大班數學教案精選（8篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班數學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
活動名稱：
對稱王國
活動語言：
師：小朋友看看，這是哪里？
幼：城堡、王國
師：是的，這里呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進去，不對稱的就只能待在門口了
師：誰來說說，什么是對稱？
幼1：對稱就是兩邊都一樣
師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？
師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？
幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格
師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有一個對稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？
幼：第一格
師：是在第一嗎？
幼：是
師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察
師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？
幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了
師：你能過來指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上
師：他找的位置對嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置
師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎么對稱的？
幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的
師：怎么樣疊在一起呢？
幼：從中間….
師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形
師出示圖片
師：這是什么呀？
幼：鑰匙
師：小朋友仔細觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形
幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形
師：粉色的是對稱的，你能說出為什么嗎？
幼3：因為它的兩把是一模一樣的
師：那請你告訴我這里的對稱位置在哪里？
幼兒上前指出
師：是嗎？
幼：是的
師：你們都同意他的觀點嗎？
幼：是的
師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？
幼:不是
師：為什么呢？
幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉
師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？
幼：是的
師：所以它不是對稱圖形
師：我們來試一下，把它從中軸線對折，看看
幼：笑
師：它有沒有完全重合呀？
幼：沒有
師：這把鑰匙能不能進入對稱王國呀？
幼：不能
師：這把我們再看看
師：哎呀！它怎么樣了？
幼5：完全重合在一起了
師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進入對稱王國呀？
幼：可以
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？
幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲
幼找出長方形
師：你怎么知道她是對稱的？
幼將其對折，發現可以完全重合
師請幼兒將其送往對稱王國
師：現在，王國的門口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個小朋友都準備了一個這樣的活動，活動的名字叫做“對稱王國”，我想請問你回到座位上先做什么？
幼6：先把圖形放在小碗里
師：圖形現在就在小碗里哦
幼7：先把圖形放在王國門口
師：然后呢
幼8：然后把對稱圖形送進對稱王國
師：用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？
幼：折一下
師：從哪里折
幼：中軸線
師：除了這個活動以外，李老師還準備了對稱蝴蝶和數的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結：大班幼兒的.語言表達能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準的情況下孩子才會有比較準確、簡練的語言！
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規律。
2、能用語言準確地描述各種物體排列的規律。
3、初步培養觀察、推理能力，提高自主學習能力。
活動準備：
幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。
活動過程：
1、鏈接已有經驗。
（教師身帶一根有規律的項鏈）師：我脖子上帶了一根有規律的項鏈，你們找找這根項鏈有什么規律呢？幼兒說出規律，如灰、紅、灰、紅。
（出示黑板）師：我這里還有一條有規律的項鏈，我們一起來看看到底有什么樣的規律。
請你找一找我們教室里有什么地方是有規律的呢？
師：你們想不想穿一條有規律的'項鏈呢？請你用你們桌子上的材料穿一根項鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規律。
（1）師介紹材料，提探索要求：
教師介紹材料。
穿項鏈的時候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉過來坐坐好。
（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規律。（提供三組不同材料）
教師介紹遞增、遞減的規律。
3、討論交流探索結果，學習遞增、遞減規律。
（1）引導發現遞增遞減規律
“紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個數字，猜猜是哪三個？（教師根據幼兒的回答寫出數字123）“我們按照這樣的規律再讀一讀。”幼兒集體把正確規律讀出來：紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個數字，后面的數比前面的數多幾？
小結：像這種一個比一個增多的，就是遞增。
這跟項鏈是按遞增規律排列的。
那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個數字呢？（教師根據幼兒的回答寫出數字321），集體按規律讀數字。這次后面的數比前面的數少幾？
小結：像這種一個比一個減少的，就是遞減規律。
嘗試通過提供的層次性材料，自主學習和運用遞增、遞減規律。
4、評價幼兒操作情況，學習自查、互查方式。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關
1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進行）
小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的水果個數最多？米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。Ye！
三、快樂數學第二關
1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：2 3=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯
拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）
四、快樂數學，第三關
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的`數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。
3、小結：搶答環節米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊隊幾個水果？
五、統計
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！
2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：
在數學教學過程中通過數學閱讀，讓學生去感受生活中的數學，使他們感受到數學就在自己的身邊，從而逐步學會運用數學去分析和解決實際中的問題，把學數學真正變成一個做數學的過程，這些都是我們奮斗的目標。
一。讓學生有充分的思維空間與探索。創新的機會
數學教師要更新觀念，鼓勵學生多閱讀數學，如數學家的故事，數學課外書籍等，同時讓學生多動手操作，創造性地組織課堂教學，并為他們提供主動探索。創新的機會，可以發問，以使學生充分迸發創新思維的火花，從而激發學生興趣，培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。
二。讓學生在閱讀過程中感受數學。體驗數學
通過課外閱讀，使學生懂得數學與我們日常生活密切相關，它是我們借以了解世界的基本工具。激發他們的學習興趣，讓學生親身去感受數學，讓他們體驗到我們生活離不開數學，萌發一種“數學真有趣。我要學數學”的心理。因此，我們教師要注重引導學生去發現數學就在身邊，感受數學的存在與樂趣。如學習“百分數的意義”時，問學生：“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫著脂肪：3。3%；蛋白質：2。9%……，這些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數字組成的；讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數學就在身邊，感受到了數學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數的排列順序不同，構成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。
三。讓學生從生活中學習數學。運用數學
愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環境中學習數學，應用數學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺。去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡便算理；學習“小數的初步認識”時，組織學生到超市調查商品的價格；學習“數據的收集和整理”后，讓學生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”；學完“長方形的面積計算”后，讓學生親自設計桌套的大小等。
通過數學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內部數學思維緊密結合起來，不但調動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產生活中的作用的理解。也培養了學生的數學意識和分析問題。解決問題的能力。
總之，通過數學的閱讀，是學生獲得了很多的數學知識，大大提高了學生分析問題。解決問題的能力。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，學習按交集的要求分類。
2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號表示交集的關系。
3、能積極思考，努力克服畏難情緒。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒已有大小、顏色標記經驗及分類經驗;7以內數分合經驗。
2、物質準備：教具：白板課件《感知交集》，
學具：操作卡片人手一套;作業單三組;小夾子、勾線筆。
活動過程：
一、感受情境，根據特征標記一級分類。
1、出示花園頁面。
師：花園里有兩個大花壇，可是還沒種花。每個花壇種同一種特征的花，看看花壇的標記，想一想該種什么花呢?請能干的小花匠幫幫忙吧。
2、幼兒按照標記進行一級分類。
二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。
1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。
2、演示兩個集合的交集過程并進行比較。
師：現在花壇改建啦!看一看，他和原來的花壇有什么不一樣?
師：這個部分是怎么來的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個花壇?為什么?
教師：這部分是這兩個花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。
3、嘗試按交集要求種花。
師：那現在這個花壇該怎么種花呢?這個交集的'部分應該種具有什么特征的花?
鼓勵幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的理解。
4、交流結果，師生。
請幼兒將自己的操作展現在頁面上，并陳述理由。
師生共同：這兩個花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。
三、小組活動。
第一組：幼兒操作材料《感知交集》
師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請你把他們送回家吧，還要說一說，你為什么這么分。
第二組：數的分合(4、5、6、7)
第三組：7以內的加減法
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、喜歡參與數學活動，體驗對號入座的樂趣。
2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學會看票，掌握票中能找到準確座位的兩個條件。
3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。
活動準備：
1、自制電影院座位分布圖。
2、學具：幼兒人手一張電影票。
3、情境布置：電影院。 活動過程：
1、情境導入，激發幼兒興趣。
教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？
2、出示電影票，引導幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。
（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。
（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據票上的.提示找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。
（3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。
（4）教師梳理，小結：離屏幕近的是第一排，從前往后數一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數的是座。
3、幼兒再次根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的座位。
（1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應的座位。
（2）請一名幼兒根據自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。
（3）集體驗證。
4、幼兒集體進電影院對號入座。
（1）幼兒領取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進入電影院后會怎樣找座位。
（2）教師梳理、總結：根據電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。
（3）幼兒有序進入電影院，并根據電影票的提示找到自己的座位。
（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。
（4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據電影票中的提示找到座位。
（5）觀看電影，教師小結，自然結束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據電影票上的提示找到座位。
大班數學教案 篇6
活動目標
1、學習看月歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。
2、學會按數字表倒數。
重點學習看月歷。
難點知道一個星期中每天的名稱和順序。
活動準備
教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的`前期經驗，A4紙。
學具 我的數學，附加題材料，加減法作業單，筆。
活動過程
1、集體活動。
請幼兒看看當月的月歷中有幾個星期一，有幾個星期二，幾個星期三，幾個星期四，幾個星期五，幾個星期六，幾個星期天，星期幾是最少的。
和幼兒討論月歷中的排列規律。
這個月幾號有什么活動，請幼兒幫忙找出來，并用記號記錄。
個別幼兒示范，師生共同檢查。
2、小組活動。
第一、二組：我的數學操作材料。
第三、四組：附加題材料。
第五、六組：加減法作業單。
幼兒分組操作，教師觀察指導。
3、活動評價。
展示幼兒記錄時間活動作業單，強化幼兒正確的記時方法。
將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開始倒數，引導幼兒觀察一天天過去，數字就會越來越少。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1．能按物體的特征進行層級分類，理解類與子類的包含關系。
2．能主動學習，大膽的表達自己的想法。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已學習多角度分類
物質準備：PPT、雨傘圖片、分類板、
活動過程：
一、以“小兔開百貨商店”導入活動
師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎？
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：
師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢？
（1）幼兒自由操作
（2）個別幼兒示范
3。引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類
（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續分一分
（2）幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個，綠蘋果大的2個，小的2個
二、幼兒第二次分組操作練習，進一步探索物品的分類標準
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，
3．展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論。
三、進一步遷移經驗：游戲——《大風吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開始了：
師：“大風吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開；
師：“大風吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環的女生快蹲下。
師：“大風吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的女生快分開。
四、小結、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。
活動反思：
層級分類，重點是能按物體的特征進行層級分類，因是大班上期，前段時間才學二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導入，激發幼兒的'興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環節激發了幼兒思考。印學過二位分類，這一環幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。都能將物品進行二級分類。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應該舉手，這時孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環節為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環節幼兒很感興趣，從呈現的操作結果來看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風吹”來鞏固練習，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關注不夠，在整個活動后，面對這次的問題，我進行了一次較深刻的反思。我想我應該盡量關注全體幼兒，同時考慮問題要全面，多考慮活動可能出現的問題，多設想問題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時的預防。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、復習2、3的加減。
2、通過操作，讓幼兒進一步理解加法、減法算式的含義。
活動準備：學具：一些圖例(如：一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號、兩匹馬、一匹馬、疑問號)數字、符號卡若干
教具：小圖例(如：一個氣球、兩個氣球、三個氣球、疑問號)
活動過程：
一、復習2、3的分合
帶領幼兒玩碰球游戲，復習2、3的.分合
二、看圖說圖意
一)
1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索，并互相交流意見)
2、請一些小朋友來說一說吧!(請個別幼兒講述，教師進行操作)
如：幼：把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進行操作)
師：那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?
幼：河里有一條魚在游玩，又來了兩條魚，河里一共有三條魚。
師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?
幼：算式。
師：請一個小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)
我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領幼兒讀算式)
提問：這個1表示什么意思?這個加號呢?(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意)
二)
1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問號)提問：請小朋友說一說這三幅擺在這里是什么意思?
2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)
3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。
三、幼兒操作
1、介紹材料和活動要求：小朋友，老師也為你們準備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動物，有的是疑問號，請你們像剛才一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來講述這三幅圖，然后用一道算式來表示這件事，并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。
2、幼兒操作，教師進行指導。
3、檢驗操作結果：展示部分有特點的作業，請幼兒進行集體檢驗。糾正幼兒出現的一些錯誤。
四、結束部分
組織幼兒收拾用具，結束本次活動。
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