大班數學教案(共6篇)
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案6篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
教學目標：
1、在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。（重、難點）
2、培養幼兒運用數學解決問題的能力。
3、在游戲中培養幼兒探究數列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備：
經驗準備：
幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識
學具準備：
各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆、ppt
教學過程：
一、確定活動目標
師：今天，我們請來了小動物們為我們來進行隊列表演，（10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。）請一只小動物出列，他從左往右正著數排第幾？從右往左倒著數排第幾？他們在數學里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲？
師：今天我們要玩在數列里找序數的游戲，接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數。
二、探究新知
1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的正數順序，求倒數順序。
現在小動物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？
指令：知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾，求它倒數排第幾。
要求：認真閱讀作業單上的.內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。
個體探究
學情分析：
1、閱讀作業單時總數和正數順序會出錯。
2、倒數順序錯誤。
3、總數、整數的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點：在已知條件下，求倒數。
討論策略：
針對學情1、2：請其他幼兒進行補充。
針對學情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。
小結：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動物排在第幾位
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數學教案 篇2
活動評析：
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”�；顒佑^摩后，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：
一、嚴密性�；顒釉O計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。
學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）�；顒訉訉由钊�、環環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的'展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再干脆些。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。
2.掌握并發現物體的序列規律。
3.培養幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
課件、地墊20個、數字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導入教學：
師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧！
1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2.提出問題：
�、僭诟枨新牭搅耸裁矗浚ㄒ舴谟心男┮舴浚�1。2。3。4。5。6。7。�。鬯鼈冇袀�秘密，你們發現了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學
1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示范教學：教師引語："剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的.。
�、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
�、埔龑в變河^察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
(3)念咒語"芝麻開門"，打開智慧之門
2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）②整理材料，從長到短排序（出示字卡）③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》
�、偃≈腔酃�，把每一塊材料取下來，后面有數字②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。
�、劾^續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規律。
四、結束
1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂走出活動室.
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板
物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）
學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單
活動過程：
1、小猴子的新鋪子開張了
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物�，F在我們一起來看看鋪子里有些什么？每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
�。�3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
�。�2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
�。�3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的`加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
�。�1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動評價。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。
大班數學教案 篇5
活動目標
1、對書寫感興趣，養成良好的書寫習慣；
2、再次認識數字3、4，知道3、4所表示的數量；
3，學習3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數學本上正確書寫3、4.
活動準備有筆畫的數字3、4；操作材料：數量實物卡4--5張，鉛筆、數學本。
活動過程
1、幼兒操作材料--找3、4.
�。�1） 幼兒在自己的實物卡中找到數量是3、4的卡片。
（2） 幼兒將所有數量是3的卡片貼到黑板上，教師提問：他們共同的特征是什么？用哪個數字表示？數字3像什么？
�。�3） 幼兒將所有數量是4的卡片貼到黑板上，教師提問：他們共同的特征是什么？用哪個數字表示？數字4像什么？
2、教師引導幼兒學習數字3、4的筆畫。
�。�1） 教師出示數字卡，引導幼兒看數字3、4的筆畫。
�。�2） 幼兒用右手手指在空中和教師一起練習書寫3、4.
�。�3） 教師在數學本的格式示范數字3、4的寫法。
3、幼兒做書面練習。
按照格式要求獨立書寫數字。
課后反思
本節課我們認識了數字3、4，知道3、4所表示的數量，學習3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數學本上正確書寫3、4.，這節課課堂紀律較上一節課有很大的`改善，大多數學生都能夠正確的書寫3,4，也能清楚的認識3,4所表示的數量，在這節課中幼兒的收獲很大。
大班數學教案 篇6
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動中我發現幼兒對立體圖形的認識有一些經驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上，我設計了這次活動《數一數》，想通過幼兒的自由探索，從而激發幼兒對立體造型的興趣�；顒釉O計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數、橫著一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數，初步感知數與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識，培養幼兒細致觀察、分析的能力。
為此，在活動中我設計了以下環節：
1、游戲導入、激發興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數與體關系。
4、將獲得的經驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
2、體驗數與體的關系，有一定的空間想象力。
重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
活動難點：感知數形關系，推斷出立體圖形的數量。
活動準備
1、一只摸箱，內裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
1、復習立體圖形的特征。
出示一摸箱，玩“神奇的魔術箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術箱里摸一個積木，并說一說）
——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）
小結只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數立方體
出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數一數每一種立體圖形有幾個。
——并把結果記錄下來，看看誰用的方法數的又快又準確。
�。�1）幼兒自由做操作紙后交流。
�。�2）將讓幼兒數一數，并說出總數。
——你是怎么數的。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）
小結：數的時候我們可以豎著一列一列的數，可以橫著一排一排的數，或者是幾個幾個的數，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數到，這樣才能數的結果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了，一下就準確的數出了他們的數量，把藏起來的也數到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。
——我們用剛才學到了方法來數一數，看看誰數的最快、最準確。
小結：看來你們用到了剛才學到的方法以外，還發現了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的.立體圖形，我們就能判斷出他們的數量就是相同的，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數量，算出磚的數量）。
活動總結
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標。
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