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五年級英語教案優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的五年級英語教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級英語教案優秀1
教學重點：
Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。
教學難點：
walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warm up（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’s do的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’s do的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學生邊跟讀邊做相應的動作。
（2）教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?，引導學生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現）
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’s learn部分的教學課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學生回答。
教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
讓學生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導學生回答：A tiger.教師再問：What is the tiger doing?引導學生回答：It’s running. The tiger is running.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導學生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：How many “n” s are there in this word?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的`字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學生解釋never boring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學生看圖說句子：Look at… It’s… The … is…
（2）讓學生兩人一組，根據Let’s chant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’s play (趣味操練)
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。
五年級英語教案優秀2
教學目標：
1、掌握單詞eraser paper
2、認識單詞pencil case scissors
3、掌握句型Where is it?以及方位詞in/on/under/above/below/beside/behind/in front of
教學重點：
1、eraser paper
2、句型Where is it?及回答。
教學難點：句型Where is it?及回答。
教具使用：圖片、錄音機
教學過程：
一、 Greeting
Teacher: How are you？
Students: Fine，thank you. How are you?
Teacher : Fine，thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
學生之間互相練習。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教師利用實物提問What's this?學生用漢語回答生詞。教師將pen，eraser, paper, perncil case,scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。
B、播放錄音，學生看書跟讀。
C、練習：
What's this? This is a…
What are these? These are…
2、 Where is it?
A、教師繼續學生的練習。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上，問：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。
C 、練習
1、教師說指令學生做：put sth in（on，under, on，beside……）the________
2、學生之間互相練習。
3、教師提問：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放錄音，學生看書跟讀。
4、作業：活動手冊1.2
五年級英語教案優秀3
教學內容：
Project
教學目標：
（一）語言知識目標
1、鞏固所學過的衣服單詞
2、鞏固句型
…is wearing…
3、口語日常用語
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
（二）語言技能目標
能用所學的語言描述他人的穿著
（三）學習策略目標
1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際
2、在學習任務中大膽開口，提高口語能力
（四）情感態度目標
樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的`成就感
教學重點：
掌握和運用本單元的單詞和句型
教學難點：
綜合運用所學的語言進行交際
教學過程：
一、復習熱身
1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks
2、 Let’s sing: My Clothes
二、呈現與操練
1、認讀單詞卡片
2、呈現課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖
3、請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜
4、描述班里同學的穿著
三、鞏固與發展
1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服
2、學生用He/ She is wearing…對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服
3、活動手冊練習
四、作業
回家向父母描述Amy和Andy的服裝
教學反思：
引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。
加強學生鞏固和發展階段的力度。
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