小學語文教案優秀[4篇]
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學語文教案 篇1
【教學目標】
1、初讀課文，能夠了解大意，能讀準生字的字音。
2、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【教學重點】
理解課文內容，懂要挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【教學方法】
引導法、合作交流。
【教具學具】
生字卡片。
【教學內容】
一、導入新課
今天我們學習“畫家和牧童”這篇課文，師板書，提問：看板書想一想，這篇課文寫的是誰和誰之間發生的事情?師設疑：“畫家和牧童本來沒有什么聯系，那么在這篇課文里，他們之間發生了一件什么事情呢?”現在我們一起來學習這篇課文。
二、新課
1、同桌之間互相檢查預習情況。要求：看你的同桌課文讀熟了嗎?生字會認了嗎?
2、出示生字卡片，檢查學生字音是否讀準確了。
3、默讀課文，思考課文講了一件什么事情?找生匯報。
4、圖文對照，自由讀課文，畫出文中不同的.人說的話，仔細讀一讀，體會他們的語氣。
(師指導朗讀人物對話)
5、圖上哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
6、對比感悟人物品質(默讀思考，再合作交流)生匯報，師板書。
小結：我們已經體會出了畫家非常的謙虛，而牧童又非常的勇敢、實事求是，那么我們分組分角色朗讀課文，看一看哪一組的同學讀的最好。
7、領悟課文，朗讀課文：
⑴ 學習了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么?
⑵ 帶著各自對課文的體會，自由朗讀課文。
三、板書設計
畫家和牧童
人物： 畫家戴嵩 牧童
年齡： 大人 小孩
地位： 畫家 牧童
生活： 畫畫 放牛
品質： 謙虛 勇敢、實事求是
小學語文教案 篇2
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文
2、了解填寫匯款單的方法，體會小作者樂于助人的美好品質。
重點、難點：
學會填寫匯款單
教學過程：
一、揭示課題。
1、談話導入
生命中有許多第一次，每個第一次都會給人以新鮮的感受和深刻的印象。這位小作者第一次匯款的事，你們有過這樣的經歷嗎？
2、集體讀課文題目。
二、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
三、指名分段讀課文。
師生共同評議。
四、學習課文。
1、自讀課文，思考：
（１）我為什么匯款？
（2）課文哪一部分具體寫了匯款的.經過？
2、交流討論。
（1）第一個問題引導學生感受小作者樂于助人的美好品質。
（2）課文2——5自然段寫我的匯款經過，是分幾層意思來寫的？
（發愣——阿姨指導——介紹收據的作用）
（3）讀了這部分內容，你了解了什么？
3、指導朗讀。
4、集體讀最后一段，體會作者的感情。
五、作業
練習寫大寫字。
小學語文教案 篇3
教學要求：1.認識生字12個。
2.積累13個詞語和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。
教學重點：1.認識生字12個。
2.積累13個詞語和2句句子。
教學難點：1.正確朗讀課文和背誦課文。
2.初步了解春天里風霧雨陽光和植物的一些特征。
教學準備：投影錄音。
教學時間：一課時。
教學過程：
一.學習名言，揭示課題。
1.出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）
2.這句話是什么意思呢？（學生交流）
3.對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。
4.揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）
4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。
二.聽錄音初步感知課文內容。
1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？
2.交流板書：枝頭上
草地上
竹林里
田野里
3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習說話。
三.朗讀課文學習字詞。
1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節寫得最美？為什么？
2．按學生回答的順序學習各個小節。
（1）輕聲朗讀課文第一小節，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）
（2）出示生字：枝柳舞。
（3）小組合作學習這三個生字。
（4）集體交流匯報。（注意點：“舞”和“柳”的字型。）
（5）指導正確朗讀第一小節。
（6）完成填空練習：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。
（7）指導感情朗讀第一節。（讀出欣喜的`感情。）
（8）指導背誦課文第一節。
（9）用同樣的方法學習課文的另外三個小節。完成填空練習：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。
四.復習鞏固。
1.進入識字園，認讀生字。（個別抽讀，集體讀。）
2.把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認讀詞語。）
3.自由朗讀課后練習3的兩句話。
4.集體交流朗讀。
5．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？
6．出示投影：春天在哪里？
春天在----------：
--------------------，
-------------------。
五.課外拓展。
1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？
2.投影出示：春暖花開春風化雨春風滿面春華秋實妙手回春
春光明媚春意盎然春風得意春花秋月
3．指導朗讀。
4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關的古詩呢！
5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。
6．小組合作學習兩首古詩。
7．大組交流。
六．。
今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。
回家作業：1.背誦課文。
2.完成課課練。
3.預習第2課。
板書設計：枝頭上柳條桃花
草地上草兒
1春天在哪里
竹林里春筍
田野里麥菜花蠶豆花
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的'喜愛之情。
教學時間：二課時
教學過程：
一、 引入：
我們小時侯就學過一首詩《詠鵝》，請齊背一下。
（《詠鵝》鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態的優雅，那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？
二、檢查預習
1、區別形近字
頸（ ）
勁（ ）
項（ ）
侍（ ）
待（ ）
厲（ ）
歷（ ）
勵（ ）
吭（ ）
抗（ ）
2、 易讀錯的字音
頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）
大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養（ ）
3、易寫錯的字
脾 餐
4、多音字
角
jué（ ）
jiǎo（ ）
模
mú（ ）
mó（ ）
三、整體感知
a) 指名朗讀課文。
b) 其他同學思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點？用一個詞概括，（高傲）
四、體會白鵝特點
問題：都說白鵝是一個高傲的動物，具體表現在什么地方？又是怎樣具體寫的？
方法：學生交流，讀課文，每一部分都讓學生想象，體會，有感情的朗讀
①叫聲：重點圍繞如果鵝會說話，它會說什么進行討論。
②步態：讓學生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。
③吃飯：想象狗和鵝的心理活動（6段）
④觀察插圖：用白鵝的口吻說一說圖畫上的內容。
五、感悟寫法
問題：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的？
方法：
1、 學生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個什么關系，（總分）
第2段在全文中起什么作用？（過渡句，承上啟下）
2、 學生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。
說說自己從文中發現了那些寫作特點
①對比，如4、6段
②語言，風趣、詼諧、幽默，
③明貶實褒，把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝）
④把鵝當作人來寫，那它是怎樣一個人呢？
叫的時候 走起路來 吃飯的時候
六、延伸練習
仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動物。
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