美術教案(常用8篇)
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
學科：美術班級：502班 執教老師：趙淑玲 日期：20xx年11月20日
教學目標：
1、初步了解青花瓷發展歷史，感受青花瓷的古典美。
2、感受傳統藝術與自身生活的緊密聯系。
3、激發鼓勵學生熱愛祖國優秀傳統藝術。
教學重點：
1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。
2、了解青花瓷簡單的發展歷史，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。
教學過程：
一、導入
1、課件出示“China”這個英語單詞。提問：同學們，你們會不會讀這個單詞，中文翻譯是什么？
2、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）。
重點欣賞：青花瓷，古人把藍色稱為“青色”。
二、青花瓷的瓷器型 、圖案寓意解讀
（一）青花瓷簡單發展歷史
（二）形狀：有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。（聯系生活中的：服裝、筆、鞋子等）
（三）青花瓷出現的紋飾題材：植物、動物、山水人物、吉祥圖文
盤子設計：
盤心：主要圖案、故事、動物、植物、人物
盤邊緣：重復的'連接出現花紋、裝飾圖文，襯托盤心得主要圖案。
三、體驗感知
1、欣賞特別的設計構圖：你喜歡哪一個盤子圖案的設計？
2、賞析對比：兩組圖片（優與差的對比）：哪個比較好看？
3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計
步驟一
步驟二
步驟三
4、欣賞同年階級優秀作品。
四、作業：
以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）。
五、課外拓展： 我們廣東也有著名的陶瓷，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經初步了解，課后留意生活中遇到的，進行實物賞析）。
美術教案 篇2
一、教學目標
認知目標：引導學生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。
技能目標：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實物材料的新生命，學會用恰當的方法和形式，有創意地設計、制作具有一定審美價值的雕塑作品。情感目標：體驗雕塑創造的樂趣，增強生活情趣，培養學生的低碳生活意識和審美感悟力。
二、教學重點、難點
教學重點：合理運用雕塑語言表現空間與體積。
教學難點：雕塑語言的創新性表現及審美表達。
三、教學準備
教學課件、范作、展示材料。
學具：塑泥、身邊隨處可尋的實物材料，所需的加工工具等
一、新課導入
導入課題《體積與空間的生命》
二、新授課程
（一）賞析感悟，體驗多樣材料
《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國）。
《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創造力和粗獷的現實主義風格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關緊要的東西。雕塑作品以生動的表情，流露出情感的表達。羅丹追求“藝術的美存在于內在的真實表達”，藝術力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內心情感與思想的自然爆發。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國）。
這群男孩雕像，天真、健康、調皮、活潑，總共一百多個，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術形態，介于寫實雕塑、裝置、互動式行為藝術和偶發藝術之間，是集裝置和行為于一體的前衛藝術。
（二）立意構思，探究制作方法
藝術家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發現了哪些有趣的材質？
個性葫蘆、石頭畫小狗、金屬焊接的`企鵝、鉛筆雕刻的靴子、文具小蜻蜓??廢舊的文具：量角器、燕尾夾、橡皮、鉛筆??
生活中還有哪些材料的“命運”是可以被改變的呢？可以選用什么方法使材料呈現體積與空間的藝術性？
結合材料呈現的基本造型元素，大膽想象，構思獨特，才能創造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應的制作方法，表現材料的生命本質和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。
《堂·吉訶德》
廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構成了雄健的戰馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創意構思、色彩搭配、創新思維等多個方面分析作品。
制作流程：構思——選材——設計——制作。（材料特點與主題充分結合）
（三）創意互動，賦予材料生命
將實物材料與完成的雕塑作品作比較，領悟“藝術來源于生活又高于生活”的本質。當學生的創造之泉滋潤了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發現生活中的美，讓自己的生命綻放藝術創造的光輝。
教師演示：繪制人物動態草稿——運用報紙、膠帶完成人物大樣——運用鉛絲固定人物動態造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。
學生作業：
1.根據收集的實物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。
2.根據主題班會，運用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。
要求：小組合作，充分利用材料的不同特點，發揮想象力、創造力。
（四）作品展示，分享集體智慧
結合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節課的內容，充分利用實物投影、數碼相機記錄全班同學或者學生個體創作過程及其學習狀態，有效呈現美術立體課堂，利用學校局域網，展示學生自己的作品，科學合理地進行過程性評價，實現現代教育技術與美術學科的有效整合。
美術教案 篇3
一、學生情況分析
三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目標
1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。
2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、教材分析
1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。
2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
第二課恐龍世界
教學目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。
4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。
教學重點：獨立完成一只恐龍造型。
教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?
教具準備:
師：范作·
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?
一.組織教學：檢查學生用具備情況。
二、導入新課1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物
2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
3、揭題板書
師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界三、講授新課
1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍?）引起學生興趣，激發學習熱情。
2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學生根據自己所知道的'知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四、布置作業：按自己喜好與興趣制一頭龍。
五、教師巡回輔導。
六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
七、課堂小結
八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
板書設計：恐龍世界
恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍
美術教案 篇4
學習目標
1、知識與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多樣化。
2、過程與方法：欣賞不同藝術流派和現代藝術作品，感受各自的藝術特點
3、尊重不同風格的藝術作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認識的不斷提升
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
收集有關藝術方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術作品、現代產品
播放課件
出示問題：不同藝術流派的'美術作品有何不同？
思考、討論
1、承認藝術多元化的事實。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個性。
多種形式創作
補充小結
2、總結現代藝術的特點
3、就藝術多元化的問題開展討論
為你校的校園藝術節的活動設計一份海報
學習本課的感受
對古代多元藝術有一個初步的了解
認識多元化的藝術
體會藝術創作的不同特點
鍛煉學生獨立思考能力、表達能力和與他人合作的能力。
學生通過辯論，得出的結論不止一個，這實際上正是藝術多與阿華影射的現狀。
體會藝術創作的多樣性
加深對藝術多元化學習的體會。
教后反思
體會藝術創作的多樣性
加深對藝術多元化學習的體會
美術教案 篇5
課題：
指偶劇院
學習領域:
造型表現
教學目的：
學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學分析:
小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。
教學重點：
抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。
教學難點：
折、畫出耳朵和面頰長短不一的.動物玩偶。
教具準備：
手指玩偶范例若干個、教學、紙工小舞臺一個。、多媒體教學系統。
學具準備：
每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。
課時安排:
2課時
教學活動過程：
第一節
施教時間：12月15日——12月16日
活動一：
激情引趣：
學生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。
顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。
活動二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。
2、引導學生學會求知、學會審美
（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。
（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。
3、學生折一折。
⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。
⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問題。
4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”
5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。
活動三：
欣賞、評價交流：
1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。
2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”
3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。
活動四：
發展階段：
⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺。
學生制作，師生共同探討。
⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。
活動五：
學生欣賞，相互評價作品
⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。
⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。
第二節
施教時間：12月17日——12月19日
活動一：
教師宣布動物劇團開始演出。
各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。
活動二：
各小組隨著相應的音樂表演童話劇。
教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。
活動三：
交流參與這次活動的感想。
引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。
課后拓展：
1. 對身邊能找到的各種材料感興趣。
2. 把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。
札記 ：
我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入
激起了學生極大的創作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。
美術教案 篇6
課時:2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。
教學目標:
１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。
２、同學之間團結、協作，共同完成作品。
３、走進自然，更加熱愛大自然。
教學重難點：
１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。
２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。
教學準備：
教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。
學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。
教與學活動的過程：
第一課時
活動一：
通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。
請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。
活動二：
出示教師制作的'小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。
活動三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動四：
將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。
活動五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
活動六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時
活動一：
帶隊來到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。
活動二：
各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料。
活動三：
小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全。
活動四：
“大地藝術展”，互相參觀。
活動五：
收拾與整理。
教學評價：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。
札記:
在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導處調整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術課失去興趣了
美術教案 篇7
一、游戲導入：
師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，大家看，它是誰?小猴子，是的，快和他打個招呼吧！小猴子呀特別高興能和大家見面， 他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了，讓我們快到他的新家里看一看吧，多漂亮的客廳呀，看，這是他的書房，細心的孩子你發現了什么？對，他家的椅子壞了，小猴子也正打算買一把椅子，可是他去了很多的家具城后，沒有發現自己滿意的款式，你們愿意幫他解決這個難題嗎？這節課就讓我們幫助小猴子設計一款造型別致的椅子吧。（板書課題）
二、探究新課：
1、交流椅子的歷史：
師：既然要設計椅子，我們就要對椅子有一定的了解，其實早在唐朝以前，是沒有的椅子的，人們都是“席地而坐”隨著東西方貿易的往來，從波斯傳入了一種新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就較為普遍了，流行一種太師椅，現代社會，隨著東西方文化的共融，椅子出現了不同風格的設計。
2、欣賞名師作品：
同學們，請打開課本36頁，讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。 課件出示《紫檀圈椅》
這是我國古代人民的杰作，它的造型圓婉，體態優美，最明顯的特征是圈背連著扶手，從高到低一順而下，人坐在上面非常舒適。
出示《紅藍椅》和《潘頓椅》
《紅藍椅》的設計者里特維特，采用了幾何形的構造，將紅黃藍三原色融入其中，使得這把椅子在設計上具有創新性。
《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優美的人體曲線。
3、聯系生活 同學們，自古以來，椅子就和我們的生活有密切的關系，那么在你的生活中，你都見過哪種類型的椅子呢？
師總結：按場所分：辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅
按材質分：木質椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅
椅子的誕生大大的方便了我們的生活，它在我們的生活中都有什么功能？（美觀 實用）
師：了解了這些，我們再來分析椅子的構造，現在同桌之間先互相探討一下。
椅子可分為三部分：椅背、椅座、椅腿。
我們為了讓小猴子更加的舒適，還可以給椅子添加哪些部件？----腳踏、扶手、車輪。
椅子的設計有高有矮，什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢？下面我們一起來量一量椅子的尺寸，找兩名學生上臺測量椅子尺寸。（學生邊量邊說出尺寸） 通過測量，我們還知道了適合學生座椅的尺寸，對我們的設計有很大的幫助。
三、教師示范
藝術的.靈感源于生活，源于大自然，我們怎么樣才能為小猴子設計一款造型別致的椅子呢？看我們的設計師都借鑒了大自然中的哪些事物？
假如讓你來設計的話，你打算借鑒哪些事物呢？
可不能光說不做啊，老師打算用大樹來設計一款椅子，可是一張完整的設計圖應該包括哪幾部呢？讓我們小組之間一起討論一下吧。
分小組匯報交流：
1、 設計圖形
2、 功能介紹
3、 尺寸標注
4、 椅子名稱
生邊說，師邊畫
在同學們的幫助下，老師的作品已經完成了，我看到有的同學已經迫
不及待的動起你們的小手了，不要著急，讓我們一起看看今天的作業要求：
根據你的創意，設計一把造型美觀而且實用的椅子，并在設計圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱 。
好了，明確了作業要求，讓我們快快開始吧。
2、學生作畫，師巡視指導。
四、作業展評
通過觀察，老師發現我們班的同學全部完成了你們的作品，先在小組里面評選出最好的一幅，然后將你們評選出的作品貼到老師為事先準備好的展示臺上來吧。
同學們，看著這一把把造型別致的椅子，真是讓人眼花繚亂啊，你最喜歡哪個小組的作品？為什么？
那么這一幅的設計者是誰呢？你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎？
五、拓展延伸
小猴子看著這么多造型別致的椅子，真是高興壞了，可是，同學們只是設計了椅子的圖紙，還沒有幫小猴子給制作出來，我們用什么材料制作呢？小猴子是可是我們的“環保小衛士”，他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來制作精美的椅子，大家看：輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子）。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢？（生答：易拉罐、一次性筷子、）是的，老師希望你們做生活的有心人，合理的運用生活中的一些廢棄物，變廢為寶，用你們的雙手創造更美的作品。
同學們，通過今天的學習， 我們不僅了解了椅子的結構，也學會了設計一把椅子，學習美術就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛，那么讓我們在今后的學習和生活中，不斷努力，用雙手裝點我們的生活吧。板書設計:
造型別致的椅子
結 構
功 能
椅子背 實 用 椅子面美 觀椅子腿
美術教案 篇8
課 題：向大師學習畫向日葵
教學目的：1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象
征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力
2創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用
3提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的
樂趣
教學重點： 用近似色表現向日葵，色塊之間和諧而有變化。 教學準備：凡高的作品 油畫棒 色卡紙
教學過程：一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問：看后有什么感覺？
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節 這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與
活力，宣泄著畫家對生命的`盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”
1、 作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛生。
四、小結
展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。
教學反饋：
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