小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀[熱門(mén)]
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教材分析：
《狐貍和烏鴉》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第二至第五段講狐貍騙取肉的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，連施三計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉的神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作的詞，加深對(duì)語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)，難點(diǎn)的關(guān)鍵。另外，課文結(jié)尾直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)狐貍叼起肉回到了洞里，這實(shí)際就是留給教者和學(xué)者的一個(gè)自由馳騁的天地，根據(jù)文章的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上就要進(jìn)行巧妙引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住狐貍說(shuō)的三次話，體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)�，從而悟出喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
2、在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集有關(guān)烏鴉和麻雀的信息資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課文。
溫習(xí)舊知
一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題
二，檢查預(yù)習(xí)，練讀生字詞。
三，初讀課文，整體感知。
將生詞帶入課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查讀文效果（開(kāi)火車(chē)讀）
四，默讀課文，了解大意。
1，學(xué)習(xí)默讀并請(qǐng)同學(xué)用這個(gè)方法再讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)。
2，生反饋。相機(jī)板書(shū)。
3再讀讀課文第一段和第六段，思考它們分別是這個(gè)故事的什么和什么開(kāi)頭和結(jié)尾。
五，悟讀課文，掌握重點(diǎn)。
1，請(qǐng)同學(xué)們用默讀的方法再讀課文二至五段，邊讀邊用"波浪線"畫(huà)出狐貍說(shuō)的話，用"橫線"畫(huà)出烏鴉聽(tīng)后反應(yīng)的句子后，與同桌交流。
2，找出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填入表格，注意書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
狐貍（表情，動(dòng)作）
烏鴉（怎么做）
第一次
第二次
第三次
3，反饋
4，請(qǐng)根據(jù)表格所填內(nèi)容在四人小組內(nèi)討論：為什么烏鴉前兩次沒(méi)有得到肉，而到了第三次才將肉弄到手
5，指導(dǎo)朗讀，分角色表演
六，小結(jié)全文：明白復(fù)述順序。
七，升華中心，課后拓展。
1，與一年級(jí)的那只小烏鴉相比，你更喜歡誰(shuí)為什么
2，發(fā)揮想象，以"肉被騙走以后"為題編一個(gè)小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11狐貍和烏鴉
想吃肉騙得到肉
起因經(jīng)過(guò)結(jié)果
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