一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案（通用12篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 1
教學內容：教材38-40頁100以內數的認識——數的順序、比較大小
教學目標：
1、知識目標：
初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。
2、能力目標：
初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、情感、態度與價值觀：
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點：
1、初步掌握100以內數的順序。
2、初步會比較100以內數的大小。
教學難點：
1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
2、初步探索百數圖中的排列規律。
教具準備：
課件。
教學過程：
(一)復習：
1、數數：從100倒數到50
2、看計數器比較20以內數的大�。航處煋軘�，指名比較兩個數的大小，并說明原因�！澳闶窃鯓酉氲�?”
想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的'數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
(二)新授：
1、教學例七：
(1)教師出示幻燈片(百數圖)
(2)學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點?”(指名回答)
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
(板書：橫看、豎看、斜看)
特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。
�、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數個位、十位數字相同。
�、蹚挠疑系阶笙乱恍袛抵�(10除外)，十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。
(3)學生動手獨立填寫表格。
(4)再觀察，這個數位順序表有什么特點?
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少?”
3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律?
3、比大小。
(1)十位一樣的數比大小。
課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。
(2)十位不一樣的數比大小。
課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。
(3)練習。
課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。
(三)鞏固練習。
學生獨立完成做一做，再集體訂正。
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 2
教學目標：
1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、培養用數學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的意識。
教學重點：
復習認數方面的知識，比較數的大小，運用數學知識解決實際問題。
教學難點：
運用數學知識解決實際問題。
教學資源：
小黑板、實物投影
教學過程：
一、復習有關口算
1、先進行計算，說說對于每一組的四個算式你是怎么想的？
2、選擇第一組四個算式進行觀察比較，說說有什么異同？
橫著比：整十數加整十數、整十數加一位數
整十數減整十數、幾十幾減幾
3、說說第二組的異同。
二、復習數的組成
1、第1題：學生自己在書上填寫，再交流。
第2題：
�。�1）實物投影出示：46里面有（ ）個十和（ ）個一。
46接近50，還是接近40？44呢？
�。�2）學生自己在書上填寫。
（3）集體交流。
3、第3題：數數填填
�。�1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？
�。�2）交流數的方法，數一數，后填空。
三、復習比較數的大小
學生自己填寫，再交流你是怎樣想的.。
四、解決簡單的實際問題
1、第4題：他們坐哪輛汽車比較合適？
我們班有38個人去春游。
第一輛車第二輛車第三輛車
50座40座30座
2、第5題：一筐蘋果有20個，猜猜一筐草莓大約有多少個？
3、第6題：爺爺的歲數比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲？你家有個人的年齡比爺爺小一些，會是誰？
4、第7題
師：我們來玩一個游戲好嗎？
游戲規則：我在紙上寫一個兩位數，請一個小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 3
教學目標：
知識與技能：
能夠正確使用"＞"或"＜"表示1000以內數的大小。
過程與方法：
經歷用語言描述數的大小，到用數學符號表示數的大小的過程。
情感態度與價值觀：
在數字組數、排列數的大小活動中，學會簡單的數學思考，感受數學的樂趣。
教學準備：
數學情境圖。
教學方案：
一、創設情境
導入：我們已經學會了1000以內數的讀寫。
這節課，我們來學習1000以內數的大小比較。
二、自主探索
�。�1）小小圖書館
出示情境圖和統計表，說一說從圖中知道了哪些信息，發現了什么問題？
結合學生的討論，提出"哪種書最多， 哪種書最少"，讓學生回答。并說說是怎么想的。
引導學生用"＞"、"＜"符號表示數的大小。
小結：怎樣比較數的大��？
�。�2）自主練習
出示題目：用2、5、8三個數字組成不同的三位數，并把它們按從大到小的'順序排列。
先讓學生自主解決，再全班交流。
用2、5、8組成的三位數有 258，285，528，582，825，852
注意：有些同學可能想不出這么多三位數，老師要適時的加以引導。按照一定的規律讓同學們把所有的三位數都想全。
這六個三位按從大到小的順序排列，依次是：
852，825，582，528，285，258
三、課堂練習
由學生說一說超市里常見的商品的價格，再將商品根據商品的價格由高到低的順序排列。
四、小結：
這節課你們有什么收獲？
板書設計：
1000以內數的大小比較
小小圖書館
1000＞632＞499
或 499＞632＜1000
自主練習
852＞825＞582＞528＞285＞258
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 4
活動目標：
1、引導幼兒繼續學習用目測方法正確判斷7以內的數量。
2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數間的數差關系。
活動準備：
教具：數字卡1——7 數量為3——7的圓點卡片
學具：添畫圓點和數字作業紙人手一份
活動過程：
一、開始部分
1、認讀數字1——7.
2、看數字快速做動作。（教師分別出示數字1——7，請幼兒快速認讀數字并做出相應數量的動作。）
二、集體活動
1、目測數群
�。ǔ鍪緮盗繛�3——7的圓點卡片）
小朋友，看，黑板上有什么？每張圓點卡的數量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數量。）
2、按序排列點卡并匹配數字
每一張圓點卡的數量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。
想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢？
請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。
圓點卡已經按從少到多的順序排好隊了，現在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數字。
集體驗證操作結果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊。”
3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數間的關系
現在，我們一起來看看這些排列好的數字，3的后面是數字幾？（4）
4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）
按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數之間的關系。
教師小結：如果數字是按順數依次排列的話，那排在它后面的一個數都要比前面一個數多1，排在它前面的數都要比它少1.
二、幼兒操作
1、教師演示并講解作業要求
請小朋友看黑板上這些圓點的排序，在兩排圓點中間有一個空白的，你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢？你是怎么知道的'？
這些數字呢？空白的地方又應該寫上數字幾呢？你是怎么知道的？
2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業卡，請你們看清楚你的作業卡上都有數量是多少的圓點或是都有哪些數字，它們是怎樣排的，在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數字幾？
3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導。
4、評價幼兒作業情況。
5、組織幼兒收拾玩用具。
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 5
教學內容：
蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊P24—26頁、“試一試”及“想想做做”1—8題
教學目標：
1.使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，會比較萬以內數的大小。
2.會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。
教學重難點：
能正確地對萬以內的數進行大小比較。
教學準備：
卡片、實物投影儀
教學過程：
一、復習
1.比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？
324（）432 324（）342
2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？
二、學習新知
1.出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的.價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？
2.小組進行討論。
3．進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680�。�
4．你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）
5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。
6.練習：比大�。ú⒄f說你是怎樣想的？）
2380（）3280 2380（）2360
2380（）8230 2380（）3820
三、練習
1.做“想想做做”的第1題
學生先獨立完成在書上，再進行交流。
2.做“想想做做”的第2題。
火箭每秒能飛行4500米，人造衛星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？
先獨立完成，再組織交流。
3.城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？
指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？
5870 4012 4900 7104
5003 2895 6044 8002
學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。
四、小結
今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
五、作業
完成“想想做做”的第4題
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 6
教學目的：
1、通過練習，使學生進一步理解和掌握千以內數的大小比較的方法，能正確比較千以內數的大小。
2、使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。
教學重點：
使學生進一步理解和掌握千以內數的大小比較的方法，能正確比較千以內數的大小。
教學難點：
使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教具準備：
光盤
教學過程：
一、揭示課題
今天我們將繼續通過練習來鞏固比較數的大小的方法。
�。ò鍟n題：練習三）
二、比較數的大小的練習
1、說說下面各數的組成。
323769561936
問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2、比一比下面各數的大小。
207○307657○269900○1000
3、分別請學生說說比較大小時的思考過程。
三、綜合練習
1、出示練習三第1題。
引導學生認真審題（1）明確三位數最小的數和最大的數是多少？你是怎樣想的？讓學生交流自己的思考過程，最后由老師歸納。（2）（3）讓學生獨立寫出符合要求的三位數，再思考比較它們之間大小的過程。
2、出示練習三第2題。
認真審題、獨立解答，全班交流。
3、出示練習三第3題。
對于可以的想法給予肯定。
4、出示練習三第4題。
觀察數軸，問：你發現了這兩條數軸分別是怎樣排列的？
問：左邊的.數比右邊的數大還是小
學生獨立填完后交流。
5、出示練習三第5題。
6、出示練習三第6題
集體訂正，說說思考過程。
7、出示練習三第7題
（1）生弄清題意，完整口述題意。
（2）生獨立完成。
�。�3）指名反饋，夠買一臺微波爐嗎？為什么？
8、出示練習第8題
1）生弄清題意，完整口述題意。
�。�2）生獨立完成。
�。�3）指名反饋，各人估猜的雞和鴨的只數會有一些差異，只要大體合理就可以。
9、出示練習三第9題
1）學生獨立填寫。
2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。
3）想一想：如何能一個不少的按規律來寫呢？
四、全課小結
通過這些練習，你有什么收獲嗎？
小結：其實“遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個數來說的，不是絕對的。
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 7
學習內容：
學習目標：
1、學生能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小，結合現實素材讓學生感受在數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。
2、培養學生的分析、比較能力和估數能力。
3、培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感，養成認真、仔細的好習慣。
學習重點、難點：比較萬以內數的大小和認識近似數
課前準備：收集同一種物品不同品牌的價格，不同物品的價格等等。
預設流程：
一、了解學生收集信息情況
二、研究比較大小
方案一：
匯報信息展開交流。先要求學生正確讀出這些數據，然后要求學生選擇自己
喜歡的'兩個數據寫出來并進行比較大小，（數名學生板演）最后全班同學交流反饋（有選擇反饋：位數不同的，相同位數的不同情況），說比較方法并小結。
方案二：
１、出示空調、電視機價格：比較1430和980的大小。學生獨立思考、匯報并
總結比較方法。
�。�、學生自主選擇收集的信息比較大�。ㄈ芜x兩個數）。
3、小結：比較數的大小分兩種情況：
�。ǎ保┪粩挡煌臄当容^大小，位數多的那個數比較大。
�。ǎ玻┪粩迪嗤臄当容^大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的
數大的那個數比較大；千位上的數相同，就比較百位上數，百們位上數大的那個數比較大；……
4、給自己收集到的數據信息排排隊。（注意：同類事物的有關數據）
三、研究近似數
1、出示老師收集到的信息：電冰箱圖"大約3500元"（投影儀出示）。與大家收集到的數有什么不一樣？
2、猜一猜準確的是多少元？（讓學生體會不確定性及范圍）
3、練習"近似數"：現在請你看老師、同學收集到的一些信息，說一說大約是多少給大家猜。
4、如果電視機的價格是7006元，你會說大約幾十元呢？如果是7198元、9992元呢？
3、請學生舉例說說生活中的近似數
4、討論：為什么在生產、生活中會有準確數和近似數？
四、綜合練習：
1、練習十六第5題。
2、由2、9、0、5組成的最大四位數是（），大約是（）；最小的四位數是（），大約是（）。
五、全課總結：
你有什么收獲？還有什么不明白？
六、完成《隨堂練習》
七、課外小調查：
"我國之最、世界之最"
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 8
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數學》P39
教學目標：
1、學會比較100以內數的大小，感受物體的個數有多有少。
2、掌握比較數的大小的方法，能正確比較數的大小。
3、培養學生探索性學習和小組合作的意識，感受成功的喜悅。
教學重點：
掌握比較大小的方法。
教學過程：
一、創設情境，自主探索
1、出示情境圖
師：從這幅圖中你看到了什么？（要求生說出具體數字）
生匯報：小鳥12只，鴨14只，…
2、選擇其中兩個數
師：12、14你知道誰大誰小嗎？
能直接比的小朋友自己想一想：你是怎樣比的？
不能直接比的小朋友請你想一個辦法，可以借助學具來比一比。
3、生獨立活動，然后小組內交流。
4、指名匯報：
生1：我是通過擺小棒比出來的。一捆一樣多都是10根，4比2大，所以14>12
生2：我是通過撥計數器比出來的。十位都是1，個位4比2大，所以14>12。
生3：我是直接看出來的。
生4：我是根據數的順序來比的，14在12的后面，所以14>12。
生5：我是根據數的組成來比大小的，14是1個十和4個一組成，12由1個十2個一組成，所以14>12。
5、師：你比較喜歡哪種方法，為什么？
二、總結方法。
1、出示圖
生比較哪個盒子里的雞蛋多？
28>26
生說說怎樣比的。
2、100以內的數你最喜歡哪個數？
生：45、39、74、88……
師：45和39請你選擇你喜歡的方法來比較他們的.大小。
3、小組交流
4、指名匯報（不同的方法）
5、師：想一想，怎樣比就能很快的知道哪個數大？
生講，師撥計數器。
6、小結：比較兩位小數的大小，先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大。
7、比較40與45的大小。
生匯報
師小結：十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，這個兩位數就大。
三、鞏固練習
1、同桌給出一個數，來比較他們的大小。并說一說：你是怎樣比的？
指名匯報。
2、寫數游戲
寫一個比27大的數
寫一個比27小的數
師生玩，小組玩。
3、你能幫助小兔把數字排排隊嗎？
58 98 75 60 38
獨立試一試，再小組交流。
匯報：先找出最大數和最小數數，再講中間3個數比較大小，或先觀察5個數的十位上的各個數，再排隊。
可以從大到小，也可以從小到大排。
四、課堂總結
這節課你有什么收獲？
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 9
教學目標：
1．加深對百以內數的認識，進一步培養數感。
2．掌握百以內數的大小比較的方法，能正確比較有關數的大小。
3．初步培養分析、比較和合情推理能力，進一步增強合作意識，提高學習數學的興趣和自信心。
教學重點：掌握比較百以內數的大小的方法。
教學難點：能正確比較有關數的大小。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
師：同學們，通過昨天的預習，你知道我們今天要學習什么知識嗎�。浚ò鍟n題：比較數的大�。�
師：在學習新知前，我們先來復習一些相關的知識----那就是數的組成。（出示課件）
師：真棒！看來同學們對100以內數的組成學得很好了！那如何比較100以內數的大小呢��？今就讓我們帶著這個問題一起來玩一個抽數比大小的游戲吧！
二、游戲比賽，學習新知
師：先來看看游戲規則吧！好！現在老師把你們分成男生隊和女生隊兩隊，并通過抽簽來選代表上來玩。
第一輪游戲：要求男生只能抽一個數字，女生可以抽兩個數字。
（男生提出不公平的想法）為什么？（板書：一位數＜兩位數）
第二輪游戲：要求都可以抽兩個數字，但第一次抽到的數放在個位上，第二次抽到的數放在十位上。
當學生抽了第一個數后，師追問還要繼續抽嗎？為什么？（板書學生抽數例子）
第三輪游戲：要求都可以抽兩個數字，但第一次抽到的數放在十位上，第二次抽到的數放在個位上。
當學生抽了第一個數后，師追問還要繼續抽嗎？為什么？（板書學生抽數例子）
師：如果剛才他們抽到十位上的數都一樣的話，那要不要繼續抽下去？為什么？誰能舉個例子？
第四輪游戲：要求都可以抽兩個數字，兩次抽到的`數字由你自己決定放在哪個數位上。
（板書學生抽數例子）
師：游戲先暫時玩到這，我們回過頭來思考游戲前老師提出的問題，如何比較數的大小呢？！想一想。
師：下面四人小組討論。
老師引導學生總結出比較大小的方法。（學生回答后，板書方法）
先看位數，位數多的數就大，如果位數相同，就看十位，十位上的數大，這個兩位數就大。十位上的數相同，再看個位，個位上的數大，這個數就大。
三、運用知識，鞏固練習
1．書第39頁“做一做”。
2．書第39頁“思考題”。
3．書第42頁第3題：
送小蜜蜂回家：連一連，把拿著大于60的數或小于60的數字卡
片的小蜜蜂送回到相應的蜂箱里。
四、回顧全課，總結收獲。
這節課我們學了什么，你有什么收獲？
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 10
教學目標：
1、學會比較億以內數的大小；
2、會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數；
3、學會用“四舍五入”法把一個億以內的數的萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。
教學重點、難點：用“四舍五入”法省略萬位的尾數，求出近似數。
教具準備：小黑板、投影片
教學過程：
教學內容教學時間教師活動學生活動
比較數的大小1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010 601○564 687○678
2、板書課題：比較數的大小
3、教學例4。
板書例4
第一組數：454800和48500
4、歸納方法：（要求從不同數位和相同數位兩種情況說明）
5、練習：完成相應的做一做。 1、說一說各是怎樣比較的并說出四位數與三位數比較，四位數比三位數大；兩個三位數比較，百位上數大的.那個數就大；百位上的數相同，十位上數大的那個數就大。
3、學生根據以前所學知識先試做后看書檢驗。
4、學生小結：把整萬的數改寫成用萬作單位的數
1、提出自學要求：整萬的數，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數改寫成用萬作單位的數。怎能樣改寫，請大家自學課本。
2、問：怎樣改寫的？
3、板書例5
讓學生把例5補充完整
4、鞏固練習：完成相應的做一做。 1、學生自學。]
2、萬位在右起第五位，整萬的數萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。
求近似數1、小黑板出示：求出下列數的近似數：4926 9375
2、你們根據哪一位上的數進行四舍五入的？
指出：比萬大的數，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數。
3、板書例6: 12756 1389000。
問：12756是根據哪一位上的數進行四舍五入的？那么省略萬位后面的尾數時，要根據哪一位上的數進行四舍五入呢？
強調指出：要省略某一個數位后面的尾數，求近似數，只要根據要省略的尾數的最高位來考慮就可以了，不要管尾數的后幾位是多少。
1389000，怎樣省略萬位后面的尾數，求出近似數？
4、鞏固練習：完成相應的做一做。 1、學生寫出近似數。
2、用四舍五入法省略一個數千位后面的尾數，要根據百位上的數進行四舍五入。
3、學生試求近似數。
幾個學生說說：省略千位后面的尾數時，是根據百位上的數進行四舍五入的，所以84380省略萬位后面的尾數時，要根據千位上的數進行四舍五入。
多名學生說出方法。
4、學生練習后說一說求近似數的方法。
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 11
教學要求：
通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。
教學重點：
使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。
教學難點：
使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教學過程：
一．揭示課題
前幾節課我們學習了什么內容？
今天我們就來進行比較數的大小的練習。
（板書課題：比較數的大小的練習）
二．比較數的大小的練習
1．說說下面各數的組成。
323769561936
問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2．比一比下面各數的大小。
207○307657○269900○1000
4)分別請學生說說比較大小時的思考過程。
5)指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？
三．綜合練習
1．完成第1題。
第（1）題：你是怎樣想的？（三位數中最小的，必須每一位盡量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數中最大的`，必須每一位盡量大那就是9，所以是999。）
第（2）題：十位都是5的三位數，該怎樣比大小呢？（先比最高位的百位，哪個數的百位大那個數就大，如果一樣大，就比個位，哪個數的個位大那個數就大）還要比十位嗎？為什么？（不用了，因為都是5，一樣大了）
第（3）題：百位都是5的三位數，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個數的十位大那個數就大，如果一樣大，就比個位，哪個數的個位大那個數就大）為什么不先比百位了？（因為都是5，一眼就看出一樣大了，不用比了。）
2．完成第2題。
�。�1）學生獨立讀題。
�。�2）問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦？（比教634和643的大�。�
（3）學生互相說說比大小的具體想法。
3．完成第3題。
�。�1）提示學生：先要寫出數，再比大小
�。�2）反饋答案。
4．完成第4題。出示數軸，生填完整。
1）觀察數軸，問：你發現了這兩條數軸分別是怎樣排列的？
問：左邊的數比右邊的數大還是小？
5．獨立完成想想做做第5題。
6．完成想想做做第6題。
讓學生齊讀題，讓學生明白其實是把每個倉庫的袋數比大小。
理解什么叫“差不多”。
7．完成想想做做第7題。
請學生說一說為什么“不夠買”，進一步理解“貴得多”的意思。
8．完成第8題。
�。�1）問：多一些是什么意思？多得多呢？
�。�2）學生說說答案，及思考的過程。
9．完成想想做做第9題。
1）學生獨立填寫。
2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。
3）想一想：如何能一個不少的按規律來寫呢？
四．全課小結
通過這些練習，你有什么收獲嗎？
教學反思：
一年級下冊數學《數的順序、比較大小》教案 12
【學習目標】
1．能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”比較兩個數的大小。
2．能歸納總結100以內數的大小比較方法。
【學習重點】
能比較100以內兩個數的大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”較兩個數的大小。
【學習難點】
能歸納總結100以內數的大小比較方法。
【學習過程】
一、激趣定標
1.談話引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小灰兔采了 42個蘑菇，小白兔采了 37個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢 ？今天我們就來學習100以內數的大小比較。（板書課題）
2.明示學習目標。
二、自學互動，適時點撥
[活動一]
學習方式：自主探究，小組合作
學習任務：
1.問：小灰兔采了42個蘑菇，小白兔采了37個蘑菇，比一比，誰采的最多？你是怎樣比較的？
（1）利用小木棒比較42和37的大小。
用小木棒擺一擺：42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
�。�2） 左邊是42，右邊是37，誰來說說這兩個數誰大誰小，用什么數學符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
�。�3）小組交流，討論再匯報。
�、俑鶕䲠档捻樞騺肀�，42在37的后面，所以42 ＞37。
�、诟鶕䲠档慕M成比較大小。42是由4個十和2個一組成，37是由3個十和7個一組成，所以42＞37。
�、�42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。
板書：42 ＞37
（4）根據自己喜歡的方法來完成比較大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用計數器比較大小。
�。�1）在兩個計數器上分別撥出23和25，學生讀數，師板書。
�。�2）比較23和25的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數��？（板書：23○25 ）
小組匯報：
方法一：根據數的順序來比，23在25的前面，所以23＜25。
方法二：23和25的十位上都是2，表示有2個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，23的個位上是3，25的個位上是5，所以23＜25。（板書：23＜25）
�。�3）訓練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42 ＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的方法。
�。�1）學生匯報自己的'方法。
（2）師點撥及小結。
兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
三、測評訓練
1.出示數字卡，比較大小。
78與87 65與63 85與88 40與50
2.完成第42頁的做一做。
4.完成練習九的第3、5題。
四、全課總結
今天同學們都學習了什么？都有什么收獲呢？
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