大班數學教案

大班數學教案[常用4篇]

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線，并嘗試設計有規律的路線。

　　3、體驗迷宮游戲的樂趣，發展思維的.靈活性。

　　【活動準備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、創設情境，重溫走迷宮經驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

　　小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。

　　2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

　　1、提出挑戰——設計路線圖。

　　2、幼兒自主設計。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結構組成。

　　活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

大班數學教案 篇2

　　目標：

　　1．學習根據花朵的外形在表格中的相應位置勾畫其三項特征。

　　2．認識表格，知道行和列的位置及名稱。

　　3．樂意參加跑組活動，遵守活動常規。

　　準備：

　　教具：課件

　　學具：“勾畫花朵特征”作業單（人手一份）

　　“制作特征標記”作業單（人手一份）

　　“圓圈涂色并記錄”作業單（人手一份）

　　“看圖填分合式”一組

　　水彩筆、夾子、鉛筆若干

　　過程：

　　1．觀察花朵并說出特征。

　　（1）點擊第一張幻燈片，師：“花園里開滿了各種美麗的鮮花，我們來看看都有些什么花？”教師帶領幼兒認讀每種花的`名字。

　�。�2）點擊第二張幻燈片，師：“我喜歡哪兩種花呢？你們看，它們是什么樣子的？”（大的紅色的太陽花，小的黃色的牽�；ǎ�

　�。�3）請個別幼兒用完整的語言說出兩種花的外形特征。

　　2．出示并觀察認識表格。

　　（1）點擊第三張幻燈片，師：“今天我帶來了一張表格，誰知道橫著的格子叫什么？豎著的格子又叫什么？”教師帶領幼兒認讀。

　　（2）請幼兒觀察第一行，說說第一行每個標記的名稱。

　　3．勾畫花朵特征。

　　（1）將花朵放在表格的第一列中，師：“這朵花應該找什么標記做朋友？請你看看這朵花在第幾行，就在這一行相應的標記下打√”。

　�。�2）可以請個別幼兒上來操作，教師帶領其他幼兒驗證。

　　4．介紹小組活動，提出操作要求。

　　介紹新游戲：勾畫花朵特征。

　　介紹三種配組游戲：制作特征標記、圓圈涂色并記錄、看圖填分合式。

　　5．幼兒跑組操作，教師巡回指導。

　　幼兒操作，教師重點指導新游戲。

　　6．評價小結、拓展

　　出示另一張作業單，引導幼兒討論，激發下一次活動的愿望。

大班數學教案 篇3

　　教學理論依據

　　一、根據皮亞杰的建構主義理論中指出，“提倡以學生為中心，學生是知識建構的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數學邏輯能力得到最大提高。同時他指出，“在教學設計上，教學應該通過設計一項真實、復雜、具有挑戰性的學習環境、重大任務或問題，誘發驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”，所以，本節活動注重了“挑戰性”，即讓孩子在模仿規律排序后創新規律，體現在兩方面：1、從孩子個別創新到小組合作創新，在合作時讓孩子學會協商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數量、方位等方面創新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰與創造中學習。

　　二、皮亞杰的心理認知發展理論指出，“知識是經常與動作或操作聯系在一起的也就是與轉化聯系在一起的”，他認為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設計中突出了以孩子主動探索為主，讓每個孩子都有操作機會并在反復的操作中構建數學概念、感知物體的排列規律。

　　實施策略

　　一、根據皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發展特點是“依賴于動作和具體事物”的，所以本節活動的主要教學法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據孩子喜歡游戲的特點，我采用了游戲法，在綠毛龜這個游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應能力，提高后活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來。

　　三、根據孩子的學習數學的心理特點中的.“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”，運用歸納法、演繹法，我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發現規律——模仿規律——創新規律的層層遞進的活動，運用啟發探索法不斷提升孩子對按規律排序的認知。

　　教學目標

　　1、通過觀察，能夠發現事物間的排列規律進行排序。

　　2、能夠自己、合作創造兩種或兩種以上的規律進行排序。

　　教學準備

　　PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

　　教學重點、教學難點

　　能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

　　教學過程

　　1、發現規律

　　（1）聽故事，找規律。

　　在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

　　（2）觀察PPT，討論，分析、推理，發現孩子熟知的規律，進一步復習孩子們已有的、按物體名稱、數量、量的差異、方位排序的知識。

　　介紹小貓——是個喜歡有規律生活的小動物。

　　孩子們討論交流四種規律，并續排。

　　2、模仿規律

　　根據PPT中的規律讓孩子們用身體動作模仿、續排，活躍孩子們的思維。

　　3、創新規律

　�。�1）幼兒個體操作，擺出自己創新的規律。

　�、偌�體討論，如何創新規律。

　�、谟變焊鶕�自己的意愿創新排列規律。

　　幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

　　要求：有規律、與眾不同。

　�、圩髌氛故荆瑤熡卓偨Y創新之處——數量、方位等方面的變化。

　�、苓\用總結的經驗再次創新排序。

　　在原來的規律的基礎上進一步創新。

　　⑤再次交流、總結、分享。

　�。�2）運用總結的經驗進行合作創新排序。

　　①自由分組，四個孩子一組，分為四組。

　�、谛〗M討論交流，商定排序形式。

　　③孩子們排序，師幼互相檢查。

　　④沿著小路走到小貓家，進一步檢查與體驗規律的排序。

　　活動延伸

　　尋找生活中的規律。

大班數學教案 篇4

　　活動名稱：做棒糖

　　活動目標：學習5以內的加減、分類數數，比長短、粗細，排序；培養動手能力，發展思維能力。

　　活動準備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內加減卡片一套。

　　大班數學活動教案《做棒棒糖》

　　活動過程：

　　1、做棒糖：

　　讓孩子在規定的時間內將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。

　　2、數一數：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

　　3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

　　4、算一算：

　　根據自己做的棒糖的形狀、糖紙的'顏色、木棒的粗細等不同排出5以內的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5。

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