大班數學教案10篇（實用）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班數學教案10篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
教學目標
1、運用已有的經驗尋找和發現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個數的具體位置。
2、根據數序規律，解決問題，提高觀察、推理能力。
3、體驗數學在日常生活中的有用和有趣。
教學準備
PPT(動物學校)、數字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數序規律用語言完整地表述數的具體位置
教學過程
一、游戲《開火車》感知數字從小到大的排列規則
1、指：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長，檢查幼兒是否正確)
2、播放開火車音樂進教室。
二、憑票入坐——感知20以內數的排列規律，并進行交流分享。(重點復習順數、倒數、相鄰數的規律)
1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，復習20以內數的排序規律。
指：看我們來到了動物學校，小動物們已經擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個數字和你車票上的號數找到自己的位置坐下來，然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗正，并交流推測自己坐位號的策略指：
⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師指：剛才小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。
三、通過觀察PPT，感知數序的排列規律。(重點復習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)
1、通過PPT《找錯》，感知數的'排列規律。
指：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規律擺放整齊。
⑵、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?
⑷、還可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?
2、引導幼兒觀察、發現數的排列規律指：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規律擺放?這40個排列整齊的數字中，你們發現了什么規律?
四、通過《找數游戲》進一步鞏固數序排列規律
1、創設情節指：剛才小朋友學會了按數的排列規律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來了，它們是誰?(PPT出示四種小動物)。
師：我們要來玩什么游戲呢嗯…有了，我們一起來玩填數比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規則規則：這里有四種小動物，每張桌上都有一只小動物!等會游戲時，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個小朋友，不能多也不能少喲!
玩法：這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。游戲開始時，由我來出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字，并圈出正確的數字。圈好后就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最后看哪個小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。
①、這個數的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個數。(6)
②、這個數在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個數。(18)
③、這個數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，并圈出這個數。(3)
④、這個數在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個數。(33)
⑤、這個數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，并圈出這個數。(38)
3、并給第一名、第二名的隊發獎品，鼓勵落后的隊。
五、活動結束 ，開火車回家
大班數學教案 篇2
活動設計背景
大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。
活動目標
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及
運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
教學重點、難點
知道鐘表上時針、分針的名稱。
學會看整點、半點。
活動準備
1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
活動過程
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。
提問：
(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ; 中午12：00吃飯; 晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》：
教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。
師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課; 下午3：30做游戲; 下午5：30放學
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系
1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：(結束)
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ; 2：00 ; 9：30; 11：30游戲反復進行，結束活動。
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的`積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1．嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。
2．個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。
3．在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。
活動準備： 魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂
活動過程： （一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。
教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）
（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。
教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會！收到邀請函的小朋友和小動物可以參加！看！猜猜看邀請函里裝著什么？
教師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！
（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡
1.教師出示操作卡，引導幼兒觀察。
教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！
2.請四位幼兒上來介紹。
教師：小狗和小熊（實物）很開心，對我說，非常感謝你們的'幫助！國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路？誰想拿著上來介紹呢？
3.幼兒獲得邀請函。
師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會
1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經為你們打開！紅隊從紅色的起點出發到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧！
師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！
2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！
活動延伸：
玩一玩走迷宮的游戲。
大班數學教案 篇4
活動目標
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的興趣。
活動準備
1、1——9和0的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積木）
2、紙、數字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入，激發幼兒興趣。
1、游戲： 小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。（今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。）
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這里有幾顆糖果？請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。（個別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來表示？（0）
（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的`朋友？（0）為什么要用0來表示？
小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
（1）我們還在什么地方見到過數字“0”？
（2）它們表示什么意思？
（溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）
小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
（1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》
（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？
如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣？如果0在數字1的前面，結果又會怎樣？（演示）
小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發生改變。
三、操作“0”（數字1、2、0、0）
1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）
2、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。
3、數字比大小。（鼓勵最大的數字）
你們在0 的幫助下，讓數字都變大了。現在，我們找一找，誰變的數字是最大的。（認讀）
總結：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容， 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。” 這就是說，數學教學活動要以幼兒的發展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。
基于此點認識，在活動開始，我首先通過創設各種情境引導幼兒發現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。 活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發現 “0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。
最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發現了自己的很多不足，在活動最后一環節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么？就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環節中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。
大班數學教案 篇5
活動目標
1．理解單雙數的實際意義，培養數數、統計和比較等應用數學的能力。
2．觀察樹葉特征，用語言表達自己對樹葉的認識。
3．同伴間互相學習，體驗探究的快樂。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1．塑封好的樹葉標本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2．相關表格兩張。
3．幼兒初步學過單雙數。
活動過程
1．觀察樹葉，討論樹葉特征。
師：這里有什么呀?
師：樹葉里藏著很多秘密呢，我們一起來看一看、找一找。
師：你發現了樹葉有什么秘密
2．葉片的統計與分析。
(1)數葉片，探究不同的數數方法．感受應用數學中數數方法的多樣性。
師：請你數數一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來。(幼兒用各種方法開始數葉片，教師巡回觀察。)
師：這么多葉片，你是怎么數的?
(2)討論哪種方法又快又準確。
師：小朋友用了很多種方法數葉片．你認為哪種方法又快又準確?
小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。
(3)分析探索葉片的單雙數規律。
師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來數一數。”(幼兒把葉片兩片兩片聯結在一起，然后數一數，教師巡回指導。)
討論分析：
師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)
樹葉分類：
師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的.葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。
統計數字：
師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少?
分析兩類數字的特點：
師：6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數又是什么數呢?
師：6、8、10、12、14這些數是雙數，7、9、11、13、15是單數。
師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)
討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。
3．結束活動。
出示葉片數量是1～5的樹葉．建構完整的單雙數序列。
師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。
總結：今天我們發現了樹葉里的秘密，它們的葉片有的是單數，有的是雙數。在我們的生活中還有許多關于數學的秘密，大家要用心去尋找!
活動反思
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學習4的加減法。
3、能熟練地完成4以內的加減法運算。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農場"。教師帶領幼兒參觀農場。
二、學習4的加法。
1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數，得數不會變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼，師網出處3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數的.位置，它的得數不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領幼兒繼續往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4，
三、學習4的減法
1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-3=1.
四、游戲"給動物喂食"，復習4以內的加減運算。
1、播放課件，"因為農場里太多動物了，飼養員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的?
2、游戲規則：根據動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家，復習4的加減運算。
播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。
六、結束活動：
天快黑了，我們也要結束一天的農場生活了，開著我們的小汽車回家吧!
教學反思：
本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
大班數學教案 篇7
活動設計背景
在一次幼兒活動中，我讓幼兒報數，之后說請單數的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后問我什么是單數？我恍然大悟，原來他們不理解。《綱要》中明確指出數學教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會數學的重要和有趣。于是，我構思了認識單數和雙數這節課。
活動目標
1.通過操作，游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數和雙數。
2.初步培養幼兒的判斷能力和反應能力。.
教學重點、難點
教學重點：能夠熟練地區分單數和雙數。
教學難點：理解單數和雙數的含義。
活動準備
圓點卡片若干張。1——10數字卡片。
活動過程
一．游戲導入。
二．幼兒動手操作
通過幼兒自己動手操作，發現兩個兩個放在一起，有一個沒有找到朋友的.是單數。兩個兩個放在一起，都找到朋友的是雙數。
三．游戲。
1．抱一抱。
2.單數單腳跳，雙數雙腳跳。
3.找自己身上的單數，雙數。
4.找活動室里的單數雙數。
四．結束
游戲《開火車》。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動過程：
1、兩個兩個圈起來。
教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數
幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
3、身體上的單、雙數。
請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的`時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
活動反思：
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養幼兒比較和判斷的`能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
活動過程：
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結束。
活動反思：
在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
大班數學教案 篇10
活動目標：
學習區別寬窄、厚薄、長短并能正確用詞表達。
學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行排序。
活動準備：
教具：寬窄不同的紙條，厚薄不同的毛衣、紙、書。
學具若干。
活動過程：
集體活動：
區別寬窄。出示兩張寬窄不同的紙條。
“這是什么？有什么不用？”“哪個寬？哪個窄？你怎么知道的.？”“找找活動室里哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？想想還有哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？
區別厚薄“我這里有幾樣東西，請小朋友閉上眼睛摸一摸，它們有什么不同？”“哪個厚？哪個薄？想想還有哪些東西是有厚有薄的？
小組活動：
第一組：按寬窄排序。
第二組：按厚薄排序。
第三組：按長短排序。
教后感：大部分幼兒都會從短到長，從長到短排序，在聽老師要求排序時，我發現有的幼兒不聽要求，我讓他從短到長，他就從長到短。這一點還有待與加強訓練。
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