美術教案7篇(薦)
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
活動目標：
1、探索制作立體作品。
2、通過合作活動，分享刺猬背果子的快樂，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。
2、長方形大、小鉛畫紙若干。
活動流程：
自由探索-------交流討論--------幼兒創作--------分享活動
活動過程：
一、自由探索
1、教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”
2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡回觀察。
二、交流討論
1、展示個別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹經驗。
2、教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來成圓柱狀等。
3、教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？
4、討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？
（1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發現刺猬的`刺可以一一對應之后再剪。
（2）請個別幼兒示范較適宜的方法。
三、幼兒創作
1、幼兒制作，教師巡回觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。
四、分項活動
1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫背景。
2、游戲比賽：刺猬背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準。
美術教案 篇2
【活動目標】
1、欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。
2、運用多種色彩表現雨景，繼續學習用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1、幼兒細致觀察過下雨的場景；認識橡皮。
2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個。
【活動過程】
1、引導幼兒回憶下雨的情景。
教師：下雨的時候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來的時候是什么樣的？請你用動作學一學。
2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現雨滴的方法。
（1）與幼兒討論天空的表現方法。
教師：下雨的天空怎么表現？上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什么問題？
（2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點，引導幼兒學習。
要點提示：
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創作，教師重點指導幼兒用橡皮勾畫雨點。
（1）引導幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。
（2）提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。
（3）提醒幼兒及時印制自己的玻璃版畫。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你勾畫雨滴的時候有什么發現？
【活動建議】
☆活動延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫作品，交流各自的經驗。
☆區角活動美術區：繼續嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫。
☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。
【活動反思】
1、營造良好的課堂氛圍，讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習：
為了在最短的'時間內調動學生學習的積極性，我導入新課后，就讓學生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。
2、教學設計合理，符合學生認知規律：
這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使復雜的知識簡單化形象化。
3、面向全體學生，讓每名學生都有展示自我的機會，促進每個學生的發展：
學生能說的老師不說，學生能做的老師不做。為每名學生創造每一個學習展示的機會，關注不善于發表見解的學生。板書，電腦操作我都盡量讓學生來完成，讓學生感到他是學習的主人，把課堂真正還給學生。
4、教學思路清，語言精：
學生學得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現學生是主體，教師是主導的原則。
5、存在不足：
教學方法還很傳統，教學設計創新不夠。
課堂上給學生創造讀的機會還不夠多。
美術教案 篇3
活動目標：
1、利用各種材料嘗試設計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作
2、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
給有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。
活動過程：
一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什么顏色？什么樣的花紋？
二、教師介紹使用材料和裝飾方法
1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮。
2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。
3、幼兒交流，師生共同示范
（1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上
（2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。
（3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設計并畫上花紋。
三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚
1、教師介紹活動的區域的安排和使用工具的注意事項。
2、幼兒選擇自己喜歡的'方式裝飾小魚。
四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚，為什么？
活動反思：
首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續興趣的完成作業，而且有60%的幼兒表示愿意在區域里繼續進行類似的活動。
這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數孩子能心情愉快的完成作業。有的孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續下去了。
通過了解，發現不樂意完成作業的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是（因為手部小肌肉發展不完全，容易產生疲勞感）吵著說自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業給留到了區域里繼續完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）
美術教案 篇4
一、創設情境，導入新課。
師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？
生：喜歡。
師：為什么啊？
生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗。
師：還有呢？
生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意。（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）
師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當TOM在家睡覺時卻發生了一件事。（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現“？”—— 這是什么聲音）
師：你們聽出是什么聲音了嗎？
生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲。
生：有許多雞，公雞、母雞、小雞。
師：對！可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？
生：能。（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現）
師：恩，畫的很不錯。
師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下。（將學生作品在實物投影儀上展示）
師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？
生：他畫的雞形象很逼真。
師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看。（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）
師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結果告訴同學們。（生紛紛舉手上講臺，氣氛異常活躍）
生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成。
生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…（生大笑，“有點象在說鹵菜了！”）
生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子。
生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點。
師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現它嗎？
生：想！
師：這就是我們今天將要學習的內容。（板書課題——捏塑：雞）
評析：老師通過創設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發了學生學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發揮天性、真正提高各方面素質埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。
二、新授。
師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現雞這只動物的……（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成（生思考、討論）
師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結果告訴老師和其他同學。
生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼。
師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——
生：挖空。
師：還有沒有要說的。
生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫。
師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲。
生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞。
生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩定，能站牢。
師：你的構思真妙，了不起，希望你能成功。
師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥。（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項）
評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創新意識，而且使學生明白藝術創作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的.空間里自主的選擇創作主題、內容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統觀念，教師與他們多方面交流和發展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創作空間。
三、小結。
師：同學們完成了沒有？
生：完成了。（成功的喜悅）
師：哪位同學愿意把自己的作品展示給同學們看看。
生：我。
生：我。（紛紛舉手，極想表現）
生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋。
師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣？
生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣。
生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食。
生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好。
生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾。
師：哦，讓老師看一看你構思的底座現在做的怎么樣。
師：太好了，你成功了，祝賀你。快讓同學們看一看。
生：我認為他構思很巧妙。
生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習。
師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦。
生：我們三個表現的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠。
師：創意真不錯！每只雞的形態也很漂亮。
生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞。
師：剛才我們看了同學們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
師：根據同學們的創作，你們能推選出今天的最佳創意獎嗎？
生：能。
師：你們可以小組討論，然后把結果告訴班長。（生討論）
班長：同學們一致決定最佳創意獎是鄭佳同學做的“驕傲的公雞”
師：鄭佳同學，祝賀你，希望你以后能創作出更好的作品。（老師頒發自制獎品）
師：其實陶藝本身底蘊深厚、內容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學們以后認真學習各科知識、認真觀察我們生活，創造出更好的作品來！
美術教案 篇5
活動意圖：
樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術教學改革的必然要求。為此設計了本次活動《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫能力。
活動目標：
1.學習用幾何圖形表現出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現出自己喜歡的樓房。
2.通過觀察、對比、嘗試、操作的方法表現出自己喜歡的樓房。
3.感受敲印畫的獨特美，體驗與同伴共同操作的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1.范例、舒緩的音樂一段。
2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。
3.3-4棵大樹的大圖片。
活動過程：
1、以“變魔術”的游戲形式導入活動，引起幼兒活動興趣。
出示范例(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)
師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現在老師來變個魔術，讓白紙上變出東西來。
師：誰知道老師是怎樣變出來的?
2、引導幼兒觀察，初步了解作畫的方法
師：請你仔細看一看這張白紙和我們同時畫畫的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來觀察對比)
教師小結：原來呀，在白紙上老師先用油畫棒畫好了一座樓房，和白紙顏色一樣不注意就看不見，敲打時有油畫棒畫過的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現出來了。
3、教師示范講解用敲印畫的方法表現樓房
(1)教師引導幼兒用幾何圖形表現樓房的主要特征。
(2)請個別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的.樓房
4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導 提醒幼兒注意：
房子要畫大一些，注意畫面要飽滿。
個棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。
能力強的可以多畫一座房子，畫好后以添畫一些背景(太陽、云、草等)
5、評價、小結
師：今天我們畫的房子是用什么方法畫出來的?你最喜歡哪座樓房?為什么? 你畫的房子是什么樣子的，請你說一說!
活動反思：
美術是要讓孩子們大膽嘗試創造作品。從小培養兒童的自信心十分重要，幼兒印畫時思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫畫不計較后果，雖然畫得幼稚，但自我感覺良好，一定要保護孩子的這種感覺。啟發幼兒相互評價作品，鼓勵他們贊美同伴的表現，并能為同伴的進步而感到高興。在這一過程中，不僅幼兒的評價能力得到提高，同時還會使幼兒學會獨立地從他人角度看待問題。
總而言之，美術教育是幼兒非常愿意接受的快樂教育。孩子猶如一株幼苗，苗期管理要依據自然法則，精心管理，才能開花結果。
美術教案 篇6
制作意圖：孩子們一般認為語言活動就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個現象，我們用提線指偶的新穎形式，增加幼兒與材料的互動交流，通過指偶空間位置的變化，加深幼兒對故事的.理解，達到提高口語表達能力的目的。
教育價值：
1、提高幼兒的口語表達能力;
2、加強幼兒互相協作的意識。
選用材料：廢舊紙盒、亮片紙、毛線、卡紙、紅色帆布、銀紙
制作方法：
1、用廢舊紙盒加上亮片紙做包裝裝飾，紙盒內糊一層銀紙;
2、“舞臺”上用毛線及各色亮紙加以裝飾;
3、在紙盒上部用紙刀裁一小窄邊;
4、將做好的指偶固定上細線，在線的另一端纏上紙卷，卡在小窄邊上;
適應年齡：5-6歲
地點：語言區
操作方法：幼兒通過提拉指偶，配合故事情節進行講述。
(3)提高生活中的環保意識。
美術教案 篇7
活動目標
1、學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
2、知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。
活動重點
學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
活動難點
學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
活動準備
1、 《小朋友的書·美工》
2、 油畫棒
活動過程
一、談話引題，激發興趣
夏天你最喜歡吃什么？吃了有什么感覺？你吃過哪些冰淇淋？
二、出示范畫，欣賞觀察
1、教師出示“冰淇淋一家”的范畫，引導幼兒欣賞。
提問：“冰淇淋一家”長得什么樣？你覺得像什么？你最喜歡哪一個，為什么？
2、重點觀察
冰淇淋的不同系形狀以及不同花紋。
三、提出要求，演示步驟
1、構圖要求
你想把冰淇淋爸爸畫在紙的什么地方，冰淇淋媽媽畫在紙的什么地方，小冰淇淋畫在紙的什么地方？
2、繪畫步驟
先畫幾個三角形，在選擇其他圖形組合成不同的冰淇淋，畫出冰淇淋的組合。
四、幼兒作畫，教師指導
1、使用《小朋友的書·美工》“冰淇淋一家”，幼兒選擇自己喜歡的冰淇淋樣式進行會繪畫。
2、注意畫面的位置布置。
3、啟發幼兒聯系生活經驗，積極想象，在冰淇淋上插上各式水果造型，并給冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。
你想給冰淇淋爸爸、冰淇淋媽媽、小冰淇淋分別穿什么顏色、什么花樣的衣服？
五、展示作品，互相欣賞
請幼兒把各自的作品放到作品展示區，師幼一起欣賞幼兒作品。
反思
《冰淇淋一家真頑皮》是一個美術活動，主要是讓幼兒學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。首先我用談話的方法來讓幼兒提高興趣。對于吃，孩子是最喜歡的，他們很積極地說出了自己消暑的`辦法，對于吃冰淇淋，他們都非常的有同感。在后面的教師示范中，幼兒也能講出冰淇淋的特點。但是在幼兒繪畫的過程中，我發現幼兒對于圖形的繪畫掌握的不好，以至于在繪畫的過程中，很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家，細節部分需要老師多次指導。
《小班美術教案 冰淇淋一家真頑皮》摘要：什么感覺？你吃過哪些冰淇淋？ 二、出示范畫，欣賞觀察 1、教師出示冰淇淋一家的范畫，引導幼兒欣賞。 提問：冰淇淋一家長得什么樣？你覺得像什么？你最喜歡哪一個，為什么？ 2、重點觀察 冰淇淋的不同系形狀以及不...
【美術教案】相關文章：
中班美術教案美術中班教案01-07
經典美術教案03-05
美術教案【精選】08-02
美術教案【經典】08-01
美術教案（經典）07-30
（經典）美術教案07-27
(精選)美術教案08-09
[精選]美術教案08-07
美術教案(經典)09-06
(經典)美術教案09-06