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學生心理健康普查家長知情同意書范文（通用10篇）
心理健康，是人在成長和發展過程中，認知合理、情緒穩定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態，是健康的重要組成部分。以下是小編為大家收集的學生心理健康普查家長知情同意書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生心理健康普查家長知情同意書 1
尊敬的各位家長：
中小學階段是人生重要的成長階段，是孩子身心發展的關鍵時期，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子身心發展的第一任老師，中小學階段家庭教育對孩子終身發展的影響尤為重要，為此，我們需要您的配合。現在，我們就中小學生家庭教育中需要注意的問題和您溝通一下，建議您做好以下幾方面，陪伴孩子健康快樂成長：
一、創造充滿關愛，富有親情的家庭環境
各種調查研究顯示，良好的家庭氛圍是孩子身心健康成長的重要影響因素之一，父母關系和諧能讓孩子產生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長的力量。不論是完整的家庭或者單親家庭，請父母雙方盡量不要在孩子面前說對方的壞話，不要把孩子變成父母婚姻關系不和諧的替罪羊，這會給孩子的'心靈造成陰影。
二、傾聽孩子的心聲，尊重孩子的情感需求
和孩子建立良好的親子關系，首先要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的內心世界。傾聽的重點是對孩子的想法抱有開放的心態，允許孩子有各種各樣的奇思妙想，不去評價和指責。尊重孩子的情感需求，例如他們需要和同齡的伙伴玩耍，希望得到家長的關懷、肯定和鼓勵等。同時，請家長與班主任、科任教師多溝通，了解孩子在校動態，并就學校的生活學習，與孩子進行至少每周一次的分享、勉勵和適度關懷。
三、多鼓勵，少表揚
美國教育家德雷克斯說：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水”。表揚是站在大人的立場，居高臨下地評價孩子，關注的是孩子行為的結果。鼓勵是平等地對待孩子，站在孩子的立場上，看重的是孩子努力的過程；孩子取得的成果是他自己的功勞。
四、建立規則，并以身作則
中小學是孩子建立規則、遵守規則的重要階段。家長們要幫助孩子建立良好的學習和生活習慣，同時要以身作則，成為孩子們學習的榜樣，因為身教重于言傳。
五、每個孩子都是獨特的
中小學階段是孩子形成“自信”或“自卑”心理品質的重要階段，常常拿孩子跟其他的孩子比較，希望通過打壓孩子來促進他們產生良好的行為是行不通的，因為只有美好才能喚醒美好。家長希望孩子有好的行為，就要用好的方式來引導他們。尊重孩子的個性特點，接納他們的不完美，關注孩子的優點和特長，力所能及地提供合適的環境，促進他們的發展。每個孩子都是獨特的，都值得我們的欣賞和關愛。
六、如果發現孩子有異常行為，及時與班主任聯系
本著早期發現，及時介入，有效干預，防止特殊突發事件發生的原則，家長們要密切關注孩子異常心理和異常行為表現，配合學校做好排查工作。如發現異常動向的，請及時、如實與班主任溝通，以便家校合力，盡早介入，保障學生心理健康。家長需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學習，而是鮮活的生命和健全的身心！
學生心理健康普查家長知情同意書 2
尊敬的家長朋友：
您好！
迎著朝陽，伴著晚霞，你們在各行各業忙碌著，為了生活，為了家庭，承擔著孩子們還不太能理解的壓力和辛酸，您辛苦了！
生活的艱辛可能讓您正承受著委屈、氣憤或茫然，在家可能還要面對孩子的無理取鬧、拖延等，甚至偶爾還會發生一場家庭的“世界大戰”。您也可能對孩子有著不少的期待，希望孩子可以更聽話、要健康、要孝順、要懂事、要聰明、要優秀......有時也會陷入無奈：“我盡其所能為孩子付出，為什么我的孩子依然不夠優秀？”
其實，孩子對您也有一點期待：或許是您真摯的一句肯定和欣賞，是您深夜回家的甜美微笑，是您一頓香噴噴的飯菜，又或許是一場輕松的`親子游，他們希望從這些里面感受到您的關心和溫暖。
相信您一定深愛您的孩子，爰是世間最具治愈的力量。懇請您把對孩子的這份愛從心底拿出來，放回到實實在在的生活里。我們建議您從這幾個方面讓孩子真切感受到您對他們的關心和愛：
一、做好親子溝通與家校溝通。
新學期，學生易發生開學適應性心理問題。需要家長幫助孩子平衡學習與玩樂之間的沖突，必要時請家長與班主任多溝通，了解孩子在校動態，并就學校的生活學習，與孩子進行至少每周一次的分享、勉勵和適度關懷。
二、對孩子的評價要以鼓勵為主。
當孩子犯錯誤或者遇到挫折時，他們心里也會難過和擔心，很需要家長的洞察和鼓勵。家長要善于發現孩子哪怕是很小很小的成績和進步，及時地給予不同形式的表揚與肯定，這樣會讓孩子感受到自己身后有父母的支持，特別溫暖。
三、陪伴是最好的教育。
（一）是盡量陪伴。家長可以一起接送孩子，一起做飯用餐等等，尋找和孩子建立溫馨家庭交流時光。
（二）是提高陪伴質量。在周末，家長應放下手機，盡量抽時間陪伴孩子，讓孩子感受到天倫之樂，感受到父母親人間的親密感。
四、及時發現孩子異常行為。
本著早期發現、及時介入、有效千預、防止特殊突發事件發生的原則，密切關注孩子異常心理、行為特征，配合學校做好排查工作。如發現異常情況的，請家長及時、如實與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學生心理健康。
五、及時就診，盡早治愈。
若孩子疑似出現異常情形，家長應及時與班主任溝通，并到權威醫療機構診斷，積極治療，爭取早日治愈。家長需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學習，而是鮮活的生命和健全的身心！
親愛的家長，讓我們家校攜手，共同關愛孩子，呵護孩子身心健康快樂成長！
順祝各位家長身體健康，工作順利，家庭幸福！
學生心理健康普查家長知情同意書 3
尊敬的家長朋友：
您好！
春季，隨著節氣的變化、晝夜的變換、氣候的濕熱等因素，人的情緒極易被影響。一些原來并不起眼的小事，在這個季節便會誘發情緒中的不確定因素，從而出現心理“感冒”。為此，建議做好以下事項：
一、關注春季情緒波動
伴隨著春季流感病毒等疾病流行，加上后疫情時代的影響，孩子們容易出現情緒低落、身體不適、睡眠不佳等情況，有人稱之為“春季綜合癥”。建議家長多觀察孩子的情緒波動，適當開展家庭體育鍛煉、家庭戶外散步等活動，做好對孩子情緒的疏導。
二、尊重保護孩子的人格尊嚴
教育孩子的前提，首先要保護好孩子的尊嚴，這比糾結對錯更重要。維護孩子的尊嚴，教育才能達成效果。作為父母，不隨意開孩子的玩笑，不當眾揭孩子的短，不在公共場所打罵孩子。還有一個很容易被忽略的點——過分謙虛也會傷害孩子的尊嚴。比如，當著孩子的.面和別人聊天：“我們家孩子不行”“比你家孩子差遠了”這種對話，會給孩子造成負面影響，降低孩子的自尊水平。保護孩子的自尊心，其實就是在蓄積他的潛在力量。真正幸福的人生并非千篇一律，最好的教育，是幫助孩子成為他自己。
三、對孩子懷有適度期待
步入學年的第二個學期，畢業班面臨升學壓力，非畢業班學習難度增加，這些都很容易帶來心理壓力。請家長對孩子懷有適度期待，不過分增加孩子的心理壓力，引導孩子學會分析失敗的原因，認識到心理撫養比物質撫養更重要。
四、拒絕暴力教育、甩手教育方式
暴力無論以什么形式出現，對孩子的傷害都是巨大的，拒絕暴力是家庭教育的底線。社會暴力的根源，在于家庭。有研究表明，在家里遭受暴力特別多的孩子，社會犯罪率更高。有犯罪行為的青少年，他的原生家庭結構，往往都是有問題的。
“隔代教育”儼然成為當今社會普遍現象。但需要明確的是，孩子的第一責任人必須是父母。如果父母當了“甩手掌柜”，可能會為孩子未來的人生留下隱患。
五、關注異常行為
生活中不可避免地會遇到一些煩惱，在成長過程中，孩子可能會產生焦慮、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理困惑。如果我們不能及時地給予調適，這些心理困惑或心理問題就會給孩子的學習、生活帶來極大的影響。
孩子的全面成長，離不開健全的家庭教育觀。家長朋友們，一切為了孩子，為了孩子的一切。讓我們共同努力，為孩子的成長撐起一片蔚藍的天空！如發現異常情況的，請家長及時、如實與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學生心理健康。
學生心理健康普查家長知情同意書 4
尊敬的家長：
您好！心理健康是學生一生人格健全的基石，心理健康狀況不僅會影響到孩子的身體健康狀況，而且還會影響到孩子的學業和終身發展。中職生正處于身心發展的重要時期，如果孩子因心理問題做出違法事情的時候，我們將后悔莫及。因此，家長既應關心孩子的身體健康和學業狀況，也應關心孩子的內心世界，使孩子成長為一個不僅學習好、身體好，而且具有良好心理素質的優秀人才。現根據上級的通知和結合我校實際情況，需要家校合作，同心協力為孩子們的健康成長保駕護航。希望家長們做到以下幾點：
一、傾聽孩子的心聲，加強家校溝通
耐心傾聽孩子的心聲，知道他們的內心世界，做他們的知心朋友。同時，請家長主動與班主任、科任老師多溝通，了解孩子在校動態，并就學校的生活學習，與孩子進行至少每周一次的分享、勉勵和適度關懷。
二、培養孩子良好學習生活習慣
家長們要對孩子有自己的要求，學會在家庭生活中培養孩子良好的學習生活習慣，讓孩子做些力所能及的事情，培養孩子獨立自主、自立自強的能力，引導孩子養成自主學習的習慣，幫助孩子合理安排學習與娛樂的時間。
三、引導孩子熱愛生活、珍惜愛護自己的生命
家長可以盡量尋找機會和孩子建立溫馨家庭交流時光，引導學生熱愛生活，讓孩子感受到父母親人間的親密感，感受到生活中的溫暖。在陪伴過程中要教育孩子，讓孩子懂得人的一生本來就是幸福與痛苦、順利與挫折、成功與失敗的結合體，即使遇到挫折也不要輕言放棄，要有積極樂觀的.心態，敢于在挫折面前選擇堅強，要有永不言敗、永不怕輸的精神。
四、及時發現孩子異常行為，有需要及時就診
本著早期發現、及時介入、有效干預、預防特殊突發事件發生的原因，密切關注孩子異常心理、行為特征，配合學校做好排查工作。如發現異常情況的，請家長及時、如實與班主任溝通，以便家校合力盡早介入，保障學生心理健康。若孩子疑似出現異常情形，家長應及時與班主任溝通，并到權威醫療機構診斷，積極治療，爭取早日治愈。家長需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學習，而是鮮活的生命和健全的身心！
學生心理健康普查家長知情同意書 5
親愛的各位家長：
眾所周知，身心健康是兒童發展的前提條件。除了身體健康外，越來越多的家長意識到了心理健康的重要性。而對于心理健康的關注，切不可只停留在對于心理問題的事后干預。在日常生活和學習中，家長們更應該在心理問題發生和發展之前先行培養孩子自身的積極力量，使其能更好地適應多變的環境并可降低心理疾病的發生幾率，也可以改善孩子的學習表現。
在此，xx市第二實驗幼兒園呼吁家長更多地關注幼兒的心理健康，為幼兒的健康成長創造良好的條件。在日常生活中應做到：
一、成為孩子的榜樣
父母是孩子成長路上最重要的導師，一言一行都將成為孩子的鏡子。因此父母要盡量避免和減少高高在上的說教，以身作則為孩子樹立榜樣。要知道，孩子未必會按照父母所說的'去做，但一定會學習父母是如何做的。
二、學會尊重、平等的與孩子交流
教育孩子時，要曉之以理，動之以情，導之以行，切忌對孩子采取簡單粗暴的方法。去觀察孩子，理解孩子，發現他們行為背后的邏輯和道理，然后我們才能做到正確地引領孩子。
三、做孩子的知心朋友
在日常生活中，家長們要理解孩子，最好能放下架子和孩子做朋友，耐心的聽孩子傾訴，不要總是命令他們。作為家長必須了解自己的孩子，知道他們的內心世界。而了解孩子最好的方式就是做他們的知心朋友。
四、做一個會關心孩子的好家長
很多孩子的問題反映出來，家長們“不會”關心孩子。關心有很多種，我們不能只在物質方面關心他們，精神上的關懷更重要。很多家長以為滿足了孩子的物質需要就可以了，其實，孩子成長中，精神關愛至關重要。
五、耐心傾聽孩子的聲音
作為家長應多關心孩子的心情，而非只是關注在幼兒園都學到了什么；有時候，哪怕不提供任何建議，僅僅是認真傾聽孩子想說的話，就能起到非常大的幫助。父母要努力成為能被孩子信任以及愿意敞開心扉的人。
六、多挖掘孩子的閃光點
若孩子犯錯，也多采用鼓勵的方式來教育，而不是批評懲罰。教育引導孩子始終保持積極健康向上的生活態度，坦然面對學習、生活中的困難和挫折。
七、對孩子講誠信
我們的家長朋友經常在一些時候，對孩子允諾，說過了自己還不放在心上。久而久之，孩子就不會再信任你。信任是良好親子關系的基礎。
幼兒心理健康教育關系著一代人的成長，愿每位幼教工作者、家長、全社會都來關心幼兒的心理健康。愿每個幼兒都能健康的成長。
學生心理健康普查家長知情同意書 6
尊敬的各位家長：
你們好！
當您問一位中學生“你健康嗎？”他也許會說：“我當然健康，瞧，我壯得像頭小牛犢。”可是現在健康的意義不應只指體格健壯與否，還應包括心理健康。聯合國世界衛生組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理健康！”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應狀態。
中學階段是人生重要的成長階段，是孩子身心發展的關鍵時期，處在心理學家埃里克森說的“勤奮對自卑的沖突”階段，這個階段過渡得好，孩子能形成勤奮和自信的品格，降低將來出現重大心理問題的概率。讓他們形成良好的品格和健康心理，是學校和家庭教育義不容辭的責任。
一、中小學生心理問題的主要表現
（一）狹隘：即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容忍也不理解別人，對小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖。
（二）嫉妒：當別人比自己好時，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發泄內心的嫉妒。
（三）敏感：即神經過敏，多疑，常常把別人無意中的話、不相干的動作當作對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
（四）失落：中小學生抱有許多的幻想，希望將其變為現實，他們會付出種種努力甚至刻意追求，當這種需求持續得不到滿足或部分滿足，就產生了失敗感。
（五）自卑：對自己缺乏信心，以為在各方面都不如別人，無論是學習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，這種自卑嚴重影響了自己的情緒。
（六）叛逆：中小學生正處于成長過渡期，獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫大人的監護。同時，為了表現自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態度。
二、建議您從這幾個方面讓孩子真切感受到您對他們的關心和愛。
（一）傾聽心聲
請家長耐心傾聽孩子的心聲，知道他們的內心世界，做他們的知心朋友。同時，請家長主動與班主任、科任老師多溝通，了解孩子在校動態，并就學校的學習生活，與孩子進行至少每月一次的深度分享、勉勵和關懷。
（二）以身作則
家長們對孩子有自己的要求，愿孩子能養成良好習慣，努力奮斗，將來有所成就。我們衷心期盼家長們在給孩子提希望定規矩的同時，也盡可能的要求自己，以身作則，不斷學習新知識和理論，成為孩子們學習的榜樣。
（三）注重陪伴
家長可以盡量尋找機會和孩子建立溫馨家庭交流時光，例如一起做飯、清潔、鍛煉等。同時要注重提高陪伴質量，拒絕說教和敷衍，要有讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動。在陪伴的過程中，最好要做到心無旁騖，全心全意地關注對方，讓孩子感受到父母親人間的親密感。
（四）鼓勵肯定
當孩子遇到挫折或者犯錯誤時，他們心里也會擔心和難過，需要家長的洞察與鼓勵。家長要善于發現孩子的進步與閃光點，及時予以不同形式的鼓勵與肯定，讓孩子感受到父母的支持和家庭的溫暖。
（五）和諧家庭
和諧家庭中的孩子，受家庭親情氛圍的影響，更易于形成健康的心理素質和完備的`人格。為了營造和諧的家庭氛圍，我們要做到：要有理智，要善于調節和控制自己的情緒；孩子在場，父母不要吵架，要相親相愛；要與孩子保持親密無間的關系；要尊重老人，關心老人；孩子的朋友來做客時要表示熱情的歡迎；家里要有笑聲、歌聲；要與鄰里和睦相處。
（六）及時關注
本著早期發現、及時介入、有效干預、防止特殊突發事件發生的原則，密切關注孩子異常心理、行為特征，配合學校做好排查工作。如發現異常情況的，請家長及時、如實與班主任或學校心理老師溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學生心理健康。若孩子疑似出現異常情形，家長應及時與班主任溝通，并到權威醫療機構診斷，積極治療，爭取早日治愈。家長需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學習，而是鮮活的生命和健全的身心！
三、調節情緒的小妙招
（一）呼吸放松法
1、吸氣，緩慢并深深地吸氣，約4秒鐘使空氣充滿胸部。呼吸應均勻、舒適而有節奏。
2、抑制呼吸，把空氣吸入后稍加停頓。
3、呼氣，要自然而然地，慢慢地把肺底的空氣呼出來。注意放松的節拍和速度。
（二）思維轉換法
沒有最糟糕的事情，只有最糟糕的看法，只要改變糟糕的看法，就能改變糟糕的應對方式，從而取得樂觀的結果。在面對壓力出現焦慮時，要學會時刻提醒自己，把注意力從消極方面轉化到積極有意義的方面來。心情自然會豁然開朗。
（三）能量發泄法
不良情緒是一種負能量，不能適當地輸泄容易影響身心健康。所以，在不良情緒困擾我們的時候，在適當的時機，該哭時應該大哭一場，心煩時可以找好朋友傾訴和吐槽；情緒低落時，可以唱唱歡快的歌。
（四）音樂調節法
醫學表明：多聽音樂能調整神經系統的機能，解除肌肉緊張，消除疲勞，改善注意力，增強記憶力、消除抑郁、焦慮、緊張等不良情緒。
親愛的家長，讓我們攜起手來，共同重視心理健康教育，積極關注孩子的心靈成長，引導孩子們播種好習慣，收獲好性格，享受好人生！
學生心理健康普查家長知情同意書 7
尊敬的家長：
你們好！
社會高速發展的今天，心理健康問題越來越重要，幼兒時期是人成長的重要階段之一，因此如何科學合理的開展幼兒心理健康教育，促進幼兒健康成長成為重中之重，一個怎樣的孩子才稱得上是心理健康的孩子呢？不同的人可能看法不同。如果一個孩子具備下列條件，我們認為符合心理健康的標準。
一、充滿好奇
心理健康的兒童會隨心隨意觀察四周環境，并做出積極的探索。可能會通過看、聽、嗅、嘗、摸來嘗試和探索。有時候成人以為他們“多手多腳”、“愛管閑事”，其實是他們對世界充滿好奇。好奇才會主動地去探索，這是心理健康的表現。他們會對玩具感到好奇，對有興趣的事物投入。到了公園，跑到這邊蕩蕩秋千，跑到那邊玩玩蹺蹺板，不一會兒又會蹲在花叢中，仔細地看毛毛蟲從哪里來、往哪里去。
二、與人親近
心理健康的兒童喜歡與人相處。從嬰兒時期，安全感足夠的兒童，會喜歡看人，成人逗他，跟他說話，他會微笑。3歲的孩子，更喜歡與人親近，跟人一起玩。他們比較喜歡跟一些愿意遷就他們的大人在一起，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等時常逗他們開心的人。對于陌生人，孩子會先觀察，留意他們的表現，是否有一種親切感或跟熟識的人相似，如果是正面的，孩子就較易與他們接觸。跟同齡的孩子，由于與自己相似，就更愿意與他們玩在一起了。人是群體性動物，孩子的天性就是喜歡親近人，心理健康的孩子不喜歡孤獨，不會把自己關在房間里。當然，喜歡群體的孩子，也會有享受獨自看書或玩耍的時候。
三、流露情感
心理健康的孩子會自然流露內心真正的感受，不會壓抑情緒。他跌倒弄痛了會哭，被玩伴戲弄會生氣，爬到高處會驚慌，當然，看見喜歡的東西會笑。他完全不保留地流露喜、怒、哀、樂的情緒，高興、討厭、不耐煩、疑惑，等等，把什么都寫在臉上。我們說孩子純真，就是這個意思。如果孩子常常是面無表情，或只是表現單一情感，應該是心理不健康的一個表現。而且，流露情感是適度的，不會長哭不止或表達過度，令人覺得難以理解。
四、與人同感
心理健康的孩子會理解別人的感受，會受感染，同感共鳴。他看見別人開心，自己也會開心。在嬰兒時期，看見爸媽在笑，聽見他們的笑聲，也就會咧嘴而笑。3歲的孩子，看卡通片，會在有趣的情節時笑，看小朋友在公園玩得開心，自己臉上也會露出笑容的。當看到別的小朋友哭，孩子會哭嗎？心理健康的孩子是會的，他感受到別人的難過，自己也會難過，會皺眉，流露同情的神情。孩子最易受到父母的情緒所感染。開心的父母，會有快樂的孩子；抑郁的'父母，會有不開心的孩子。父母經歷人生的悲歡離合，流露出相應情緒，孩子同時就會有豐富的情緒經驗，還會有同感。反之，別人在哭，孩子在旁哈哈大笑，別人在笑，孩子卻悶悶不樂，這個孩子也許心理有點問題。
五、樂于表達
心理健康的孩子喜歡與人溝通，溝通方式包括身體語言與口頭語言。他會喜歡表達自己，在嬰兒期，想抱的時候，伸出小手；不要喝奶，便把頭轉開，很自然的用身體語言表達自己的意思。大一些的孩子更喜歡表達自己，看見喜歡的人，會興高采烈地拉著他的手，或伸出手來讓人拉著；不高興時會走開，發脾氣時會跺腳。高興時會滔滔不絕，想說什么便說什么，不高興時會不發一言，甚至號啕大哭。
六、足夠自信
心理健康的孩子會相信自己的能力，會努力去做想做的事。公園里的鋼架，他以為自己可以攀得上，便會去攀爬，不會躊躇不前。看見小狗，覺得有趣，就會伸手去摸。成人或許會驚奇地說：“怎么這孩子那么大膽？”其實這是孩子有自信的表現，是一個心理健康的表現
七、接受變化
心理健康的孩子不會過于固執，能夠比較靈活地適應環境變化。例如，媽媽不能送孩子到學校，由爸爸送也可以；下雨天去不了公園，留在家里與爸媽玩游戲也行。不會有固執的、不合理的習慣，如每餐一定要吃同一種菜，回家一定要搭同一路的巴士。他們因為享受與父母的親密關系而具有安全感，而不需要依靠固定的環境和一成不變的生活習慣來獲得安全感。所以他們的生活具有彈性，可以靈活地適應各種變化。
八、行為表現與所處文化
人是社會的人，行為受社會文化因素影響并接受其制約，所以人的行為應該與所處的社會文化背景相適應。例如，經常做出有害他人的攻擊性行為，那么心理上肯定不能算健康。
學生心理健康普查家長知情同意書 8
尊敬的家長：
您好！
關愛孩子，呵護孩子健康成長，是我們共同的心愿。春季，是一年當中氣候最變化無常的季節，這個時候心靈容易“感冒”。節氣的變化、晝夜的變換、氣候的濕熱與變化無常、學業任務的變化等因素，學生容易出現情緒低落、波動起伏或自暴自棄等心理“感冒”現象。由此，為孩子提供即時的疏導、陪伴與支持是非常重要的。根據學校工作的安排，本學期我校將更加關注孩子的身心健康，緩解孩子的焦慮不適情緒。在此，請您收下這份心理健康教育指南，守護孩子心靈，助力孩子成長。
1、引導孩子樹立正確的生命意識
經常帶孩子走近大自然感受生命的美好，走訪社會參與公益活動，通過體驗讓孩子明白：歲月可以重復，季節可以重復，唯有生命一去不復返。有了生命才能有理想與希望，有了生命才會有無限可能與精彩。好好珍惜生命，享受生命，要讓自己的生命發光，過一個有意義的人生，活出自己的人生價值。
2、營造和諧、溫馨的家庭氛圍
家長可以盡量尋找機會和孩子建立溫馨的家庭交流時光，例如一起做飯、做衛生、鍛煉等。同時還要注重提高陪伴質量，拒絕說教和敷衍，要有讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動。在陪伴的過程中，最好要做到心無旁騖，全心全意地關注對方，讓孩子感受到父母親人間的親密友愛和諧溫馨的家庭氣氛是孩子能夠安心學習、健康成長的重要保障。
3、抽空陪伴孩子，建立良好的親子關系
陪伴是最好的教育，是最長情的告白。家長表達愛的最好方式就是多陪伴孩子。一是盡量抽時間陪伴。可以和孩子一起做飯、用餐、看影視、閱讀等等。二是提高陪伴質量。在陪伴過程中，全心全意關注孩子，讓孩子感受到親人間的親密感，獲得讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動。
4、傾聽孩子的傾訴，關注內心的感受
我們的孩子在學習、生活中會遇到各種困難與挫折。當孩子犯錯誤或遇到挫折時，他們心里會難過和傷心，也會焦慮和恐慌，更需要家長的關心和鼓勵。此時家長要引導孩子保持積極樂觀的心態，及時給予孩子安慰和鼓勵，給孩子創設寬松的傾訴環境，引導孩子說出內心的感受，在孩子傾訴時做到不打斷、耐心傾聽；與孩子交流時，請注意溝通的藝術，要用平和的心態、溫柔的語言，做孩子信任的知音，讓家真正成為孩子的心靈港灣！
5、關注努力而不是失敗
步入學年的第二個學期，畢業班面臨升學，非畢業班面臨學習難度增加、自我學習預期提升等情況。請家長幫助孩子樹立正確的學習質量觀和人生價值觀，合理看待成績，正確對待學業評價成敗；對孩子提出期望要適度，不過分增加孩子心理負擔，畢竟健康的身心和人格才讓生命更有意義。
對于孩子的失敗和過錯，家長要有足夠的耐心和冷靜，失敗總有其原因，家長應該用啟發式提問引導孩子學會分析自己失敗的原因，從失敗中獲得成長的動力，并且，即使失敗了，也要看到并肯定努力的勇氣和價值。
6、加強家校溝通，共筑教育心橋
和老師多交流孩子在家的表現，幫助老師更全面地了解孩子的整體情況。若是因為客觀環境的.變化，孩子在生活中容易出現一些異常情緒。本著早發現、早介入、早干預，防止特殊突發事件發生的原則，家長一定要做好孩子的監護工作，及時關注孩子的心理健康，一旦發現孩子出現情緒、言語、行為的異常，請第一時間家校合力、盡早介入，共同開展心理疏導，保障學生心理健康。
7、合理利用資源，學會尋求專業支持
如果孩子表現出明顯的抗拒、焦慮、驚恐等反應，或者產生嚴重睡眠障礙、厭食暴食等反常行為，家長感到難以獨自應對處理時，要及時尋求專業幫助。可以求助心理老師、專家，進行心理疏導，并給予必要的支持和幫助。
親愛的家長朋友們，決定孩子未來幸福的不僅僅是學業成績，還有健康的身體、良好的心理素質。關注孩子的身心健康，就是在關注孩子未來。讓我們家校攜手，做好心理防護，共同呵護孩子的心靈，為孩子的健康成長保駕護航！
學生心理健康普查家長知情同意書 9
尊敬的各位家長朋友：
您好！
幼兒心理健康是一項長遠、深遠、細致的工作。沒有健康的心理，就不可能有我們期望的成功教育，我們必須從幼兒抓起，關注孩子心靈的成長。那對兒童來說，形成健康心理所必備的基本條件是什么呢？xx市xx中心幼兒園給各位家長以下建議：
一、充分的撫愛。
充分的撫愛包含著體貼、關心、愛護、依賴等，能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿xx與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發展動力。
二、充實的生活。
兒童生活的內容應該是豐富的，有學習，有娛樂。有的家長忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予滿足外，對孩子的其他方面很少關心；有的家長望子成才心切，過多安排孩子學習，致使孩子精神緊張、缺乏興趣、生活能力差，影響人格的健全發展。
三、平穩的環境。
平穩的環境是指家庭、學習、物質生活等方面比較平穩，少曲折的環境。平穩環境對兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應，不至于產生心理問題。反之，處于逆境中的兒童，往往會缺乏教育引導，容易出現異常心理。父母經常吵鬧、父母離婚，教師責罵、體罰、饑餓或失學等，都會促使兒童發生心理變態，產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。不過對處于逆境中的兒童，如果能加以正確引導，給予精神或物質的支持，培養他們以正確的態度來對待挫折，一樣能夠健康成長，甚至成為生活中的強者。
四、藝術的陶治。
藝術的陶冶能促使兒童的人格獲得健全、和諧的發展。音樂和美術是形象化的具體刺激，兒童容易接受。經常選擇適合兒童的音樂和圖畫，可以讓兒童在聽、看、畫、玩中發展智力、想象力和創造力。
五、健康的軀體。
健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎。軀體的健康同先天的條件有關，然而后天的保護和鍛煉亦十分得要。要使兒童的人格獲得健全的.發展，就必須同時使兒童有健康的身體。除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多我，預如經常與同伴交往，參加力所能及的勞動，父母的直接影響等，這些都應引起家長和教師的重視。
xx市xx中心幼兒園真誠希望能得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！相信在我們的共同努力下，孩子們一定會健康快樂地成長，度過他們黃金般的童年。
學生心理健康普查家長知情同意書 10
尊敬的家長朋友：
您好！
健康是人類發展的永恒主題，讓孩子健康快樂的成長是幼兒園和每一位家長的共同心愿。作為孩子最親近的人，您對孩子的身體健康或許特別關心，可是，您了解您的孩子嗎？您關心孩子的心理健康嗎？您懂得孩子的喜怒哀樂嗎？您的親子關系和諧嗎？
家是孩子成長的重要環境，孩子每天對家的積極體驗，在家中的情緒和行為表現，和家人的交流程度、親密程度，都在潛移默化的影響著孩子的心理健康程度。為此，我園特別提醒各位家長做到以下幾點：
一、不要在孩子面前吵架動粗或者有家庭暴力行為
父母在孩子面前不做任何避讓的吵架動粗，或者家長與他人吵架動粗，都會讓孩子產生緊張心理和恐懼感，家長經常在孩子面前大吵大鬧，會讓孩子精神高度不安，心里會滋生不安全的感覺。因此，家長們必須謹記，不要或盡量不在孩子面前吵架動粗。孩子有自己的看法和感受，對家庭暴力行為顯現出更多的無助感，這對孩子積極心理的養成有很大的破壞作用，以至于消極認知、消極應對、自我貶低、缺乏生活的信心。另外，孩子的觀察力和認識能力是很強的，因此，父母如果在孩子面前表現出不好的`行為和態度，孩子很容易就學會并內化為他自身的社會習慣。
二、不要在孩子面前抱怨
父母是孩子最大的靠山，父母對生活的態度直接影響孩子的生活安全感和成長信心。父母經常在孩子面前抱怨生活，或者經常表露頹廢的情緒，會使孩子過多接觸到社會和生活方面的壓力，讓孩子心理產生不安全感。對生活懷疑或頹廢的生活態度可能會因此伴隨孩子的成長。因而特別提醒家長朋友們，無論你暫時遇到多大的困難和挫折，為了孩子的健康成長，請一定不要在孩子面前抱怨生活和表露頹廢的情緒。如果您的狀態也不好，建議找專業人士予以情緒的疏導。
三、不要在孩子面前責罵和批評他人
有些家長經常毫不避諱地在孩子面前責罵和批評他人，這些家長以為孩子年幼不懂事，在他們面前責罵和批評他人，對孩子沒有什么影響。事實上，這不僅是一種非常不好的處世方式，更是一種有害于孩子健康成長的不良教育方式。這樣的行為會讓孩子對于家長日常正規教育產生懷疑，產生矛盾心理，也會讓孩子因此學會這種不良的處事方式，扭曲孩子的心靈，讓孩子的心理健康受到極大的影響。
四、不要用偏激語氣來表達對事物的看法
一些家長朋友性格比較極端，對事物的看法也比較偏激，往往會在孩子面前無所避諱的發表過激的言論。心理專家認為家長過激的言語和情緒，會讓孩子的心理也往偏激的方向轉化，會對孩子的性格塑造和心理發育產生不良影響。因此為了孩子的心理健康，不要在孩子面前用偏激的語氣來表達對事物的看法。孩子性格往往在潛移默化之中受父母的影響，如果想讓自己的孩子更加優秀，父母就應該先學會控制自己的情緒，以身作則。
五、全方位認識和了解自己的孩子，對孩子有客觀正確的評價
父母若長期扮演孩子的差評師，孩子會將這種評價逐漸內化，形成自卑心理。所以，父母盡可能的全方位認識自己的孩子，客觀準確的評價孩子。
六、父母放下姿態、與孩子平等溝通和交流
請父母給予孩子說話的權利，讓孩子盡情表達。哪怕孩子的觀點還有待考究，請先讓孩子說出來，不要禁止孩子發表言論，表達態度或看法。這是家長和孩子探討問題的絕佳機會，請家長務必把握住。
七、關注孩子內心感受，及時給予孩子正確的肯定和鼓勵
父母也要學會換位思考，理解和體諒孩子的感受，盡可能提供溫馨的家庭氛圍，鼓勵孩子表達負面的情緒和感受，及時做好孩子的重要他人。對孩子有進步的地方，無論是大是小，請及時給予正面的肯定，孩子是需要父母的表揚與鼓勵的，我們可以將這一行為常態化。
尊敬的家長朋友，生活不易，我們承擔各種角色，應付各種事務，確實很辛苦。既便如此，我們依然要保持一顆熱情的心，積極的面對孩子，給孩子做好榜樣！也請家長高度關注孩子的心理狀態和變化，積極與幼兒園取得聯系，及時溝通，及時發現孩子異常行為，本著早發現、及時介入、有效干預、防止特殊突發事件發生的原則，密切關注孩子異常心理、行為特征，配合幼兒園做好排查工作。如發現異常情況的，請家長及時、如實與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障幼兒心理健康；若孩子疑似出現異常情形，家長應及時與班主任老師溝通，并到權威醫療機構診斷，積極治療，爭取早日治愈。家長需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的是鮮活的生命和健全的身心！讓我們共同為孩子的健康成長保駕護航！
最后，衷心祝愿孩子們在幼兒園中度過開心愉快的幼兒時光！
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