【優秀】實用的小學語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則。
2、口語交際訓練，培養學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
�。�1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的.字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
教學難點：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學準備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入
師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？
師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導閱讀
師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的`字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個?/td>
小學語文教案 篇3
【教學要求】
�。�、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
�。�、學習作者按事物的變化順序，抓住事物的特點，進行生動形象描寫的方法。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。
【教學重點】
通過閱讀課文，讓學生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點。
【教學時間】
�。舱n時。
【基本教法】
從整體入手，突出教學重點，引導學生朗讀、感悟、理解和表達。
【教學過程】
第一課時
一、揭題激趣，生動導入
�。�、出示題目：
師述：今天，我們一起學習著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。
教師板書：
火燒云
�。�、解釋題目：
⑴ 啟發導學生聯系生活經驗，說說什么叫做“火燒云”？
�。ㄔ缦�、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）
�、� 引導學生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。
① 讀一讀：
有什么問題。
�、� 換詞訓練：
“燒”換成“紅”，行嗎？
�。ㄒ龑W生讀議，找找理由：① 避免重復；② 前后照應；③ 顯示出動態的感覺；④ 巧妙點題。）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔處熤v解：
課文按照火燒云的出現、變化消失的過程來寫。
�。�、學生各自放開聲音讀一遍課文：
要求做到讀正確，讀流利。
�。�、采取賽讀、選讀等形式。
�。ㄒ龑W生繼續把課文讀正確，讀流利。）
４、在熟讀基礎上，要求學生各自大膽交流讀書的'收獲，了解了什么，還發現了什么問題。
三、切入重點，感悟表達
�。�、研讀第三自然段：
⑴ 細讀課文：
讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點。
⑵ 背誦課文：
引導想象還有什么顏色，學會積累運用詞語。
�、� 按“紅通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？
�。ㄈ�，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）
② 按“葡萄灰”、“梨黃”， 這種樣子說說還有什么顏色？
�。ㄈ�，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）
�、� 小結：
火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個恰當的詞語來概括出來？
師生共同評價這堂課好在哪里，還有什么問題。
第二課時
一、研讀４～６自然段
１、學生分組讀課文：
讀后交流讀懂了什么。
�。�、并用恰當的詞語概括火燒云形狀變化的多和快：
�、� 變化多：
從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。
⑵ 變化快：
從“一會兒、忽然、接著”三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。
�。�、教師引讀課文，讓學生邊讀邊感悟寫法，如：
第４自然段：
師：一會兒，天空中出現了什么？
生接讀：天空中出現了一匹馬。
師：馬是什么樣子的？
生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。
師：過了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？
生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了�？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬邊模糊了。
同樣的方法繼續引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法。
�。础W生自由練習朗讀：
品味情趣，內化語言。
５、小結寫法，讀寫遷移，學會表達：
這三個小節都按照“天空出現什么動物了”、“這動物是什么樣子的”和“這動物的樣子發生了什么變化”的順序寫。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生動形象。你們想不想也來學著寫寫火燒云形狀的變化。
二、學習最后自然段
理解“恍恍惚惚”。
（重點讓學生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。）
三、課堂總結，再次質疑
小學語文教案 篇4
一、教學目標：
1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡。
2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學“狼、常、喊”
3．有感情朗讀。
二、教學過程：
（一）、揭題：
1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？
2．學生回答。
3、齊讀課題，教學“狼‘，注意后鼻音。
（二）、讀課文，理清脈絡：
1．學生自學：要求：
�。�1）自由讀課文，標出課文有幾個自然段。
�。�2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。
2．檢查自學；
（1）說說你覺得哪個詞難讀，說清原因。學生認讀。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音
（2）開火車認讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語
3．開火車分段讀課文，學生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。
（三）、講讀第一段：
1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？
2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點？。
理解“常常”，我們還能說什么？（專門、時常）
3．第一句話還告訴我們什么？什么時候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時候）
4．看圖，問你從那里看出來的？
師總結：我們經常說的文章開頭要說情：什么時候，誰在什么地方干什么？
過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”
5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學生回答（放養的孩子張大了嘴巴，在叫。）
6．學著放養的孩子喊一喊。
7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？
學習方法：抓重點詞，做動作。
（四）、講讀第二段
1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點的詞。
�。ㄚs快/忙）變紅。
2．想：上下的人要趕快跑上山？
3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
學生說，師單擊劃出。
4．指名讀人們的話，把急切的'語氣讀出來。表演讀。
5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。
6．抓重點詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？
7．用開玩笑的語氣讀。
8．朗讀第二段。
山下的人看來會怎么想？
（五）、分角色朗讀課文。
（六）、書寫“常喊”
1．常：重點上面是“”，生書空。
2．喊：右邊與成比較。
4．學生各書寫一個，師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]
小學語文教案 篇5
教學目標
1.認識17個生字，學寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。
3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。
教學建議
這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終于實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環境斗爭中表現出來的偉大力量。
教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事 。
這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。
對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。
拓展練習
一、把詞語補充完整，讀一讀。
噴（ ）而出 日月（ ）辰 腰酸背（ ）自告奮（ ）
環（ ）四周 若有（ ）思 晝夜燃（ ）筋疲力（ ）
二、根據課文內容排列句子 ，把序號填在前面的（ ）里。
�。� ）女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。
�。� ）她又用大龜的腳把天撐起來，天再也不塌了。
�。� ）遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。（ ）女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。
精品教案
《女媧補天》教學設計（一）
教學過程
一、激趣導入，引入情景
1.同學們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學習一篇神話故事（板書：女媧補天）生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么？（學生自由提問題）
3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。
二、初讀課文，初步感知，隨文識字。
1.學生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節。⑵畫出不認識的字，利用查字典的方法，讀準字音。
2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細讀課文，體會情感。
1.學生自讀課文，解決開始提出的'問題。（指導學生體會母愛的偉大）
2.再讀課文，小組內談談對女媧的看法。（老師相機引導女媧的不畏艱難）
3.小組匯報學習討論的結果。
4.指名讀課文，指導有感情地朗讀。
5.指導學生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導寫字
出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導：“騰、禍”
1.觀察這兩個字的結構，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？
2.師范寫，生書空。
小學語文教案 篇6
一、教學要求
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
二、教學重點
認字和練習朗讀。
三、教學難點
從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
四、教具準備
生字卡片、課件
五、教學時間
2課時
六、教學過程
一、復習導入
1、今天，我們繼續學習《自己去吧》。
2、抽查生字。
3、學寫生字“自”。
二、創設情境，引導拓展
1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？
2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀。
3、指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？
4、分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。
三、啟發想像，嘗試拓展
1、“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？
2、讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的'意見。
3、小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？
四、舉一反三，自主拓展
1、出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀。
2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語氣。
3、進一步啟發想像，鼓勵創造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？
五、學科整合，拓展認識
1、你也會自己去學本領嗎？
2、用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什么，是怎樣學會的。
板書設計：
14自己去吧
小鴨、游泳
小鷹、飛翔
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