學生對京劇的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握一些有關聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的知識。

　　教學難點：

　　引導學生進行模仿，學唱京劇。

　　參考教具：

　　多媒體、鑼、鼓等。

　　教法：

　　講解、引導欣賞、互動。學法：欣賞、記憶、聽辨。

　　教學過程：

　　1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當中屬哪個行當呢，與上節課的《海島冰輪初轉騰》相同嗎，（學生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區別）

　　2、京劇的行當（見書p64頁）生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）

　　3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）

　　4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學生分辨角色屬什么行當。復聽《雄心壯志沖云天》，讓學生感受音樂情緒變化。

　　5、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）

　　（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）

　　（2）京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。

　　（3）展示鑼、鼓樂器。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導學生模仿，走男女臺步，自創亮相動作。

　　6、念白

　　（1）念是指人物有節奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強，生動活潑。韻白有聲調，有節奏、無韻律的長短句。

　　（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。

　　（3）節選《十七年》唱段中的'白，讓學生聽、想、學、演。

　　7、現代京劇

　　今天欣賞的京劇是現代京劇。現代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創作的反映社會現實生活的新京劇。與傳統京劇相比，表現在“生不刮須，凈不構臉，引進交響音樂”等。

　　8、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現代京劇樂隊照片）

　　9、學唱京劇，體會京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡單介紹劇情和人物。

　　10、結束語

　　京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術、文學、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術門類。然而，我國現代化步伐日益加快，人們的生活節奏頻頻提速，各種“快餐文化”應時而生，沖擊著我國眾多的傳統藝術，包括京劇。如何使京劇藝術吸引更多同學的眼球，讓我們的“國粹”變為流淌的音符呢，請同學們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術的發展前景以文字形式發表一下自己的觀點。

　　2023高中音樂鑒賞教案篇13

　　教學思考

　　1、如何引導學生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調動學生的學習熱情，自主地學習京劇。

　　2、如何通過了解京劇藝術，引導學生參與到學習京劇的活動之中，提高學生對京劇學習的認識。

　　3、引導學生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。

　　教材分析

　　高中音樂欣賞教材第四單元國之瑰寶——京劇，將京劇上升到國寶對學生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過了解、學習、嘗試，旨在激發、培養、發展學生對京劇藝術的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇藝術的表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識和技能，初步認識京劇藝術的特征，了解京劇藝術以及京劇藝術的發展歷史。教材注重京劇學習中的欣賞，讓學生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學習了解京劇。

　　學情分析

　　現在的學生對京劇缺乏興趣，學生感到京劇離他們的生活比較遠。但是學生對梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學效果不會太好，如果將學習的主動權交給學生，調動積極性讓學生自己查找資料，講解自己了解的藝術家，學生是比較感興趣的。

　　本課教學正是抓住學生的這一特點，將學習的自主權交給學生，將學習的興趣還給學生，讓學生自己來講述自己感興趣的話題，學生是樂意的。

　　高中的學生具有一定的理性分析和思考，京劇學習通過了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。

　　教學目標

　　1、通過學生的自主學習，了解我國京劇大師梅蘭芳。

　　2、通過了解梅蘭芳初步認識京劇藝術，了解京劇發展的歷史以及京劇的相關知識。

　　3、通過學習了解，感受京劇不僅是我們民族藝術的國粹，更是一種文化，京劇在世界藝術文化中的重要地位。

　　4、了解京劇的行當、伴奏、京劇的四式，通過京劇的實踐練習聽一聽、學一學、唱一唱、做一做。

　　教學準備

　　1、學生課前分組，設定小組學習目標，查閱、收尋相關資料。

　　2、學生組織課堂問答，將本組的知識點融匯在設定的問答之中，給予同學相關的提示。

　　3、教師準備教學中所需的教學課件，音響資料。

　　4、教師要關注各組學生自我查找的資料以及所要提出的問題，教師要做好更多的準備，給予學生更多的補充。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　京劇的畫面，音樂、將大家帶入到京劇特定的情景之中，大屏幕上推出字幕——京劇

　　二、匯報與交流

　　學生分小組事先上網查閱資料

　　學生甲組：介紹梅蘭芳紀念館以及大師的生平介紹

　　梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術大師，我國最杰出的京劇表演藝術家，梅蘭芳是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術和高尚的品德，贏得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺生涯中，精心創造，善于革新，塑造了眾多的優美的婦女藝術形象，積累了大量優秀劇目，發展了京劇旦角的表演藝術，形成一個具有獨特風采的藝術流派，世稱梅派。

　　學生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦

　　學生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發學生討論。

　　提出問題：為什么過去京劇的旦角是男拌女妝?

　　學生們各自發表自己的見解。

　　學生丙組：講述梅蘭芳的小故事

　　故事一、梅蘭芳的愛國情?

　　梅蘭芳是一個愛國主義者，早在五四時期，當二十一條國恥條約簽訂時，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發人們的愛國主義精神。“九·一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵人們抗敵救國。

　　八年抗戰期間，梅蘭芳身陷敵占領區，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅決拒絕為敵演出，表現了一名藝術家大義凜然的高貴品質。

　　故事二、梅蘭芳和京劇藝術走向世界

　　梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術的發展中，起到繼往開來的重要作用，而且是最早將中國的京劇藝術推向世界舞臺的先行者。學生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國際舞臺上的精湛表演，使國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術躋身于世界戲劇之林。

　　故事三、梅蘭芳與新中國

　　中華人民共和國成立后，梅蘭芳先后當選為全國人民代表大會代表，中國人民政治協商會議全國委員會常務委員，中國文學藝術界聯合會副主席、中國戲劇家協會副主席，先后任中國戲曲研究院、中國戲曲學院、中國京劇院院長，1959年7月加入中國共產黨，為祖國的社會主義建設作出了多方面的貢獻。梅蘭芳先生是中國表演藝術的象征，是我國人民的驕傲。

　　故事四、梅蘭芳紀念館

　　1983年中宣部與國家計委批復將梅蘭芳故居辟為紀念館。梅蘭芳紀念館自1984年開放之日起，成為中國戲曲文化的一個窗口，得到越來越多國內外人士的矚目。紀念館宣揚梅蘭芳和他在中國戲曲發展史上作出的貢獻以及他熱愛祖國，熱愛人民的光輝業跡。在宣傳梅蘭芳舞臺藝術的同時，也在宣傳著中國的傳統文化。

　　三、欣賞與學習

　　教師播放中央電視臺梅蘭芳京劇演唱片段

　　四、京劇知識的介紹與學習

　　京劇的形成

　　京劇的行當

　　京劇的四式

　　京劇的伴奏及鑼鼓經

　　1、學生通過上網了解京劇形成的時間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。

　　學生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺進京，至今有二百多年的歷史。

　　教師補充：世界上有三種古老的戲劇藝術，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。在中國的戲曲中，京劇被譽為國粹，具有很強的代表性。

　　2、京劇的行當

　　多媒體播放，讓同學們觀看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當，讓學生自己來歸類，學生根據自己的了解和觀看，能比較準確地劃分出京劇的四大行當，生、旦、凈、丑。每個組的同學說出該組角色的特點。

　　生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。

　　旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。

　　凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。

　　丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。

　　教師進行補充。

　　3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺詞、對白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。

　　4、京劇的伴奏

　　(1)學生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點，京劇鑼鼓經主要分為文場和武場。

　　(2)學生介紹京劇的伴奏樂器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂器。

　　欣賞《打虎上山》鑼鼓經片段

　　五、實踐與練習

　　京劇的鑼鼓經：鑼鼓經(片段)

　　(1)學習鑼鼓經的念法

　　(2)學習鑼鼓經并配合動作練習(手勢,動作,亮相等)

　　教師帶領學生做旦角的蘭花手勢，云手，亮相。教師帶領學生做生行的手勢，拉山膀、亮相。京劇的手勢，京劇的亮相。

　　教師示范，學生模仿，進行表演。配合鑼鼓經(口念)做動作許，學生的學習興致很高，在快樂中進行學習和提高。

　　六、歸納與小結

　　總結本課學習中所了解的京劇的知識，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發下節課現代京劇的學習。讓學生繼續分組查詢了解現代京劇以及相關的資料。

　　教學反思

　　京劇一課在學生中引起極大的反響，可以感受到學生的喜愛和快樂。學生的喜愛更多地在于喜歡這種京劇學習的探索方式，對于自己了解到的點滴知識，學生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個組相互交流的過程中，學習的`積極性，主動探討的熱情感染了每一位同學。

　　京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬人空巷爭看梅蘭，京劇在美國演出，場場爆滿掌聲不斷，京劇在蘇聯演出，受到隆重的歡迎，此時京劇被譽為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進行交流。這些資料，這些演出的場景讓具有一定思考能力的高中學生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時，學生們從情感上深刻地感受到，京劇無愧是我們民族的國寶。

　　京劇也讓學生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對白，京劇的一招一式與我們現實生活的距離，與學生喜歡的電視節目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現代的生活在都市的學生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現象去探討和了解學生是可以接受的。當學生的情感發生變化的時候，再讓學生來學一學、做一做就容易多了。

　　通過對京劇的了解、學習，我感到學生對京劇有了更深一層的認識，對京劇藝術增加了自己的理解。

　　了解、認識、探討本身就是一種提高，這種提高是對藝術的理解，對文化的認可和對學習的認識，情感上的認可才能落實到行動之中。在學生們認真專注的眼神中，在學生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂，透過這一切，更看到的京劇藝術的希望，京劇文化美好的明天。