大班數學《相鄰數》教案及反思（精選13篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班數學《相鄰數》教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學《相鄰數》教案及反思 1
活動目標
1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
教學重點：知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
教學難點：理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關系。
活動準備
活動準備：1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻。
活動過程
一、到森林里游玩
1、(播放去郊游音樂)。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，并大聲說出自己手中卡片的數字是幾。
2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數字是幾。師提問：和你挨著的朋友是誰?你的鄰居是誰?你的好朋友是誰?
二、小動物搬家
1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，(出示10個蘑菇房子)
2、到底有誰搬到房子里去了呢?“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?”逐個出示10個小動物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。
〔設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。〕
三、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了，他們不但搬進了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。
〔設計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。〕
四、給數字寶寶找鄰居
1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居。可在數學中，數字寶寶也有自己的'鄰居，數字寶寶的鄰居叫相鄰數。今天我們就一起看看什么叫相鄰數。
2、機靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數。(播放視頻)
3、強調什么叫大鄰居和小鄰居。
〔設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。〕
五、送禮物
1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?
2、你想把手中的水果送給誰?為什么?
3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。
六、小結
小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
火車快開了，我們快坐上火車出發吧。(播放音樂。)
教學反思
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
1、在本課的設計中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以小動物搬新家引出課題，這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松的故事情節中自然將總是解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居后出動做游戲，請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。第三環節，我滲透了相鄰數的特點，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小1的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊，幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。
當然活動還存在著不足：
(1)由于不是專業的幼兒教師，在與幼兒互動上還要活躍一些。
(2)活動中應多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。
大班數學《相鄰數》教案及反思 2
活動目標：
1、感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的`數是幾，應該排在哪里。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
活動反思：
本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，并能感知其多1和少1的關系，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。
大班數學《相鄰數》教案及反思 3
活動目標：
1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。
3、培養幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。
活動過程：
(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發現相鄰數多1和少1的關系。
(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發現數字的規律?
(2)個別小朋友回答，老師小結。
(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相鄰數的簡單關系。
1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。
3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?
小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5
(三)小朋友操作，填點卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的.圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。
2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的游戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做游戲。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。
大班數學《相鄰數》教案及反思 4
一、活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、教學圖卡組(數字卡若干)
2、PPT
三、活動過程：
1、創設情景，呈現已有經驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?
(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的`大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結果。
教學反思
在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數學《相鄰數》教案及反思 5
活動目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
教學重點難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備：
PPT課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!
2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
二、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來看看數字寶寶2的'鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
三、拓展活動，加深幼兒理解
1、給小動物找鄰居。
教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
2、游戲：智救羊羊
游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)
四、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
活動反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
大班數學《相鄰數》教案及反思 6
活動目標：
1、通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培養幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。
2、體驗數學集體游戲的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
環境創設：
幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)
重點與難點：
認知三個數之間的相鄰關系。
活動過程：
一、數圓
幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的'數字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.
歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發現除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。
活動反思：
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。
但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。
大班數學《相鄰數》教案及反思 7
設計背景
根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節，讓孩子們輕松地進入課題。
活動目標
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動準備
1、1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程
一、開始部分：
幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。
師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢?
幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。
二、基本部分：
1：師講故事《找問題。
(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢
(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?
2、幫數字寶寶找鄰居。
(1)、請你說得比我多1(少1)。“小朋友，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾”。
(2)、接著往下數，一直說到數字10
3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的'關系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什么0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你能擺出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。
三、結束部分：
游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：發給每個小朋友1-10的數字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學反思
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。
大班數學《相鄰數》教案及反思 8
重點領域：
科學、社會
活動形式：
分組預設
目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的`特征進行排序會有不同的`結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1-10數字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學具：1-10的紙牌。
活動預設：
1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數。知道其與前后數的關系。
3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進行，教師巡回指導。
4、小結，檢查幼兒的學習情況。《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1-10，圍成圓圈。
(1)請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，結束活動。
活動反思：
通過上節課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節課掌握的較好。操作時準確率較高。
大班數學《相鄰數》教案及反思 9
數學對于幼兒來說是比較枯燥的，作為幼兒教師應該將數學和游戲相結合，讓在游戲互動中學習，提高數學的興趣。增強幼兒的參與度，在有趣的活動中，知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
2、在游戲互動中學習，提高數學的興趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
數字卡片、猴子相鄰數游戲圖
活動過程：
1、情景導入。
（1）師：森林里新建了許多漂亮的.新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。
（2）出示圖片
師：現在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發現運動員身上衣服的數字排序。
小結：原來運動員是按照1—10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
2、找鄰居游戲
（1）教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。
（2）分發食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數字分發，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。
（3）參加運動會：猴子運動員要參加森林里的`運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。
（4）把猴子相鄰數游戲圖發給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。
活動延伸
1、音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請你快點抱一抱。
2、請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。
教學反思
由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
大班數學《相鄰數》教案及反思 10
活動目標
1、引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。
2、幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備
1、教學掛圖《相鄰數的學習（一）》。
2、教師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3、幼兒掛書第11頁。
活動過程
1、使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。
（1）以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。
（2）請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡）。
（3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。
教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"
（4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"
（5）教師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的`后面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"
2、教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。
3、教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。
4、使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。
（1）教師提問："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？
（2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。
活動反思
通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。
大班數學《相鄰數》教案及反思 11
一、活動目標
1、培養幼兒對數學活動的興趣。
2、培養幼兒的數學邏輯思維能力。
3、比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
1、課件樂趣卡：[1—66]按照線寫數字，[1—67]按照線寫數字
2、蝴蝶、小兔卡片若干，數字6、7卡片若干，紅、藍兩色圓片若干。
三、活動過程
㈠、導入拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。
㈡、展開
1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。
（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）
（2）6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？
（幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）
2、知道7比6多1，6比7少1。
（1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？
（2）7比6多幾？6比7少幾？（請幼兒完整回答）
（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？
3、掌握相鄰兩數之間的.轉換關系。
（1）知道"添上"（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。
（2）知道"拿走"（減去）一只小兔，變成一樣多。
4、教師引導幼兒用拍手問答的方式說"數字問答歌"，復習鞏固6、7兩數的關系。
{三}、結束部分
①教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做。
②請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，③另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。
教學反思：
由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
大班數學《相鄰數》教案及反思 12
活動目標：
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養思維的敏捷性。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、1—6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份，積木房6間。
活動過程：
一、坐火車，感知相鄰兩數之間多1少1的關系
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂。
2、數數自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？哪個車廂乘客多？后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？
3、教師小結
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間，進一步感知相鄰數的關系
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、鴨子是2的小鄰居
4、熊貓是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數字找鄰居
1、老師出示數字，分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
活動反思：
開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。
經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣
《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現的。他們對物質世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經驗。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節課的'關鍵。在幾年的教學中我總結出：重組的教學具準備是激發幼兒學習興趣的最有效途徑，因而在這節課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片。
二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。
大班數學《相鄰數》教案及反思 13
一、教學目標
1. 知識與技能目標
幼兒能理解相鄰數的概念，掌握 1 - 10 的相鄰數。
能夠準確說出一個數的相鄰數，并能區分比它多 1 和少 1 的數。
2. 過程與方法目標
通過游戲、操作等活動，讓幼兒在自主探索中發現相鄰數的規律。
培養幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發幼兒對數學學習的興趣，體驗數學活動的樂趣。
培養幼兒的合作意識和競爭意識。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 理解相鄰數的概念，掌握 1 - 10 的相鄰數。
2. 能說出一個數的相鄰數。
（二）教學難點
1. 理解相鄰數之間多 1 和少 1 的關系。
2. 通過操作活動，自主探索相鄰數的規律。
三、教學方法
1. 游戲教學法：通過游戲激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習相鄰數。
2. 操作法：讓幼兒通過動手操作教具，如數字卡片、實物卡片等，自主探索相鄰數的規律，加深對相鄰數的理解。
3. 討論法：組織幼兒討論相鄰數的概念和規律，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。
四、教學準備
1. 數字卡片 1 - 10 若干，每個幼兒一套。
2. 實物卡片若干，如蘋果、香蕉、橘子等，每種水果數量為 1 - 10 個。
3. 多媒體課件，展示相鄰數的相關內容，如數字寶寶找鄰居等動畫。
4. 小獎品若干，如小紅花、小貼紙等。
五、教學過程
（一）導入部分（約 5 分鐘）
1. 播放多媒體課件，展示數字寶寶的動畫。
引導語：“小朋友們，今天數字寶寶們要來找鄰居啦！我們一起來看看吧。”
課件中數字寶寶 3 出來說：“我是 3，我的鄰居是誰呢？”
2. 引起幼兒的好奇心，讓幼兒帶著問題進入今天的學習。
（二）基本部分（約 20 分鐘）
1. 認識相鄰數（約 10 分鐘）
教師拿出數字卡片 3，問幼兒：“小朋友們，你們覺得數字 3 的`鄰居是誰呢？”引導幼兒思考。
然后拿出數字卡片 2 和 4，放在數字 3 的兩邊，說：“2 和 4 就是 3 的鄰居，在數學里，我們把像 2、3、4 這樣，前面一個數比中間數少 1，后面一個數比中間數多 1 的三個數叫做相鄰數。3 的相鄰數就是 2 和 4。”
用同樣的方法，以數字 5 為例，再次講解相鄰數的概念，加深幼兒的理解。
讓幼兒拿出自己的數字卡片，找出 5 的相鄰數，并和旁邊的小朋友說一說。
2. 操作探索（約 10 分鐘）
給每個幼兒發放一套實物卡片，如蘋果卡片。
教師說一個數字，如 7，讓幼兒拿出相應數量的蘋果卡片，然后找出 7 的相鄰數對應的蘋果卡片數量。
幼兒操作完成后，讓幼兒互相交流自己是怎么找到相鄰數的，教師巡視指導，鼓勵幼兒積極發言。
（三）游戲部分（約 15 分鐘）
1. 找鄰居游戲（約 8 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數平均分配。
教師給每組的第一個幼兒發放一個數字卡片，如 6。
游戲開始，幼兒要迅速找到自己數字卡片的相鄰數卡片，并傳遞給下一個幼兒，下一個幼兒要重復上一個幼兒的動作，依次類推，最先完成傳遞且正確的小組獲勝，給予小獎品。
2. 數字寶寶回家游戲（約 7 分鐘）
在教室的地上畫幾個大圓圈，每個圓圈上寫一個數字，如 3、7、9 等。
教師將數字卡片 1 - 10 打亂順序放在一邊。
請幼兒每人拿一個數字卡片，當教師說“數字寶寶回家”時，幼兒要根據自己手中數字卡片的相鄰數，找到對應的圓圈站進去。例如，拿到數字 8 的幼兒要站到寫有 7 和 9 的圓圈里。站對的幼兒可以得到小獎品。
（四）總結部分（約 5 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧相鄰數的概念和 1 - 10 的相鄰數。
引導語：“小朋友們，今天我們學習了相鄰數，誰能說一說什么是相鄰數呢？1 的相鄰數是多少？5 的相鄰數呢？”
2. 對幼兒在本節課中的表現進行表揚和鼓勵，強化幼兒的學習成果。
六、教學延伸
1. 在數學區投放更多的數字卡片和操作材料，讓幼兒繼續探索相鄰數的規律，如可以進行相鄰數的填空練習等。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中的數字，找出它們的相鄰數，如家里的門牌號、公交車車牌號等。
《相鄰數》教學反思
本次《相鄰數》教學活動，幼兒們整體表現出了較高的參與度和學習興趣。通過游戲、操作等多種形式的教學方法，較好地達成了教學目標。
在導入環節，利用多媒體課件展示數字寶寶找鄰居的動畫，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的好奇心，為后續的學習營造了良好的氛圍。在講解相鄰數概念時，結合數字卡片和具體的例子，如數字 3 的相鄰數是 2 和 4，讓幼兒更直觀地理解了相鄰數之間的關系。操作探索環節，幼兒通過動手操作實物卡片，親自參與到尋找相鄰數的過程中，進一步加深了對相鄰數的理解，同時也培養了他們的動手能力和自主探索能力。
游戲環節是本次教學活動的亮點。“找鄰居游戲”和“數字寶寶回家游戲”讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識，同時培養了他們的合作意識和競爭意識。在游戲過程中，幼兒們積極參與，課堂氣氛活躍。然而，在游戲過程中也發現了一些問題，比如在“數字寶寶回家游戲”中，個別幼兒對自己手中數字的相鄰數不夠熟悉，導致站錯圓圈，這說明在教學過程中，對于部分幼兒的關注還需要加強，需要給予他們更多的練習機會。
在總結環節，通過和幼兒一起回顧相鄰數的概念和 1 - 10 的相鄰數，進一步強化了幼兒的記憶。同時，對幼兒在本節課中的積極表現給予了充分的表揚和鼓勵，增強了幼兒的自信心。
在今后的教學中，可以進一步優化教學過程，如在講解相鄰數概念時，可以讓幼兒更多地參與討論，發表自己的看法，這樣可以更好地培養幼兒的思維能力和語言表達能力。此外，在游戲設計方面，可以增加更多的變化和難度層次，以滿足不同水平幼兒的學習需求，讓每個幼兒都能在游戲中得到充分的發展。
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