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六年級下冊數學折扣教案

時間：2023-11-09 07:09:48 六年級數學教案我要投稿

六年級下冊數學《折扣》教案推薦度：
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六年級下冊數學折扣教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的六年級下冊數學折扣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊數學折扣教案

六年級下冊數學折扣教案1

　　教學內容：

　　稅率與折扣

　　教學目標：

　　1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農業生產和日常生活中的作用，會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。

　　2、在解決實際問題的過程中，進一步體會數學知識間的內在聯系，增強思維的深刻性。

　　教學重點：

　　理解稅率、折扣的含義。

　　教學難點：

　　解答稅率、折扣的實際問題。

　　教具準備：

　　課件、相關資料。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　談話：同學們，還記得采摘節的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。

　　出示信息圖，指名說出信息圖中的.數學信息。

　　理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業稅，黃金周期間彩虹谷景區應繳納營業稅多少萬元？

　　二、合作探究，解決問題

　　1、解決第一個紅點問題

　　談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？

　　學生提出疑問，疑問大都會集中在有關納率、稅率、稅額的相關知識上。

　　談話：課前老師讓同學們回去搜集有關納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？

　　全班交流，教師適時補充。

　　談話：看來百分數在生活中的應用還真是不少呢，通過剛才同學們的交流，再結合信息圖中的信息，你認為要求應上繳門票營業稅多少萬元，就是求什么？為什么？

　　讓學生充分思考后，再指名回答。回答時不光要讓學生說出要求應繳納營業稅多少萬元，就是求什么，還要讓學生說一說自己是怎樣想的，重點明確求應繳納營業稅多少萬元就是求營業額的3%是多少。

　　學生明確問題后，獨立解答，全班交流。

　　1153%=3.45（萬元）

　　答：應繳納營業稅3.45萬元。

　　談話：根據剛才同學們解決的這個問題，你能總結出求營業稅問題的基本方法嗎？

　　學生獨立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統一方法：稅額=營業額稅率。

　　2、小練習：自主練習第1題

　　第1題是求稅額的基本練習題。練習時，在學生獨立解答后，重點讓學生說說有關稅額的數量關系和自己是怎樣計算的。

六年級下冊數學折扣教案2

　　新人教版六年級下冊數學第二單元百分數（二）《折扣》教案設計

　　教學目標:

　　1．讓學生感受數學與生活的聯系。

　　2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。

　　3．明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數、百分數。正確解答有關折扣的實際問題。

　　教學重點：

　　會解答有關折扣的實際問題。

　　教學難點：

　　合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。

　　教學準備：課件、計算器

　　一、導入新課：

　　圣誕節期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調查情況。）

　　二、在生活情境中，講授新知：

　　1．教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數。

　　剛才大家調查到的打折是商家常用的`手段，是一個商業用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

　　你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）

　　①大衣，原價：1000元，現價：700元。

　　②圍巾，原價：100元，現價：70元。

　　③鉛筆盒，原價：10元，現價：？

　　④橡皮，原價：1元，現價：？

　　動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又是多少？

　　仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

　　討論，找規律：

　　A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發現規律。

　　B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

　　歸納，得定義：

　　A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

　　B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）

　　練習：

　　①四折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　②六折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　③七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　④九二折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　2．運用折扣含義解決實際問題。

　　例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　（1）指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

　　（2）學生試做，講評。

　　3、鞏固練習：

　　（1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？

　　B、學生試做，講評。

　　（2）判斷：

　　① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）

　　② 一件上衣現在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

　　（3）完成課本中P8“做一做”練習題。

六年級下冊數學折扣教案3

　　教學目標

　　1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

　　2、學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的'能力。

　　3、養成獨立思考、認真審題的學習習慣。

　　教學重點：理解“折扣”的意義。

　　教學過程

　　教學設計備注

　　活動一、創設情景理解“折扣”的意義

　　師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

　　問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

　　生：結合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。

　　小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　問：七五折表示什么？五折表示什么？

　　活動二、自主探索解決問題的方法

　　1、出示例4

　　2、讓學生獨立解答

　　3、集體匯報時請學生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較

　　板書：（1）180×85%=153（元）

　　（2）160×（1—90%）=16（元）

　　師生共同總結解題方法

　　活動三、實踐應用

　　1、第97頁做一做

　　學生獨立完成并說出各折扣表示的意思

　　2、第101頁第1、2、3

　　活動四、課堂總結

　　學生談談學習本課有什么新的收獲。

　　板書設計：（1）180×85%=153（元）

　　（2）160×（1—90%）=16（元）

六年級下冊數學折扣教案4

　　教學內容：

　　折扣（課本第8頁例1）

　　教學目標：

　　1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

　　2、學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的能力。

　　3、養成獨立思考、認真審題的學習習慣。

　　4、在買東西的過程中，商標剪下來后要做好垃圾分類

　　教學重點：

　　理解折扣的意義。

　　教學難點：

　　解決折扣的實際問題

　　教學過程：

　　一、復習

　　口算

　　1890%=

　　20080%=

　　54070%=

　　210 50% =

　　30095%=

　　30026%=

　　二、創設情景理解折扣的意義

　　1、利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境，滲透保護動物，不買皮草。

　　2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？

　　3、結合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。

　　4、小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。可見，打幾折就表示現價按原價的百分之幾十出售，它表示的是一種關系。

　　5、問：七五折表示什么？五折表示什么？

　　三、自主探索解決問題的方法

　　（一）出示例1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　1、理解分析：八五折是什么意思？是把誰看作單位1？

　　求買這輛車用了多少錢也就是在求什么？

　　2、學生獨立解答

　　3、板書： 18085%＝153（元）

　　（二）出示例1（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的.錢，比原價便宜了多少錢？

　　學生分析題意嘗試列式

　　方法（一）先求現價，再求便宜的錢數。

　　16090%＝144（元）

　　160-144＝16（元）

　　（二）先求便宜錢數占原價的百分之幾，再求便宜的錢數。

　　160（1-90%）＝16（元）

　　2、小結：兩種方法有什么不同之處？

　　第一種算法：原價160減去現價（即原價的90%）：160－16090%。

　　第二種算法：現價是原價的90%，也就是現價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。

　　想想哪種方法計算起來比較簡便。

　　四、鞏固練習

　　（一）填空

　　1、商店有時降價出售商品，叫做（），通稱（）。幾折就表示（），也就是（）。

　　2、（1）九折是十分之九，改寫成百分數是（）表示現價占原價的（）%。

　　（2）八五折是（），改寫成百分數是（）表示（）占（）的（）% 八八折是（），改寫成百分數是（）表示（）占（）的（）%

　　（二）第8頁做一做

　　學生獨立完成并說出各折扣表示的意思。

　　（三）解決問題

　　1、一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？便宜了多少元？

　　一件羽絨服原價1000元，打折后，現價500元，請問：這件羽絨服是打幾折出售的？

　　五、課堂總結

　　學生談談學習本課有什么新的收獲。

　　六、作業

　　第13頁第1、2、3

六年級下冊數學折扣教案5

　　教學內容：xx

　　教材有關折扣的內容

　　教學目標：

　　1、經歷了解信息，解決折扣問題的過程。

　　2、理解打折的含義，以及折扣與分數、百分數之間的關系，會解答有關打折的問題。

　　3、體驗百分數在現實生活中的廣泛應用，獲得用數學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經驗。

　　教學重點：

　　理解折扣和分數與百分數的含義。

　　教學難點：

　　解決有關折扣的實際問題。

　　教學活動：

　　一、導入

　　同學們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況說一說。

　　同學們對折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關問題。

　　二、探究體驗，經歷過程

　　1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什么叫“八五”折嗎？（學生自己給答案）

　　2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？

　　（已知自行車的原價是180元，現在商店打八五折出售）

　　買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。

　　（學生交流——我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數就是原價的85%，“求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算”。）

　　學生自己列式計算解決問題，教師巡視了解情況。

　　3、教材第8頁例1（2）題

　　學生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導個別有困難的`學生。

　　交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應該怎樣列式？

　　對于解答正確的學生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統一。

　　三、課堂練習

　　教材第8頁“做一做”

　　四、課末總結

　　本節課我勻主要學習了“折扣”的相關問題，也是原價、現價和折扣三個量中已知兩個求一個的問題。跟同學們說一說，你發現它們之間有什么關系？

　　（折扣=現價/原價，現價=原價x折扣，現價=原價/折扣）

　　五、課后作業

　　根據本班實際情況自行設計

　　板書設計：

　　折扣

　　打幾折，就是按原價的百分之幾出售。

　　折扣=現價/原價

　　現價=原價x折扣

　　現價=原價/折扣

六年級下冊數學折扣教案6

　　【教學內容】人教版小學六年級數學下冊。

　　【教學目標】

　　1、在豐富的現實情境中認識生活中的折扣現象，理解折扣的含義。

　　2、能把折扣問題轉化成百分數問題，并能準確、靈活地解決生活中的折扣問題。

　　3、在探索解決“折扣”問題的過程中，體驗百分數在現實生活中的應用，獲得用數學解決問題的成功體驗，提高對數學學習的興趣。

　　【教學重點】

　　理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，能正確解決生活中簡單的折扣問題。

　　【教學難點】能應用“折扣”的`知識靈活解決生活中的相關問題。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、激情導課

　　1、導入課題

　　（1）、孩子們！圣誕節和元旦即將來臨，在圣誕節和元旦期間，商家為了招攬顧客，經常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）

　　（2）、有些同學提到了“打折”，大家看，（出示課件）你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？

　　（3）、揭示課題：今天，我們就來學習與打折有關的數學問題——折扣。（板書課題）

　　2、明確目標

　　師：對于折扣，你知道些什么？還想知道什么？隨著學生的回答教師出示學習目標：

　　（1）、知意義。

　　（2）、會運用

　　剛才有同學提到他的理解，那是這樣嗎？在這節課中你一定會找到答案的。好，讓我們進行今天的第一個學習任務。

　　二、民主導學

　　任務一：理解折扣的意義

　　1、任務呈現：請大家自學書97頁第一自然段，完成下面的問題，有困難的組內互相幫助。

　　（1）什么是打折？

　　（2）幾折表示（）也就是（）

　　（3）八折=（—）=（）%九五折=（—）=（）﹪

　　（4）八折表示什么？九五折表示什么？

　　2、自主學習

　　學生自學后完成，如遇到困難可以組內互相幫助。

　　3、展示交流

　　（1）明確”打折”的含義

　　打折就是商店降價出售，幾折就是十分之幾，百分之幾十。

　　（2）明確“九折”“八五折”的含義

　　九折就是現價是原價的十分之九，百分之九十。

　　八五折表示現價是原價的十分之八點五，百分之八十五，誰是誰的85%呢？誰能說一說八五折的具體含義？

　　（3）及時鞏固

　　也就是說，折扣都可以轉化成百分數，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分數。你能說說這些折扣的意思嗎？（課件出示圖）用誰是誰的百分之幾描述。

　　七折、六五折、八八折

　　（4）小結

　　同學們，我們說了這么多折扣的意思，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折：現價是原價的85%（或十分之八點五）

　　剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫解決幾個實際問題。

　　任務二：用折扣解決問題（例題4（1））

　　1、出示例4的第（1）題：

　　爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？

　　小結：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉化成百分數問題解決的。看來呀，關于折扣的問題我們只要把它轉化成百分數問題就能順利解決了。看來這道題沒有難倒大家，好，來道難點的。

　　2、任務呈現

　　幻燈出示例4的第（2）題：

　　爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　2、自主學習

　　學生獨立思考，自主解決。

　　3、展示交流

　　是啊！九折就是便宜了一折，我們是說打九折銷售，在國外有些國家就說成降價10%。說法是不一樣但意思一樣嗎？六折就是便宜了幾折，八五折呢？

　　4、比較上兩題的共同點和不同點，請大家仔細觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點和不同點，都已知了原價的折扣，求現價和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個數的百分之幾是多少。、折扣問題的應用題其實就是百分數應用題，解答時可以按照百分數應用題的方法去解答。

　　5、同學們！通過這幾次的購物經歷，老師發現大家理解了折扣的含義，其實關于折扣還有很多的小奧秘。如果商場打折你最想讓他打幾折呢？也就是折扣數越小越好，剛才有同學提到0折，其實0折并不是不花錢，是什么意思呢？大家可以上網查一查。

　　看這道題，同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？

　　那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。想想看你要去哪個店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。

　　小結：同學們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯。看來我們在購物時，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當然我們還要注意這件商品的質量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個理智地消費者。

　　好，這節課你學得怎么樣呢？我們檢測一下吧？

　　三、檢測導結

　　1、目標檢測

　　一、填空、

　　1、七折=（）%=（—）95%=（）折。

　　2、九五折表示現價是（）的（）%。

　　3、一件衣服打六八折銷售，就是便宜了原價的（）%

　　二、解決問題

　　一個書包原價100元，現在商店打八八折銷售，買這個書包現在要花多少錢？便宜了多少錢？

　　2、結果反饋

　　學生獨立完成后，教師出示答案，訂正。

　　3、反思小結

　　折扣是百分數在生活中應用的一個例子，百分數在生活中的應用還非常廣泛，這些知識都等著我們去發現、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！可不要讓自己的學習成績打了“折扣”哦！

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