幼兒園大班數學活動教案《多變的電話號碼》

幼兒園大班數學活動教案《多變的電話號碼》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案《多變的電話號碼》，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標】

　　1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。

　　3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　【活動準備】

　　物質準備：數字牌記錄表格;數字卡片1-6;水彩筆、記號筆;PPT。

　　經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。

　　【活動過程】

　　一、聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。

　　1、教師播放PPT，依次出現數字。

　　2、聯系生活，教師提問。

　　3、教師PPT播放幼兒園電話號碼xxxxx

　　(1)我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀!

　　(2)你們猜猜代表什么呢?

　　師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢?

　　總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

　　二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系。

　　1、教師出示一組電話號碼。

　　師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發現嗎?

　　總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。

　　2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。

　　師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念!

　　你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎?

　　總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧?

　　三、引入情景，擺擺數字牌。

　　1、教師播放PPT。

　　(1)今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!

　　(2)看，村長山羊伯伯來歡迎我們了!

　　2、出示數字卡片。

　　師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務!聽，山羊伯伯布置任務了!

　　(教師播放錄音)

　　3、教師安排分組。

　　師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

　　師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。

　　師：你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

　　(教師出示記錄表)

　　4、幼兒自主操作，記錄。

　　5、幼兒上來展示，教師總結。

　　師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢!

　　這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?

　　這張呢?請你們組一起來讀一讀?發現了什么熟悉的號碼么?

　　這里發現了什么號碼呢?

　　看看這里1.2.3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。

　　四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。

　　1、教師出示樓房和各種小動物

　　師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀!

　　(教師播放PPT)

　　師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

　　2、教師請幼兒設計電話號碼

　　師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1.2.3.4.5.6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

　　3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。

　　幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

　　五、幼兒相互交流。

　　教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。

　　總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧!那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧!

　　【活動反思】

　　1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

　　3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

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