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小學語文教案

時間：2023-09-29 10:06:28 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案優(yōu)秀[9篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案優(yōu)秀[9篇]

小學語文教案篇1

　　知識目標：

　　有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；

　　能力目標：

　　能按照游覽的順序，抓住重點詞句理解每處景物的特點，想象所描繪的景象。

　　情感目標：

　　能夠體會文中的思想感情，激發(fā)學生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學重、難點：

　　能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。

　　教學準備：

　　學生課前收集關(guān)于三峽風光的圖片資料；教師制作的教學網(wǎng)頁。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的.地形，那就是舉世聞名的長江三峽。]（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）

　　2、“小導游”介紹，復習舊知

　　（1）師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？

　　（2）學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）

　　（3）指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）

　　（4）師生評價。

　　二、拓展延伸，合作學習

　　1、師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

　　2、學生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；

　　3、指名上臺當“小導游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。

　　三、語文活動，知識競賽

　　師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

小學語文教案篇2

　　一、復習、積累成語。

　　1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……)

　　2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。

　　3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。

　　(“一”開頭，AABC……)

　　(近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……)

　　4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

　　5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的.類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。

　　A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

　　B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。

　　(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。)

　　C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

　　D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　7、小組合作完成練習，按順序全班交流。

　　8、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。

　　二、復習、積累古詩。

　　1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎?

　　(出示三首詩)：

　　2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎?

　　3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)

　　4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎?

　　5、指名交流，有感情地背誦。

　　(老師知道你們認真地找了很多，課后來背給我聽好嗎?)

　　6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。

　　三、復習、積累名言警句。

　　1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。

　　2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢?為什么?

　　3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

　　4、學生補充課外名言警句。

　　四、語言積累的運用，寫臨別贈言。

　　1、這節(jié)課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。

　　2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

　　3、學生寫臨別贈言。

　　4、學生交流臨別贈言。

　　5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。

　　成語練習題

　　A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

　　1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。( )( )

　　2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。( )( )

　　3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。()()

小學語文教案篇3

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

　　2．理清課文的敘述順序。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓練點

　　1．課文中運用了推理形式，有助于學生邏輯思維的發(fā)展。

　　2．培養(yǎng)學生的自學能力，以及對已有知識的運用能力。

　　3．培養(yǎng)朗讀能力。

　　（三）德育滲透點

　　學習晏子在機智應對中體現(xiàn)出的愛國精神。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　教學本課，應充分發(fā)揮學生的主體作用，采用“小組討論學習”教學法，深入探究課文內(nèi)容。

　　（二）學生學法

　　綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　1．楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。

　　2．理清課文的敘述順序。

　　（二）難點

　　理解晏子反駁的話。

　　（三）疑點

　　晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？

　　（四）解決辦法

　　主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　1．學生查字典自學詞語，朗讀課文。

　　2．結(jié)合課前預習，討論交流，教師點撥歸納.總結(jié)。

　　3．學生角色表演。

　　五、教學步驟

　　（一）揭題并解題

　　板書課題：16晏子使楚。

　　上節(jié)課，老師布置了預習任務，誰能根據(jù)自己的`預習向大家介紹一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。

　　（學生介紹，小組間可以補充，教師適時補充）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　（1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

　　（2）根據(jù)課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　　（3）將不懂的地方，做上記號。

　　2．交流以上問題。

　　（l）學生提出自己拿不準的字音，班上交流。

　　（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　（學生交流，其他可以補充）

　　（3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　　（三）深入探究課文，突破重難點

　　1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？

　　2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3．全班交流。

　　（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，對應出示三次斗智的重點句子，并相機板書。）

　　4．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。

　　5．晏子是一個什么樣的人？

　　6．指導朗讀課文。

　　（四）理清課文敘述順序

　　1．學生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．班上交流。

　　（讓學生運用已有的知識，談談本文的.寫作順序，小組間可以補充）

　　教師根據(jù)學生的發(fā)言作相應的點撥并小結(jié)同時板書：

　　（五）表演《晏子使楚》的故事

　　（每組8人，有條件的可進行簡單的化裝并使用簡單的道具。）

　　表演后引導學生評價，教師提示學生可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．摘抄好詞、好句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計

小學語文教案篇4

　　教學目標:

　　1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

　　2、能照樣子搭配詞語;按要求補寫句子;會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用這樣連句。

　　3、知道逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點符號。

　　教學重點、難點:

　　教學重點：會用部首查字法，正確使用標點

　　教學難點：從字典中選擇合適的字義

　　課時安排: 2 課時

　　第 1 課時

　　教學時間:20 年月日

　　教學目標:第1----3題

　　教學重點、難點:

　　教學重點：部首查字法

　　教學難點：據(jù)詞定義

　　教學準備:小黑板

　　教學過程:

　　1、學習第1題

　　(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準拼音，再寫字。

　　(2)學生書寫

　　(3)校對：新型峽谷街景自豪牧場便宜旅游渾身

　　2、學習第2題

　　(1)復習單元提示中講的'部首查字法的基本步驟。

　　(2)師生共同查洲字

　　(3)學生獨立完成其余的字

　　(4)校對

　　(5)鞏固補充練習

　　要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思

　　自豪

　　悠閑

　　速度

　　發(fā)展

　　3、學習第3題

　　(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動詞，增添后面跟名詞

　　(2)口答后書面完成

　　(3)補充練習

　　發(fā)展總結(jié) 利用

　　板書設(shè)計:作業(yè)題

小學語文教案篇5

　　一、教學目標

　　1．學會本課14個生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀、記，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

　　2．會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會用怎么提問題。

　　3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。

　　4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學難點：幫助學生理清紙的發(fā)明過程。

　　三、教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．讀通課文，初步了解紙的.發(fā)明過程；

　　2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點。

　　3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

　　（二）教學過程

　　1．揭題談話。

　　同學們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么做的？

　　這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。

　　2．初讀課文，學習生字，了解大意。

　　（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

　　（2）輕聲自由朗讀課文，要求：

　　①看拼音讀準字音；

　　②想辦法記住字形；

　　③聯(lián)系句子想想意思；

　　④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪

　　（3）檢查指導

　　（4）讀通課文。

　　①指名朗讀課文，注意糾錯。

　　②放聲自由朗讀。

　　③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習2（用圖形投影顯示）。

　　3．學習文章1一5自然段。

　　（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？

　　（2）檢查討論，并板書。

　　竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）

　　（3）看板書同桌互說。

　　4、作業(yè)練習。

　　（1）：作業(yè)本1、2、3。

　　（2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點。

　　2．掌握誰怎樣他說什么的句式。

　　3．培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　（二）教學過程

　　1．復習引人。

　　紙發(fā)明以前的書是用什么做的？

　　2．學習課文6一7自然段。

　　（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？

　　（2）檢查討論。

　　①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結(jié)論。

　　②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

　　（3）指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。

　　（4）自由朗讀6、7自然段。

　　（5）指導誰怎樣他說什么句式練習。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓練，然后進行擴散性訓練。

　　（6）完成作業(yè)本練習5、6。

　　3．學習第8自然段。

　　（1）指導有感情朗讀。

　　（2）在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

　　（3）啟發(fā)學生說出我國古代的四大發(fā)明，進一步體會我們的祖先真了不起的情感。

　　4．四人小組分角色朗讀。

　　5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學生對文章第一句話中幾個同學進行修改，使語句表達更確切。

　　6．完成《作業(yè)本》練習4、7。

小學語文教案篇6

　　教材簡析：

　　本課描述了中華第一龍的形貌，并進一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程.通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長.

　　教學目標：

　　1、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程.

　　2、學習作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

　　3、指導學生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句.

　　教學重點：

　　指導學生熟讀課文。

　　教學難點：

　　理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

　　教學課時：

　　1課時

　　一、圖片導入

　　這是一些什么畫?(看大屏幕)

　　哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學來)

　　誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事?你愿意寫到黑板上來嗎?

　　聽說過第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?

　　今天我們就來學習課文：中華第一龍

　　(齊讀課題)讀了之后，你有什么問題嗎?

　　二、以讀促悟　自主學習

　　想想你如何解決同學提出的.問題。說說你讀完課文懂得了什么。

　　1、遇到讀不來的字，你怎么做?

　　(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?

　　(教育學生養(yǎng)成查字典的習慣)

　　2、請大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學習.

　　(出示閱讀提示)

　　(1)中華第一龍是什么樣子的?

　　(2)龍的形象是怎樣產(chǎn)生的?又是如何發(fā)展的?

　　(3)龍形象的成因是什么?

　　(4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?

　　3、學生自己讀文，自主解決

　　4、小組交流

　　把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師.

　　5、交流匯報

　　學習第1段

　　比較：別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩

　　別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩

　　理解圖騰

　　找出課文中的句子

　　說說你的理解。

　　為什么把龍當為圖騰?

　　學習課文第3。4段

　　請自讀課文，想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)

　　龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的? 找出課文中的句子讀讀。

　　整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語是什么?你能用因為‥‥‥所以‥‥‥” 改一改，使句子意思不變?(同桌討論)

　　學習課文第5段

　　找出中華民族與龍的深厚情感的句子。

　　學習課文第6段

　　齊讀課文，體會與開頭前后照應的寫作方法。

　　三、拓展延伸　升華情感

　　過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們

　　都是龍的傳人。

　　作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以“龍”為主題，設(shè)計作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設(shè)計一個紀念物、寫一副對聯(lián)‥‥‥ 可以獨自創(chuàng)作，也可同伴合作.

小學語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、理解文章內(nèi)容，訓練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

　　教學重點、難點：

　　讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、播放小鳥為大樹唱歌的動畫，教師配音。

　　同學們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學們，你們說，是嗎？

　　（是）

　　圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學生讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　同學們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習題。（課件出示）（教師巡視，學生讀書3分鐘）

　　鳥兒到南方去之前答應好朋友（）。

　　第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點燃的燈火前（）。

　　2、過渡：同學們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的'主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。

　　三、研讀對話，訓練朗讀

　　1、指導學習第1組對話。

　　(1)我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。同時板書小鳥——大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。大樹說…… 小鳥說……（學生串讀對話。）（幻燈片出示對話）

　　(2)你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）

　　(3)請一對同桌讀對話.(老師評價：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“我明年一定回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)

　　（4）再請一對同桌讀。

　　過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）

　　2、自學三組對話。

　　過渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。（生自由練習）

　　（1）、指定一個小組讀，問：同學們，他們這一組讀得怎么樣？（學生評價）

　　A、小鳥應該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。

　　B、我覺得小鳥應該讀得再活潑一點。

　　C、我覺得樹根應該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或者死去了，他們應該是很悲痛的。

　　從同學們的評價中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應該好好地體會把握。那么就這樣，讓我們一起來練習一下小鳥說的三句話。

　　幻燈片出示小鳥說的三句話。

　　（2）再指定一個小組朗讀。

　　同學們，通過剛才的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）

　　四、角色扮演，體驗感知。

　　是啊！小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹，那么我們誰愿意來做一回小鳥？把這令人感動的場面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰的身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，

　　小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）

　　可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說

　　你們是不是在心里

小學語文教案篇8

　　教學內(nèi)容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1. 背誦古詩

　　2. 復習一、二類生字

　　二、處理課后練習

　　1. 連一連

　　2. 讀一讀。先讀一讀，再寫一寫

　　3. 寫一寫。先讀后寫

　　4. 說一說，你還知道那些是意思相反的字

　　針對學生反義詞的.訓練。

　　5. 背一背

　　作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

　　三、作業(yè)

　　教學反思：

小學語文教案篇9

　　一、教學要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，學習北大荒人熱愛北大荒的思想感情，《可愛的草塘》第一課時教學設(shè)計。

　　2、學習抓住事物特點觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。

　　3、學習生字、新詞。

　　二、教學重點、難點：

　　體會作者思想感情的變化。

　　三、教學準備：

　　學生：學生自學生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學時間：兩課時

　　一、課前預習檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學們預習了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

　　（北大荒）

　　3聽到“北大荒”這個詞，你有什么感想？

　　4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

　　（一生找）你是怎么知道的？

　　5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學習方法：剛才這兩位同學通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學習，真有辦法，真不錯。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺得這個草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學生自由讀，教師巡視）

　　4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

　　（生：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

　　（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

　　（生：“棒打狍子……”）為什么喜歡？

　　……

　　5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的'可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風光，小學五年級語文教案《《可愛的草塘》第一課時教學設(shè)計》。

　　三、精讀重點句段。

　　A、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請看課文第五段，找出你認為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學生找讀）你從這句話中體會到什么？（大）你從哪兒體會到“大”的？（…大海…）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請讀）

　　b、學生評議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵1—2名學生讀及時予以表揚。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請大家再看這句話，你認為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的草塘，你會情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學生齊讀）

　　1請大家繼續(xù)欣賞草塘的風光。（看小河課件，一學生伴讀）

　　2學生評議（師及時給予表揚。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請一生試背，介紹背書方法。可鼓勵：你的背書方法真好，值得大家推廣。

　　C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對話。

　　A、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風光，假如你就是那個能說會道的導游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當導游小麗？要想當導游就得將解說詞準備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請同學們在書上找，認真讀，準備解說詞。

　　（學生準備）

　　師：誰準備好了？（點一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”

　　（生介紹“冬天”一段）

　　師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？

　　（生介紹小河里的魚）……

　　B、學生評議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學習課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們再進行交流。

　　附板書：

　　20 可愛的草塘

　　風景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

　　《可愛的草塘》第一課時教學設(shè)計

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