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小學二年級語文《獅子和兔子》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文《獅子和兔子》教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級語文《獅子和兔子》教案 1
一、教材分析：
《獅子和兔子》是十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。寫的是識字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發他開動腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說明不動腦筋光憑力氣和發脾氣是不能解決問題的。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間也比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。
二、學情分析：
二年級學生經過近兩年的語文學習，已經具有一定的獨立識字能力，加上大量的課外閱讀，學生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據年段目標、教學要求學生的情況，我制定了本課的教學目標。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣，要動腦筋的道理。
3、理解重點詞語："吼、蹦、翻滾""筋疲力盡"、"惱羞成怒"等，體會人物對話時的心理活動。
四、教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣，要動腦筋的道理。
五、教學難點：
認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣，要動腦筋的道理。
六、教學流程：
（一）激趣，導入新課。
1、今天，老師帶來了兩位動物朋友，出示獅子和兔子的圖片，是誰呀？
2、這節課，老師要和大家一起學習《獅子和兔子》的童話故事，板書課題，齊讀課題。
（二）檢查預習，初讀課文。
1、檢查生字詞的掌握情況
（1）課件出示詞語：又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決
（2）指名讀，正音。
（3）誰來說說哪些字的讀音需要提醒大家注意？
（4）全班齊讀
2、初讀課文
（1）通過預習，你知道課文有幾個自然段嗎？
（2）指名按自然段讀課文，其他同學注意聽是否讀準確了，并思考：課文中的獅子和兔子之間發生了什么事情呢？
（3）交流
（4）師小結課文的主要內容
（三）品讀課文，交流感悟。
1、學習第一自然段
（1）出示獅子圖，說說文中的獅子是一只怎樣的獅子。剛才XXX說這是一只力氣大、脾氣也大，而且很驕傲的獅子，你從哪里知道的？請你把第一段讀一讀。
（2）看來，這是一只怎樣的獅子，用一個詞說說。
（3）你覺得這句話中的哪些詞語最能體現獅子驕傲自大，加強語氣讀一讀。
2、學習第二自然段
（1）從你們的語氣中老師聽出了這是一只多么驕傲的獅子呀！但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時候，看：一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他——"又疼又癢"。
（2）體會"又疼又癢"
交流：你有過"又疼又癢"的感覺嗎？
觀察："疼"、"癢"字形上有什么相同的地方？（都有病字框）
體會：是啊，又疼又癢，跟病了一樣，這種滋味太難受！誰帶著這種體會讀讀這個詞語。
指名生讀"又疼又癢"。
全班一起讀這句話。
3、學習第三——七自然段
（1）學習第三自然段
提出問題：又疼又癢的獅子真難受！它多想把紅螞蟻趕走呀！那他是怎樣做的呢？請大家默讀第3自然段，用～～畫出來。
交流匯報：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走。
體會：跳、吼、蹦、翻滾
理解"筋疲力盡"：不管獅子跳得多高，蹦得多兇，還是——趕不走身上的螞蟻，不管他吼得多大聲，翻了多少滾，還是——趕不走身上的.螞蟻，而他，縱使他力氣再大，脾氣再大，這時也已經累得——"筋疲力盡"了。明白"筋疲力盡"的意思嗎？筋疲力盡是什么樣子的？誰來讀一讀？（用"筋疲力盡"說一句話）
（2）學習第四到七自然段
引讀：獅子累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻，到底有什么辦法呢？
分角色朗讀第四到七自然段。
評價：在評價交流中理解"惱羞成怒""立即"，明白兔子笑什么，知道是兔子啟發獅子解決了問題。
交流體會：當獅子身上的紅螞蟻被水沖走了，他感覺怎樣，會想些什么？
再次分角色朗讀第四到七自然段
4、學習第八自然段
對比：在面對趕走紅螞蟻的問題上，對比獅子的做法和兔子的啟發，你想對獅子說什么，對兔子說什么？
朗讀第八自然段
點題：要是大家今后遇到問題、遇到困難時，就怎么做？（動腦筋，想辦法）
5、朗讀全文：從大家的話語中老師知道了大家的收獲很大，那咱們把自己這節課的收獲帶到課文里，一起有感情地朗讀一下課文吧！
（四）指導書寫生字
1、師指導書寫"醒"字
2、讓學生提出還需指導的字，再指導書寫。
（五）布置作業，練習語言
1、回家把這個故事講給家人聽，盡量用上"筋疲力盡"、"惱羞成怒"、"笑嘻嘻"、"提醒"、"解決"這些詞語。
2、搜集其他動腦筋的故事讀一讀，下節課講給同學聽。
小學二年級語文《獅子和兔子》教案 2
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、通過讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。
教具準備：生字卡片，課件
重難點、關鍵：
1、繼續識記生字詞。
2、讀懂課文，受到教育，養成動腦筋解決問題的習慣。
教學過程：
一、復習引入。
1、開火車抽讀生字卡片，并口頭組詞。
2、聽寫本課文重點詞語：
一群、解決、提醒、討厭、發怒、筋疲力盡、惱羞成怒
3、指名說說課文講了什么？（課件出示）
二、品讀體會
1、自讀第一自然段
（1）說說這是一只怎樣的獅子？
（2）學生反饋后，集體小結。
2、引言：這只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？
（1）指名讀第二自然段后，學生反饋。
（2）結合生活實際理解詞語“又疼又癢”。
3、過渡：面對自己的麻煩，獅子是怎樣對待的？兔子為他出了什么主意？
（1）集體讀第三至第八自然段。
（2）小組討論：（課件出示）
a、獅子是怎樣對付這個困難的？
b、兔子為獅子出了什么主意？
c、兔子想讓獅子明白什么？他為什么不直說？
（3）小組代表匯報，教師小結。
4、學生再讀課文，引導學生想象：（課件出示）
（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑。”兔子在笑什么？
（2）“一句話提醒了獅子。”獅子這時會怎么想呢？
（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了。”獅子又是怎樣想的？他神情是怎樣的呢？
（4）兔子說；“光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。”兔子的意思是只有怎樣做，才能解決問題？
5、小組說說想象的`內容，再寫下來。
三、總結全文。
1、指導學生有感情地分角色朗讀課文。
2、學了這篇課文，你有什么收獲？
3、教師總結：
這只兇猛的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑力氣和發脾氣卻奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就把紅螞蟻趕走了。看來當我們遇到問題時，光著急、害怕是不行的，而應當積極動腦筋，想出既簡單又好用的辦法才是最重要的。
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