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美術教案

時間：2023-11-12 11:33:57 美術教案我要投稿

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（經典）美術教案9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的美術教案9篇，希望對大家有所幫助。

（經典）美術教案9篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫小豬并能創造性地畫出小豬的不同動態。

　　2、初步學會自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面。

　　3、樂意在繪畫過程中思考、克服困難，逐步提高組織畫面的能力。

　　難點：

　　幼兒自己合理安排畫面，添加相應的背景豐富畫面。

　　活動準備：

　　1、幼兒用紙、記號筆、油畫棒小豬的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：小朋友們，今天我給大家帶來一首“順口溜”，請大家一起仔細來聽聽看。

　　師：現在小眼睛看老師，一起跟我再來學一下這首“順口溜”。

　　２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

　　二、講解示范

　　１、到底是什么呢？讓我來變變看。（教師邊念順口溜，邊畫）

　　媽媽有個買菜的籃，兩個把手在上面，買個大餅放中間，兩個雞蛋夾里面，兩粒黃豆擱兩邊。

　　一只小豬就出現。

　　２、“你們看是什么？”（小豬）

　　３、“哦，這順口溜真有意思，，還能變出一只小豬來，你們想不想和老師一起來變一變？”

　　４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍。

　　師：現在就讓我們一起來學學吧！“媽媽有個買菜的籃，兩個把手在上面，買個大餅放中間，兩個雞蛋夾里面，兩顆黃豆擱兩邊。”（教師邊念邊畫）

　　５、師：有了小豬頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）

　　小豬的身體像什么？（橢圓形）

　　老師這有小豬的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放小豬會有哪些姿勢？

　　６、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學小豬姿勢。

　　三、幼兒作畫

　　1、今天我們就要來畫畫小豬。誰來告訴大家，你的小豬會在什么地方，發生什么事呢？

　　２、教師提要求：

　　畫之前小豬還有幾句話要老師轉告你們：小朋友，我的本領可大了，你們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的'背景顏色。

　　３、幼兒作畫，教師指導。

　　四、展示幼兒的畫

　　讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

　　活動延伸：

　　讓幼兒自由拼擺小豬的造型，再畫下來。

美術教案篇2

　　活動目標

　　1、激發幼兒喜歡運動，熱愛祖國的情感。

　　2、啟發幼兒用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。

　　3、引導幼兒大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。活動資源有關奧運會的報紙、圖片家長工作收集有關奧運會的報紙

　　活動過程：

　　一）激發動機語言激發：“上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”

　　(二)引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流

　　1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”

　　2、“我們中國取得了多少面金牌？”

　　3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”

　　（三）大膽表現

　　1．鼓勵幼兒根據電視和報紙上有關奧運會奪金的'情景進行繪畫。

　　2．啟發幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

　　(四）體驗成功

　　1．與同伴交流作品。

　　2．請老師參觀作品，向老師介紹作品。

　　（五）鼓勵幼兒向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、

　　2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

　　3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

　　教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。

　　教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。

　　課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　（一）欣賞實物，接觸花邊。

　　1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

　　2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

　　（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

　　1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

　　（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

　　2、《古代建筑》。

　　（屋檐、墻壁、門框等地方）

　　3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

　　（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

　　1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

　　2、學生討論，回答。

　　3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

　　活動二：尋找花邊的規律

　　（一）單獨紋樣

　　1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。

　　2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

　　3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

　　4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

　　（二）一定的規律

　　1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。

　　2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

　　4、師用箭頭表示出排列的規律。

　　5、問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）

　　6、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的'花邊。

　　問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

　　2、學生討論、回答，師出示教具。

　　3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

　　4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

　　活動三、討論花邊的繪制方法。

　　1、學生回答，師補充。

　　2、播放錄象

　　（1）橡皮泥制作花邊；

　　（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

　　（3）毛線編織花邊；

　　（4）復寫紙畫花邊。

　　（5）剪花邊。

　　活動四：學生作業，師巡視指導。

　　讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

　　學生作業。

　　活動五：作業展評。

　　1、學生自評；

　　2、學生互評；

　　3、師評。

　　札記：

　　曾經聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環節印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領加以強調，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設計許多蘊含著美術知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養和專業素質決定著學生的素質，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

　　2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備：

　　房子、膠水、紅、黃、藍、綠4種不同顏色的門和窗若干。

　　活動過程：

　　1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。

　　(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　(2)進一步認識4種不同的顏色。

　　2、游戲：找朋友。

　　(1)介紹游戲規則。

　　(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。

　　3、幼兒操作活動：顏色匹配

　　(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。

　　(2)幼兒活動講評。

　　4、為教室外面的`顏色寶寶找家，結束活動。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術教案篇5

　　課題：美術繪畫基礎知識——平行透視

　　授課教師：孫凱

　　教學目的：

　　1．知識目的：通過對透視的基本法則的學習，使學生理解透視的基本規律，掌握平行透視的方法，能準確的表現物體的透視關系；

　　2．技能目的：通過對六面體的觀察和對自然現象的分析，來逐步深入的了解物體在自然界中的透視現象，讓同學們自己動手畫出六面體的透視，加強學生對透視的理解；

　　3．情感目的：通過對透視現象的分析討論提高同學們對自然規律的認識，以及對自然和生活的熱愛。教學重點：六面體的平行透視的表現方法。

　　教學難點：平行透視的基本法則與繪制方法。

　　教具準備：

　　1、教具： PowerPoint課件、粉筆盒、直尺、繪畫工具材料等

　　2、學具：繪畫工具材料、筆記本等

　　教學時間：一課時

　　教學方法：講述法、示范法

　　課型：新授

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　清點學生人數及工具材料準備情況

　　二、導入新課

　　同學們，我們這節課要學習一個新知識，這個新知識在我們的實際生活中可以廣泛應用，而且對于我們同學們學習繪畫非常有幫助。大家在生活中一定發現很多有趣的現象，

　　比如：師生雙邊活動：欣賞圖片（見PPT）

　　我們現在來討論一下你剛才看到的旗幟、樹木、鐵軌、房屋有什么規律？是不是近處的高，遠處的低呢？近處大遠處小呢？近寬遠窄呢？這個知識是什么呢？這個知識就是透視！

　　教師提問：什么叫透視？我們為什么要學習透視呢？今天我將和同學們一起來討論在生活中遇到的各種透視現象。

　　三、講授新課

　　透視就是把我們所看到的物體正確地表現在紙上的一種現象。那么我們掌握了透視方法，就可以準確的表現物體的立體感和景物的空間感。透視分為：平行透視、成角透視、圓的透視等。今天我們主要學習平行透視。

　　（一）人們最初是怎樣研究透視的？

　　最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學稱為透視學。

　　（二）、如果所研究的立方體有一個面與透明的畫面平行，即與畫面平行，立方體和畫面所構成的透視關系透視就叫“平行透視”。（展示粉筆盒）

　　（三）、平行透視規律：近大遠小，近高遠低，近寬遠窄等

　　（四）、平行透視圖的畫法

　　（1）、先畫一條視平線

　　（2）、在視平線定上一個心點

　　（3）、在畫面上任何位置上畫一個正方形

　　（4）、把正方形的四個角分別同心點連接

　　（5）、在四條連線上定一點

　　（6）、延長這點作水平線和垂直線，交叉另外兩條線

　　（7）、然后把各個點連起來

　　平行透視圖

　　（五）、透視基本概念：

　　1、視平線：就是和畫者眼睛平行的水平線（面）

　　2 心點：就是畫者眼睛正對視平線上的一點

　　3、視點：就是畫者眼睛位置

　　4、消失線：就是物體到消失點的連線

　　（六）、平行透視在繪畫中的運用

　　教師展示范畫、

　　四、學生課堂練習：

　　畫立方體各個方位透視圖，教師巡回指導

　　五、課堂小結

　　展示優秀學生作品，指出問題作品的不足

　　六、布置下節課工具材料準備

　　板書設計

　　美術選修課教案篇二：山水選修課教案

　　********

　　20xx—20xx學年度第1學期

　　《寫意山水》“訓練方案”

　　授課教師：

　　適用專業：美術教育專業

　　授課班級： 2****

　　20xx年9月

　　第一部分理論

　　（一）山水畫的意象造型

　　中國畫的造型，不論是人物、花鳥還是山水，一直主張“以意立象”，而不是自然物象的完全模擬。這里的“意”有兩層意思：一是指物象的內在規律和生命力；二是指畫家的主觀感受和情思。用這種“意”去“立象”，必然包含著主觀與客觀的因素。這里的“象”既有客觀的“形”，也有主觀的“象”。所以，由客觀的“形”變為主觀的“象”這當中有一個加工改造過程，即是意象造型的過程。

　　山水畫意象造型的核心就是對自然景物形神的總體把握。東晉畫家顧愷之不以自然物象的形似為滿足，明確地提出“以形寫神”的主張，把“傳神寫照”作為繪畫的最高境界。從此追求神似成為中國畫造型方法上的準則，人物畫家要刻畫出人物的精神氣質，花鳥畫家要寫出花木禽獸的勃勃生機，山水畫家要描繪山川的神采氣韻。為了一幅畫的神似、意似，畫家甚至采取“遺貌取神”的表現手段，以達到神完意足的目的。近代山水畫大師黃賓虹說：“畫有三：一、絕似物象，此欺世盜名之畫；二、絕不似于物象者，往往托名寫意，魚目混珠，亦欺世盜名之畫；三、唯絕似又絕不似于物象者，此乃真畫。”這是對意象造型核心內容精辟的論述。

　　（二）山水畫的筆墨表現

　　山水畫在表現形式上的主要特征是筆墨的運用，如同西方繪畫的色彩運用一樣。筆墨不僅是畫家表現自然物象的媒介，還是畫家抒情達意的載體。也就是說，筆墨是主觀世界反映客觀世界的一種手段，畫面中山川樹木的神情生氣完全是通過筆墨體現出來的。因此，歷代畫家十分注重筆墨，而且總結出完整的山水畫用筆用墨的理論，講究筆法、墨法，追求筆情墨趣之美。在用筆墨表現自然景物時，由于畫家對客觀物象的思想感情、感受不同，筆墨的表現就各不相同，就形成山水畫多姿多彩的藝術風格。山水畫筆墨之美還表現在以書法的筆意入畫的形式美。中國有“書畫同源”的理論，從晉、唐時代起，畫家就把書法藝術引進了繪畫，使中國畫的筆墨發展成為具有豐富形式趣味的、有藝術強度和力度的表現手法，更具有獨立的審美價值。

　　（三）山水畫的意境要素

　　山水畫很講究用筆用墨，同時也很注重意境的創造。所謂意境，就是山水畫所體現的思想情感的境界。意境的構成，是外界客觀存在的自然景物在畫家頭腦里的反映結果。也就是說，是畫家面對自然山川，從觸景生情到寓情于景，畫景是為了抒情，用筆是為了達意，最后達到了情景交流、物我兩融的境界。這就是意境創造的過程。這時，畫中所描繪的已不是單純的自然景物，而是“山性即我性”，“水情即我情”，兩者交融在一起，傾注于畫面，體現出畫家的情愫和自然景物的神韻，由此而產生的意境，才能“奪人”。

　　山水畫與詩的結合是唐代水墨山水畫家王維開創的，使山水畫賦有了詩的意境，“詩中有畫”，“畫中有詩”，兩者相得益彰，使畫中意境味之無窮，更具有感人的藝術魅力。

　　（四）山水畫的賦彩特色

　　“隨類賦彩”是中國畫設色的基本原則，這個“類”即是指客觀對象。同類賦同色，也是指不受客觀約束，而是依據畫家主觀意識，因意而賦的“類型色”。遵循這個原則，山水畫的設色基本上是從自然景物的固有色出發，色彩的變化一般也只是固有色明度上的變化，并通過整幅畫，使色彩的配合達到相互的對比和映發。山水畫的著色，雖著重平光下的固有色，不同于西洋畫那樣去描寫在光的映照下色彩所發生的復雜變化，但并不完全排除自然光線影響下的環境色，在表達特定的內容和環境時也適當地采用。但是畫家更注意的卻是色彩對人的感情的感染力，不拘于對象的自然色彩，而是按所表現的主題需要，對色彩進行主觀的設計和創造。

　　山水畫的用色多數是在筆墨已完成基本造型之后進行，色彩是在這個基礎上發揮作用的。在色與墨的關系上，既要“以墨為主，以色為輔”，還要“色不礙墨，墨不礙色”，又須“色中有墨，墨中有色”，使色墨交相輝映、相輔相成。除大青綠重彩山水外，一般水墨山水著色與筆墨運用一樣講究用筆，要注意色彩濃淡干濕的變化，不宜平均填涂。這些都是中國山水畫在設色上的特點。

　　（五）時空處理的靈活性

　　山水畫“意象造型”的特點，決定了在章法布局上的“自由性”，決定了它能夠靈活地處理空間與時間的關系，突破了自然真實的限制，以創造情景交融的意境。

　　時空處理的靈活性表現在三個方面：

　　意象時空的處理方法――可以根據表現內容的需要，突破空間的限制，將天南地北的山川融為一體，也可以將水中陸地的景象巧妙地繪于同一畫面；為了表現主題的需要，還可以突破時間的限制，將春夏秋冬景色置于一圖，將日月星辰置于一景，讓古代與現代在同一畫面上共存。

　　“三遠”及“散點透視”的處理方法――所謂“三遠”即高遠、深遠、平遠。高遠就是仰視，深遠是俯視，平遠是平視。“三遠”是中國山水畫特有的遠近處理法，奠定了中國山水畫靈活地處理空間關系的基礎。在有些山水畫的章法里，同一畫面采取了三遠中的幾種方法來畫。可以上半幅用平視法，下半幅用俯視法；也可以上半幅用高遠法，下半幅用平遠法。長卷等橫幅形式的遠近關系，常用“散點透視法”，即畫家的位置和視點是不固定的，可以上下、前后、左右移動，突破了空間制約來處理景物的表現方法。

　　空白背景的處理方法――山水畫在構圖時，常留有大塊空白，或上空，或下空，或左空，或右空，也可中間空。白可以作為云煙回蕩于空間，白也可以作為水流穿行于大地。空白留得好，不僅突出了主體，并且使整個畫面因此顯得靈活而生動起來。

　　（一）筆法：筆法就是用筆之法。用筆首先是執筆，正確的執筆方法應該是指實、掌虛，握筆略高為好。以拇指和食指捏住筆管（拇指向上傾斜，食指向下傾斜，兩指相對捏住筆管），中指由外向內勾住筆管，無名指由內向外抵住筆管，再以小指貼在無名指內下側，協助無名指推擋。這樣筆管在手中既穩當又靈活。指實就是手指捏筆管要實在，要用力捏緊，又不可太緊。掌虛就是掌心要空靈。捏毛筆切不可像捏鋼筆那樣，握筆略高為好，便于使轉。

　　在掌握執筆方法之后，還要懂得運腕方法。正確的運腕方法應該是“腕平掌豎”。掌能豎起，腕才能平；腕平，肘才能自然懸起。肘腕并起，腕才能夠靈活運用。小畫提腕，大畫懸肘。一般作畫只運臂、運肘、運腕，惟極精微處可以運指。這雖屬常識，但總關全局。初學者起手入門要有個高的標準，否則一旦養成了壞習慣就難改了。

　　用筆的內容包括“起筆”、“行筆”、“轉折”、“收筆”四個方面。

　　“起筆”是指筆畫的開端，“收筆”是指筆畫的結束，起筆和收筆是線條形成的.關鍵。按照筆法要求，起筆要像書法楷書下筆那樣，做到“豎筆橫下、橫筆豎下”，“欲右先左、欲下先上”的筆意；收筆要“無垂不縮，無往不收”，即勾線至盡處，應把筆收回，通常稱為回鋒。

　　筆的運行造成各種線的動勢，直接關系到線條的氣質和繪畫的氣韻。因此，行筆的過程中是很講究波折的，通常稱“一波三折”。所謂“波”是指掌握用筆起伏的形成，“折”是指行筆運轉的方向變化。行筆中，要使筆鋒始終在筆線的中間，用力要均衡、沉著，有分量、壓得實，線條才不至于飄浮；行筆要自然流暢，灑脫自如，就要求在勾線時胸有成竹、一氣呵成，富有連貫性；行筆要富有節奏，富有彈性，筆畫有輕重、緩急、起伏、頓挫的變化。總之，行筆要做到“快而不飄，重而不板，慢而不滯，松而不浮”，以追求自然流暢、生動靈變、沉穩有力的藝術效果。

　　當代山水畫大師黃賓虹對中國畫的用筆，曾提出過這樣的主張：（宜圓、宜平、宜重、

　　宜留、宜變。）他闡明了中國畫用筆的本質規律。

　　圓——是指圓筆中鋒勾線，（如折釵股）線條圓潤、有力、挺拔；

　　平——是指行筆平衡穩健，（如錐畫沙），用力均勻，處處著力；

　　重——是指用筆厚重，如（高山墜石）要有力度，有分量；

　　留——就是要沉著用筆，（如屋漏痕）控制住線條的運行，不至于留不住而“滑下去”；變——這里一個“變”字很重要，“變”是靈活變化、不拘成法之意，要根據描繪對象的各種因素而有所變化，去追求用筆的氣格、韻味。

　　用筆要講筆法。中國山水畫的筆法主要有中鋒、側鋒、逆鋒三種。由這三種運筆方法又變化出點、厾、皴、擦、拖等多種筆法。

　　中鋒用筆，是指執筆端正，筆鋒基本上在筆線的中間。這種線飽滿、豐實、壯健，取其圓、厚、重，多用于表現結構的主線。

　　側鋒用筆，是使筆桿傾斜，甚至橫臥，不但用筆鋒，有時候也用筆身乃至筆根接觸紙面，筆鋒常偏向線的一邊。這種用筆變化多，既同畫出線又可畫出面，具有表現力強、變化豐富生動的特點。

　　逆鋒用筆，是筆鋒在前逆向而行，與通常用筆方向相反，既了畫中鋒筆線，也可畫側鋒筆線。這種用筆由于筆鋒在推進中遇到阻力散開，就會產生變化較豐富的飛白效果。這種筆法比較滯澀、潑辣，多數是結合其他用筆運用的。以上三種筆法，在作山水畫過程中，經常是綜合交替運用的。畫家必須根據內容表現的需要，恰當地把多種筆鋒的運用結合起來，才富有表現力。

　　（二）墨法：墨法就是用墨的技法。清沈宗騫說：（用墨之妙，在于以墨隨筆），說明用墨與用筆是分不開的，墨法是通過筆法來完成的。用墨與用水的關系也很大，只有筆、墨、水三者的巧妙運用，才有“墨分五色”之說。即由于筆含的水墨多少不同，墨色可以呈現出從濃到淡五個層次——焦、干、濕、濃、淡。這是大體的劃分，實際運用起來，深淺的變化還會更豐富。墨的運用宜在單純中求復雜，在統一中求變化。一般以一種墨色為主，兼用其他，局部的變化不宜過大，大了就會“花”而“亂”失去整體感。

　　對用墨的要求：干墨不枯，須腴潤、不焦躁；濕墨不滑，不能渙漫、無筆力；濃墨不濁，不能呆滯，要筆跡分明；淡墨不薄，要有厚度，見骨力。

　　常用的墨法有以下幾種：

　　濃墨法——墨中摻水較少，色度較深，用以表現物象的陰暗面、凹陷處和近的景物用濃墨不可過量，過多容易板滯、不生動。所以用濃墨必須沉著洗練。

　　淡墨法——墨中摻水較多，色度較淺，用以表現物體的向光面、凸出處和遠處的景。淡墨容易產生軟弱無神之弊，所以用淡墨要明凈無渣，要“淡不浮薄”。

　　蘸墨法——將干凈的濕筆筆尖蘸墨，使墨由筆尖向筆根自然滲開，形成由濃到淡的豐富色階。這種墨法豐富而自然，富于韻律。

　　破墨法——是指墨與墨重疊的方式，它是兩種色度不同的墨、不同水量的墨在尚未干時的重疊，滲化處既分明又模糊，具有一種豐富、渾厚、滋潤的美，墨韻隨之而生。常取方式有濃淡互破、枯潤互破、水墨互破等；形態上有點、線、皴、擦對面的破以及面對點、線、皴、擦的破。

　　積墨法——是指一種濕墨對一種干墨的重疊。通常是淡墨對濃墨的重疊，也有小面的濃墨對淡墨的重疊。積墨法在山水畫中一般用在表現渾厚、濃郁的地方以及某些對比與氣氛中的特殊效果，有時也藉以補救勾勒的敗筆。

　　潑墨法——是泛指大墨量、大面積、大筆頭的作品繪制方法。這種方法有一種自然感和力度，有很大的偶然性和隨意性，容易出現既在情理之中又有意料之外的效果。潑墨法之難在于形的概括，在于既不能混沌一片，又不能筆筆分明，要既分明又朦朧，適用于追求情趣、

　　感覺以及在造型上無需很嚴格的題材與物象。

　　焦墨法——是指以濃墨渴筆來描繪自然物象的表現方法。因筆中水分少，勾出線來有“毛”的感覺，另有一番效果。

　　此外還有宿墨法、膠墨法、沒骨法等等，但是不論采取哪一種或是混合運用的墨法，都要注意墨色濃淡干濕的變化以及墨自由滲透的特點。

美術教案篇6

　　教學目的：

　　1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。

　　教學重點：二十二世紀的建筑的.形狀

　　教學難點：如何啟發學生創造二十二世紀的建筑

　　教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

　　教學教程：

　　1、課前準備

　　一、

　　①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化）。

　　②學生討論、交流、發言

　　③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

　　④學生交流、發言

　　二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

　　①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

　　②生：發言

　　師：

　　1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

　　2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

　　3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

　　三、欣賞課文圖例。

　　四、創作。

　　1、繪畫步驟：

　　①構思

　　②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑

　　③人類在太空中的表現

　　④太空的表現其他星球和星云的描繪

　　⑤著包

　　2、手工步驟：

　　①根據所帶材料、進行重疊插接。

　　②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

　　五、學生練習、教師巡視輔導。

　　六、展示作品，讓制作者根據自己的理解對自已設計的作品進行描述。

　　七、收拾與整理，保持教室整潔。

美術教案篇7

　　設計意圖：

　　新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應根據幼兒的興趣，需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區由此產生了美術《筆屑貼畫》

　　活動目標：

　　1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。

　　2、樂意在探索過程中大膽想象，積極動手完成作品。

　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。

　　活動過程：

　　一、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆）

　　1、教師：小朋友看，老師手里有什么？（拿出筆）你認識這只筆嗎？（拿出一只筆）這是什么筆？（幼兒回答）

　　2、教師：你知道這些筆可以干什么？（個別回答）這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術呢。（教師削鉛筆）

　　二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。

　　（教師削鉛筆）提問：小朋友看，這是什么？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什么？（個別幼兒回答后，教師再進行適當貼畫）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　四、展示幼兒的作品，進行評價。

　　大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的'？

　　小百科：貼畫作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統的藝術，它是一種對美的表達。

美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。

　　2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。

　　3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。

　　4、發展視覺，提高歸類能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。

　　2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

　　活動過程：

　　一、顏色的美。

　　1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

　　2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。

　　二、顏色會變。

　　1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。

　　2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的`顏色嗎？怎樣配的？幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

　　3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數一數，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”

　　4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。

　　5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。

　　三、玩玻璃紙。

　　1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。

　　活動延伸：

　　讓幼兒用自配的顏料著色。

　　活動反思：

　　整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

美術教案篇9

　　一、欣賞交流

　　教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：

　　同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）

　　在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生

　　物吧。（板書課題：我愛海洋）

　　二、新授

　　1.欣賞圖片（播放課件）：

　　師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

　　師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

　　師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）

　　師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的.經濟魚類。

　　師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。

　　聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

　　2.討論探究

　　師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。

　　3.欣賞探究