【優(yōu)】語(yǔ)文教案5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，理解文中重點(diǎn)字詞。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的深刻道理“認(rèn)清本質(zhì)決定取舍”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟所蘊(yùn)涵的深刻道理。
進(jìn)行語(yǔ)言的積累與訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了三篇抒情散文，都是描寫(xiě)祖國(guó)的
大好河山，并抒發(fā)了作者的贊美之情，那么這一單元我們將來(lái)到漢語(yǔ)家園，對(duì)文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們第一次接觸文言文，大家有沒(méi)有信心學(xué)好它？（生答：有）
2、分別講《守株待兔》和《畫(huà)蛇添足》的故事引出寓言《買(mǎi)櫝還珠》。
二、新授
1、板書(shū)課題并解釋課題。
2、朗讀
教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
①老師范讀，同學(xué)們標(biāo)注拿不準(zhǔn)的字音并注意停頓（教師出示PPT停頓處）
②同學(xué)出聲自由讀，讀準(zhǔn)字音并能自由停頓。③教師指名讀，糾正學(xué)生停頓錯(cuò)誤。
3、指名同學(xué)匯報(bào)生字。
4、分析文言文
①結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)瑢W(xué)自己標(biāo)注理解。
②教師重點(diǎn)分析書(shū)下五注釋字詞，使學(xué)生理解句意。
③小組討論，回報(bào)文言文大意。
④同學(xué)討論并總結(jié)文言文寓意。
5、表達(dá)訓(xùn)練
①學(xué)生根據(jù)自己的理解把課文改變成一個(gè)小故事，并匯報(bào)給大家，在表達(dá)中加深對(duì)課文的.理解。
②給大家放一段改編的小動(dòng)畫(huà)。
③互相說(shuō)一說(shuō)你身邊曾發(fā)生哪些買(mǎi)櫝還珠的事例。
6、作業(yè)
①有能力的同學(xué)可以把你改編的買(mǎi)櫝還珠小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
②背誦文言文
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
買(mǎi)櫝還珠楚人————為、薰、綴、飾、輯
鄭人————買(mǎi)其櫝而還其珠只注重外表二不顧實(shí)質(zhì)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2． 了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽(tīng)，熱愛(ài)生活的情感。
3． 學(xué)習(xí)自能讀書(shū)的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言的優(yōu)美韻律，體會(huì)聲音的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．體會(huì)本課中語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2．體會(huì)并運(yùn)用：用心聽(tīng)，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。
教具準(zhǔn)備：
1． 自制幻燈片。
2．準(zhǔn)備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問(wèn)題。
揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識(shí)字。把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字講給大家聽(tīng)。（略）
一． 初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。
1． 聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，并了解學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文的理解程度。
2． 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。
3． 學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。
4． 指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二． 美讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。
1． 默讀課文，把你覺(jué)得描寫(xiě)優(yōu)美的句子劃下來(lái)，多讀一讀。
2． 把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，與同學(xué)共同分享。
3． 讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們和你一起去欣賞。
4． 老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的音韻之美。
5．從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片 讀一讀，填一填，聲音的世界會(huì)更豐富。
你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，當(dāng)春風(fēng)_________________，當(dāng)暖風(fēng)______________，當(dāng)_________________，你總該聽(tīng)到些什么了吧？
你總聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚(yú)用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽(tīng)到些什么了吧？
你總聽(tīng)過(guò)水聲吧？ _______________________，__________________________ ， __________________________， ________________________，你總該聽(tīng)到些什么了吧？ 再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三． 自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。
1． 接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽(tīng)到的`聲音。
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生感受到：通過(guò)聲音，你了解了周?chē)氖挛铩穆曇衾铮阒饾u熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長(zhǎng)。
2． 想一想，在生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。
3． 學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂(lè)、小孩的哭聲是成長(zhǎng)的信息、寫(xiě)字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符，演奏著快樂(lè)的生活，快樂(lè)的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。
4． 老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽(tīng)聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
點(diǎn)評(píng)：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語(yǔ)文。并且，在學(xué)生的讀書(shū)和討論中，感受生活的美好。
四． 擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。
1． 向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。
《雨鈴鐺》是一篇寫(xiě)雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時(shí)候，你也去聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的*
聽(tīng)：
風(fēng)的聲音
動(dòng)物的聲音 美妙的聲音 美好的生活
水聲
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1、自學(xué)研討，掌握本課的生字。
2、準(zhǔn)確、生動(dòng)地復(fù)述課文。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立要立志做大事，不立志做大官的思想。
樹(shù)立“為官一任，造福一方”的高尚思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法
難點(diǎn)
文言詞句的分析講解。聯(lián)系背景評(píng)價(jià)包拯這一形象。
教學(xué)突破
通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來(lái)；引入學(xué)生平時(shí)看電視書(shū)刊以及傳說(shuō)中了解的包拯的故事，互相講述，教師及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)字詞、文言方面的投影片，課文朗讀帶。學(xué)生搜集有關(guān)包拯的故事。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、電視臺(tái)曾熱播過(guò)電視劇《包青天》，哪位同學(xué)能在此展示自己的音樂(lè)才能，唱唱《包青天》的主題曲，哪位同學(xué)又能根據(jù)本部電視劇的情節(jié)對(duì)包青天做簡(jiǎn)明扼要地評(píng)價(jià)。（教師給予適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)）
2、這些故事都是編導(dǎo)們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來(lái)看看史學(xué)家是怎樣記述這一人物的，板書(shū)課題。
3、簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)：本文選自《宋史·包拯傳》。“傳”是正史的重要組成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長(zhǎng)期流傳民間，是封建清官的典型。
二、 指導(dǎo)初讀課文
1、用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。（巡視、點(diǎn)撥）
2、檢查自學(xué)效果
（1）給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
（2）解釋下列加點(diǎn)字：
a、第歸，殺而鬻之。
b、徙知端州，遷殿中丞。
c、拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
d、舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。
e、不從吾志，非吾子若孫也。
三、 示范朗讀
1、用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。（巡視、點(diǎn)撥）
2、檢查自學(xué)效果
（1）給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
（2）解釋下列加點(diǎn)字：
a、第歸，殺而鬻之。
b、徙知端州，遷殿中丞。
c、拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
d、舊制，風(fēng)訟訴不得徑造庭下。
e、不從吾志，非吾子若孫也。
四、引導(dǎo)復(fù)述
1、課文共有5個(gè)自然段，每段重點(diǎn)寫(xiě)了包拯的一個(gè)特點(diǎn)。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)段落來(lái)復(fù)述，要求準(zhǔn)確，生動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況，做具體評(píng)價(jià)，既要鼓勵(lì)，又要指出改進(jìn)方法。
五、本課小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文有個(gè)規(guī)律：從機(jī)械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié)課我們就是按這幾個(gè)步驟進(jìn)行的，同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請(qǐng)大膽提出、大膽思考、大膽質(zhì)詢(xún)，大膽必“大得”。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)參考
人物傳記
包拯
脫脫（元代史學(xué)家）
鬻、徙、硯、率、遺、耶、割牛舌案進(jìn)貢硯臺(tái)
斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、出使契丹嚴(yán)峻執(zhí)法
塋克己奉公
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴
（2）聞?wù)呓詰勚?/p>
（3）與人不茍合
（4）雖貴，衣服、器用飲食如布衣時(shí)。
2、翻譯下列句子。
（1）拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
（2）京師為之語(yǔ)日：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”
3、把包拯比作什么？為什么？（用自己的話）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 1、啟發(fā)發(fā)言：同學(xué)們對(duì)《包拯》一課提出了哪些疑問(wèn)，是怎樣解決的？還有哪些問(wèn)題尚未解決？
2、肯定學(xué)生解疑的方法，并做恰如其分的指導(dǎo)。
三、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)
啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾篇傳記，（投影：學(xué)習(xí)傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）。請(qǐng)你結(jié)合課文評(píng)價(jià)一下包拯這個(gè)人物？
四、 誘思導(dǎo)學(xué)
五、 1、正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，我們已接觸過(guò)幾篇，哪位同學(xué)們能舉例談?wù)劇＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生注意本文運(yùn)用正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)人物）
2、提問(wèn)：包拯的作法受到肯定了嗎？試從文中找出答案來(lái)。
五、拓展鞏固
1、 包拯是歷史上有名的清官，請(qǐng)舉出他審過(guò)的其它著名的案例。
2、 你知道歷史上有哪些清官？他們有哪些事跡？請(qǐng)你用正側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法向同學(xué)們講述。
六、本課小結(jié)
這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
填空
課文共有——個(gè)段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、
公開(kāi)審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體________、________、________段記敘較
概括。第________、________、________、________段主要用了正面描寫(xiě)，第________段穿插了側(cè)面描寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇4
知識(shí)與技能：
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
a)整體感知
●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？
b)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
c)思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。
d)課堂小結(jié)
●學(xué)生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教法：
互動(dòng)參與
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。
二自主學(xué)習(xí)
募捐mùjuān草棚péng羞怯qiè水泵bèng
登載zǎi擦cā罐guàn
三合作學(xué)習(xí)
（一）自由朗讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四探究學(xué)習(xí)
1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？
這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的.原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。
五 回顧反思
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？
語(yǔ)文教案 篇5
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的.學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛(ài)好及理解，確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專(zhuān)題研究小組。(如《從百草園到三味書(shū)屋》主題的探究;壽先生是怎樣的一位老師。)
單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫(xiě)小論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
2.開(kāi)展一次“說(shuō)說(shuō)我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
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語(yǔ)文《秋游》教案08-25