小學(xué)語文教案

[精華]小學(xué)語文教案5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4、積累意思相反的`幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

　　5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、詞語卡片。

　　2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　教學(xué)安排：

　　四課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流：

　　1、交流自己了解到的情況。

　　推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

　　三、全班交流：

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

　　如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

　　3、評出合理化的建議。

　　五、延伸拓展：

　　希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

小學(xué)語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)要求：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。

　　教具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

　　1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　　（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3．借助拼音讀韻文。

　　4．檢查讀音，正音。

　　“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1．出示；紅花水

　　2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。

　　撇折提橫撇

　　3．說出筆畫數(shù)。

　　4．記憶字形。

　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

　　水：

　　火：

　　5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

　　6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的.事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　教具：生字卡片錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

　　1．指導(dǎo)看圖。

　　公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？

　　（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）

　　2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？

　　3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

　　4．小組練讀。

　　二、誦讀韻文。

　　1．齊讀韻文。

　　2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。

　　2．用詞語開花（口頭組詞）。

　　3．指名說筆順，其余人跟著書空。

　　4．指導(dǎo)在田字格中書寫。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。

　　板書：火、山、木、馬

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．識記“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6個生字；能正確、端正地書寫“斥責(zé)、夸獎”；理解“一溜煙、斥責(zé)、委屈、恍然大悟、夸獎”等詞的意思。

　　2．圍繞課文第4、5自然段，在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　3．領(lǐng)會愛迪生的聰明，有愛動腦、勤動手的意識。

　　4．完成《課堂作業(yè)本》兩個詞語的書寫和第3、5題。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)寫生字新詞，在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。

　　感悟不同人物的表情、動作和說話的.語氣，并通過朗讀領(lǐng)會愛迪生的聰明：愛動腦，勤動手。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字卡、詞卡、課堂作業(yè)本。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞

　　孩子們，通過剛才一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一位聰明的孩子，他叫——愛迪生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一齊讀課題——30.愛迪生救媽媽

　　1、復(fù)習(xí)詞語。（發(fā)明家動腦筋好主意檢查急性闌尾炎來不及決定油燈團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）

　　2、概括段意。能否請這些詞語幫幫忙，說說課文1—3自然段主要講了什么？

　　3、書寫詞語。

　　（二）教學(xué)第四自然段，感悟好主意，研究故事經(jīng)過

　　過渡：孩子們，剛才我們通過串聯(lián)詞語，把1-3自然段的意思說清楚了，把事情的起因弄明白了。那愛迪生是怎么救媽媽的呢？課文哪一自然段寫了愛迪生救媽媽？請大聲地讀讀課文第四自然段，然后找找愛迪生是怎么救媽媽的句子，用橫線畫出來。

　　1、品讀重點(diǎn)詞句，體會好主意。

　　（課件出示）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

　　①隨學(xué)生回答正音：一溜煙、奔出、明晃晃、亮堂。

　　②愛迪生這個主意好在哪兒？能不能從句子中的一些詞語里找到答案。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：明晃晃的大鏡子、好幾個、每個人、鏡子聚光

　　（板書：太暗——鏡子聚光——亮堂）

　　③想不想看看愛迪生的好主意？（動畫演示）

　　④齊讀愛迪生的好主意。

　　過渡：可是，面對愛迪生這樣的好主意，爸爸一開始是什么態(tài)度？

　　2、通過朗讀，體會當(dāng)時情景。

　　（課件出示）爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”

　　①教學(xué)“斥責(zé)”。

　　②爸爸為什么要斥責(zé)愛迪生？讀句子。

　　③面對爸爸的大聲斥責(zé)，愛迪生心里很（委屈）

　　（課件出示）愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”④指導(dǎo)讀句子。分角色讀句子。

　　過渡：盡管覺得委屈，愛迪生還是迅速讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊。鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。此時，爸爸已經(jīng)——（恍然大悟）

　　3、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)“恍然大悟”。

　　（課件出示）爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。

　　①看看這兩個字“恍”、“悟”，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用最簡單的辦法怎么記住這兩個字。你覺得“恍然大悟”是什么意思？

　　②出示課文插圖：從哪些地方可以看出爸爸已經(jīng)恍然大悟了？

　　④孩子們，你覺得爸爸悟出了點(diǎn)什么呢？能不能用上這節(jié)課學(xué)過的一些好詞來說說？

　　（課件出示）一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、胡鬧、委屈、亮堂

　　爸爸摸摸腦袋，看著站在油燈旁的小愛迪生，恍然大悟地說：“。”

　　過渡：愛迪生的方法真棒！爸爸聽明白了，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。我們一起替醫(yī)生夸夸聰明的愛迪生吧！

　　（三）教學(xué)第五自然段，揭曉故事結(jié)果

　　（課件出示）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”

　　①誰能能夠加上動作，加上表情，來夸夸愛迪生呀！

　　②故事的結(jié)果如何？（板書：手術(shù)成功或者得救）

　　（四）拓展延伸，升華主題

　　孩子們，學(xué)到這里你知道愛迪生為什么這么聰明嗎？

　　（板書：聰明、善動腦、勤動手）

　　（五）生字書寫、課堂作業(yè)

　　1、書寫生字新詞“夸獎”、“斥責(zé)”

　　2、完成課堂作業(yè)本剩下的第3、5題。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材簡析：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤大地，催生萬物，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美，很適合朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個生字

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　一般技能：能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，

　　在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子；

　　思想感情：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春水的可貴滋潤大地，催生萬物春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察通過課文學(xué)習(xí)；

　　了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察；

　　了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

　　教學(xué)用具：

　　投影，圖片

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　你喜歡春天嗎?你聽，有一種聲音，像小鈴鐺；是什么光芒？像一匹明潔的絲綢，映照藍(lán)天？

　　這是什么？（板書：三月桃花水）

　　二、聽錄音,讀課文：

　　1、放錄音。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。

　　2、提問:讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?

　　3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書：

　　（春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）

　　三、品讀課文

　　1、再讀課文1-9小節(jié)，你覺得三月的桃花水美嗎？找出自己認(rèn)為最喜歡的句子讀讀，說說為什么？

　　2、小組討論：

　　指名說說

　　集體交流

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)

　　（1）三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么的'樣的樂曲？

　　（2）聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　（3）指名交流

　　（4）美讀3、4段落

　　（5）你仿佛看到了什么？配樂讀讀5、6小結(jié)

　　（6）說說明鏡中還映照了哪些景物？

　　仿照這樣的格式說一說我看見（）

　　發(fā)現(xiàn)（）

　　4、聽音樂朗讀3、4、5、6小結(jié)

　　5、說說你認(rèn)為三月桃花水還像什么？

　　（1）集體交流

　　（2）齊讀7、8、9自然段

　　五、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察

　　春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說個大家聽好嗎？

　　板書設(shè)計： 三月桃花水

　　春天的豎琴 春天的明鏡

　　比金子還貴 比銀子還亮

　　課后札記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心啊？

　　二、回顧課文內(nèi)容，說說三月桃花水是什么

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　2、作業(yè)交流：面對春水的力量，你想對大自然說些什么？

　　展示畫的三月桃花水的景象，做一句詩。

　　3、有感情地朗讀課文

　　4、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

　　5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同？

　　四、學(xué)寫生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點(diǎn)字：裊弦

　　作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄表現(xiàn)三月桃花水的句子。

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

小學(xué)語文教案 篇5

　　識 字 (一)

　　1、一去二三里

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

　　3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

　　五、課時安排 ： 2課時

　　第一課時

　　43電39

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

　　(二)、觀察圖畫，揭示課題：

　　1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

　　3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

　　4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

　　3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同的`符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的同學(xué))

　　4、教學(xué)生字。

　　(1)讀一讀。

　　出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

　　(2)擺一擺。

　　人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

　　(五)、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

　　(3)男女生競賽讀。

　　課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　(六)、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

　　1、認(rèn)識田字格。

　　(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

　　2、指導(dǎo)書寫“一”。

　　(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

　　六、板書設(shè)計：四、十、三

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總44電40

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、鞏固生字：

　　1、我會認(rèn)。

　　(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

　　(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

　　2、我會記。

　　(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

　　(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

　　3、我會用。

　　(1)摘果子說詞語或句子。

　　出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

　　(2)選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

　　(二)、指導(dǎo)背誦課文：

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3、借助插圖背誦課文。

　　4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

　　1、觀察課本中田字格里的字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　(四)、課堂練習(xí)：

　　1、試背課文。

　　2、讀一讀，說一說，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

　　六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

　　七、課后反思：

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