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《唱山歌》音樂教案優秀
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《唱山歌》音樂教案優秀，希望能夠幫助到大家。
《唱山歌》音樂教案優秀1
教學內容：
唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。
教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創設情境，了解故事，激發情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？
生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？ 木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？ 香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？ 柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗？ 菠蘿結果披魚鱗。
什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，
什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的.情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。 生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音音范唱）
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
《唱山歌》音樂教案優秀2
一、說教材分析
《唱山歌》是人教版小學音樂第八冊第三單元的教學內容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主斗爭的種種情節。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調式，2/4與3/4的變換拍子，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。
二、說教學目標
教學新課程標準對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操、健全的人格。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：
1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風格特點。
2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。
三、說教學重點
用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
四、說教學難點
歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。
五、說教學方法
在教學本課時，我盡可能地選用趣味性的教學方法來激發學生學習的興趣，聽唱與視唱相結合；同時充分利用生動形象的教學語言，調動學生的學習積極性和主動性，整個教學活動是師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養學生的創新思維能力。因此，我在教學中著重體現審美體驗和審美感受。
六、說教學手段
充分運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個聲形并茂的學習環境。在這種環境中，讓學生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨特魅力。
七、說教學過程：
（一）創設審美情境，激發審美情趣。
通過了解故事，導入歌曲學習，我的導入語是這樣設計的:“同學們，課前老師讓你們搜集一些關于劉三姐的知識，不知道大家這個作業完成的怎么樣，好，誰來說說你的搜集情況？”
學生說自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發學生學習的欲望，通過觀看劉三姐帶領姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對歌的演唱形式。然后，我講有關劉三姐與財主進行斗爭的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學習。
（二）審美感受
在整個教學過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。
1、首先通過播放歌曲，讓學生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學生說說是什么感覺呀？學生回答后，對學生的回答作積極的肯定，激發學習的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
2、隨劉三姐的歌聲輕聲的'哼唱，這樣設計，進一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。
3、通過我的范唱，讓學生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點？這一環節的設計，既是對難點的排除，又考察了學生聽的過程中注意程度。
學生回答，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過程中，學生了解了歌曲中的變換拍子。
(三)審美技能訓練
帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。
首先解決歌中兩個”哎”字這個難點，先進行節奏練習，再隨琴視唱曲譜，最后填詞唱一唱。
再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區分旋律和節奏的不同。
最后教師指導學生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。
以上節奏及視唱訓練，反復指導，反復練習，對唱的好的同學及時鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓練，都是為下一步歌曲的學習作鋪墊，解決了歌曲學習的難點，為新課的學習掃除了障礙。
（四）審美表現
這一環節的設計，學生熟悉旋律，合作學唱歌曲。
1、因為有前邊的鋪墊，學生隨錄音完整演唱歌曲。
2、歌曲處理，讓學生有感情地朗讀歌詞，更好地體會歌曲的意境，是那么優美親切自然樸實，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來那邊和”，那么，在我們唱這句時就應該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來試試。彈前兩句，引導學生帶感情的演唱，帶學生進入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當時的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲。請同學們把自己當成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用
3、設計演唱形式
我采取師生接唱，男女生接力唱、創設情境領唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具實效。
（五）審美延伸
在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進行知識拓展──壯族風俗歌會“歌圩”簡介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學生的音樂視野。
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