小學語文教案

小學語文教案必備[4篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．學會本課3個生字，能正確讀寫范圍一剎那等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

　　教材分析

　　《海上日出》這篇課文結構很清晰，第1自然段開門見山點出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對海上日出的贊嘆，表達熱愛祖國之情。

　　課文的第2自然段詳細描寫了日出前天空的顏色一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，天水相接地方出現一道紅霞，紅霞的范圍慢慢擴大就與前面描寫天空顏色形成對比，讓人很快想像到景色，這是太陽升起的序曲。

　　第3自然段可以說是重點段，也是難點段。重點是作者很具體很細致地描繪了日出的全過程。難點也是這個過程。從最初太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮?

　　到最終這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛，簡單的幾行文字，卻使日出的過程呈一種動態的效果。抓住重點句太陽像負著什么擔似的，慢慢兒一縱一縱地，使勁兒向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。理解其中負著什么重擔慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個詞，讓學生體會過程是艱辛的。通過指導朗讀讓學生明白最初日出費力到后來的跳出海面這個過程，抓住重點句、段理解過程。第4、5自然段分別描述了太陽躲進云里和天邊有黑云時日出的景象，觀察仔細具體，其中蘊含了科學道理。第6自然段以一個反問句結尾，加強語氣，表現這就是偉大的奇觀，總結全文。

　　教法建議：

　　抓住重點詞、句講解、讀評、討論相結合。特別是第3自然段中幾個重點描寫日出過程的動詞，在講解時配合指導朗讀慢慢兒一縱一縱讀得語速慢，顯得吃力而到沖破完全跳出就要讀得有力，節奏快體現沖破的力量。

　　第4、5自然段結合科學道理講解，教師可以讓學生根據插圖理解。

　　第一課時

　　一、教學目的：

　　1．學會本課3個生字，能正確寫范圍一剎那等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

　　二、教學重點，難點：

　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　三、教學過程

　　（一）啟發談話，解題釋意，范讀課文

　　1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個問題。

　　2．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）

　　3．范讀課文

　　（二）按預習題預習

　　（三）檢查預習情況

　　1．檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。

　　2．輕聲讀課文，聯系上下文理解下列詞語：

　　一剎那：形容時間極短

　　重圍：層層包圍

　　奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象

　　3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導學生討論各自然段內容并歸納。

　　第一部分（1）為了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮。

　　第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。

　　第三部分（6）觀看日出的感受。

　　（四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的`句子。

　　1．提問：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的

　　奇觀！

　　2．讓學生思考：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯系？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出）。

　　3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）

　　4．奇觀是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一段。

　　（1）指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什么？

　　時間：天還沒有亮

　　人物：我

　　地點：海上

　　事情：看日出

　　環境：周圍很靜

　　（2）為了看日出，我常常早起一句中的常常說明什么？與下文有什么聯系。（說明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

　　（3）小結：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節課繼續學習。

　　5．聽寫詞語：

　　淺藍

　　紅霞

　　范圍

　　擴大

　　奪目

　　光彩

　　分辨

　　燦爛

　　紫色

　　奇觀

　　目不轉睛

　　一剎那

　　附：板書設計：

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點難點

　　1．重點：日出的全過程

　　2．難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。

　　三、教學過程

　　（一）啟發談話，引入課文

　　（二）指名朗讀課文

　　（三）學習課文

　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。

　　2．想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點詞語再理解難句。2．查閱資料理解難句。）

　　3．結合時代背景理解難句。

　　4．通過多讀展開想像理解難句）今天我們就來學習用聯系上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課后練習2

　　（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么？這句話表達了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學習，拿出自學中不懂的地方大家共同研究。

　　3．重點理解：

　　（1）太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。為什么覺得太陽像負著重擔？為什么是一縱一縱地？請你聯系生活中見到的日出情景再聯系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產生了這樣的感覺。）

　　（2）這不是偉大的奇觀么？先指名說奇觀的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

　　4．說說你是怎樣理解課文中難句的。（1．在難句的上下文，有對這個句子進行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯系生活實際理解難句，就是聯系生活中相同或相似的情形，通過聯想、想象理解句子。）

　　（四）指導朗讀

　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？

　　（五）指導背誦

　　1．說說你經常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點詞語，把要背的內容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦）

　　2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎上進行背誦。

小學語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

　　【教學重點】

　　引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　二、介紹作者

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉土農家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

　　三、自讀課文，初步感知課文內容

　　1、自學課文：

　　請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　2、檢查自學：

　　自學生字，生詞的情況。

　　四、閱讀課文，交流體會

　　1、這篇文章中的哪些情景，讓我對童年生活久久不能忘懷?

　　2、我在園子里的心情是怎么樣的，你是從哪體會到的`?

　　3、請默讀花開了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢?

　　學生交流、匯報。

　　五、感情朗讀，積累語言

　　讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來。

　　六、課外延伸

　　師讀《呼蘭河傳》的另一個關于園子的片段，學生談感受，讓學生進一步感受童年的快樂。

　　七、總結全文

　　從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩;童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會各國兒童團結友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學重點：

　　正確理解第一二小節所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。

　　教學難點：

　　恰當運用動詞，準確使用意象。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、猜謎：一個球，熱烘烘。

　　落在西，出在東。

　　(打一星球)

　　2、談話引出課題，板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知課文

　　1、自讀課文，要求把課文讀通順。

　　2、檢查學習生字新詞的情況。

　　(1)卡片出示：彤、陪。學生帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

　　(1)自讀。

　　(2)指名分段讀，正音。

　　(3)說說課文主要講了什么內容。

　　三、品讀，感悟

　　1、直奔重點，學習第二小節。

　　(1)課文哪個小節告訴我們太陽在做好事?(第二小節)

　　(2)指名讀第二小節，學生評，再讀。

　　(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標出表示太陽動作的詞。

　　(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

　　①齊讀句子。

　　②學生做“灑”的動作。

　　③你是怎樣理解這句話的`?

　　④當時太陽心里可能是怎么想的?

　　(5)用同樣的方法自學后兩句話。

　　(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?

　　(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)

　　她__________________

　　她__________________

　　她__________________

　　2、學習第一小節。

　　(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學生欣賞)

　　(2)同學們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節吧。(學生齊讀)

　　(3)從這一小節中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?

　　出示：紅彤彤的晚霞

　　訓練：紅彤彤的( )

　　3、學習第三小節。

　　(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

　　生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。

　　(2)“另外的國家”指的是什么地方?

　　(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報)

　　4、學習第四小節。

　　(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們，讓我們一起讀第四小節課文，體會體會吧!

　　(學生齊讀第四小節)

　　(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節中的后四行句子。

　　四、總結

　　是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。

　　于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學生齊讀課題)

　　五、拓展

　　1、引導學生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。

　　①學生通過仔細觀察插圖，各抒己見。

　　②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

　　③是呀，只有在和平安寧的社會環境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。

　　2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?

　　出示：我想對( )國家的小朋友說：“她____。”我想對( )說：“____。”

　　六、結束

小學語文教案 篇4

　　教案內容：

　　教學要求：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　２、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　３、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《戰爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖

　　課前準備：觀看或讀《戰爭》

　　教學時間：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談觀或讀《戰爭》后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　１、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1） 借助拼音讀準生字。

　　（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3） 出示詞語。

　　欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　（4） 指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2．學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的`人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3．學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋、倒石灰 讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋 倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”

　　和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

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