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大班數學教案

時間：2023-09-22 10:55:42 數學教案我要投稿

大班數學教案精品(8篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案精品(8篇)

大班數學教案篇1

　　認識球體

　　活動目標：

　　1培養幼兒探究精神。

　　2發展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

　　活動準備：

　　圓圓世界（內有圓圓的'會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

　　（二）展開活動

　　1幼兒第一次嘗試。

　　2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。

　　3教師小結球體特征。

　　4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6請幼兒想一想，并說出生活中的球體。

　　活動結束

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。

　　3、體驗活動帶來的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

　　智能AB猜試題。花生類食品若干。

　　活動過程：

　　一、觀察花生果的外形。

　　1.以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了?

　　2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)

　　二、剝花生

　　1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

　　2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

　　好，現在開始吧!

　　3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

　　4.教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

　　5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

　　6.統計數據。

　　交流：小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能，請個別幼兒介紹)A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?

　　你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?(數數看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方)，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

　　B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢?(會)請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多?

　　D、幼兒統計，教師指導。

　　E、交流：你統計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

　　F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

　　1.小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼兒自己說)!出自:屈老.師!

　　2.小結：小朋友說的`真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?

　　四、游戲：智能AB猜

　　1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

　　2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好，游戲現在開始。

　　1.花生的種子在

　　A 、在泥土上面 B、在泥土下面

　　2.發霉的花生

　　A 、可以吃 B、不可以吃

　　3.花生能榨油

　　A 、能 B、不能

　　4.花生只能吃

　　A 、是的 B、不是

　　5.所有的花生都只有2顆花生仁

　　A、是的 B、不是

　　6.花生的殼

　　A 、有用 B、沒用

　　評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。

　　五、分享活動。

　　今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

　　孩子分享花生。

大班數學教案篇3

　　活動目標

　　1．學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

　　2．初步理解數的分成的遞增遞減規律。

　　3．培養幼兒思維的敏捷性。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　數的分成的互換規律。

　　活動準備

　　1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

　　2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

　　3．1---5的卡片若干

　　活動過程

　　1．提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

　　2．講故事，學習6的分成

　　老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

　　（1 ）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結果6分成1和5

　　（2）根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1

　　（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導幼兒讓這條船上的'其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結果6分成2和4 。

　　（4）用以上互換規律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。

　　（5）讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

　　（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

　　3．師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

　　4．玩游戲鞏固6的分成

　　（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

　　（2）請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

　　（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

　　5．跟音樂玩“找朋友”游戲

　　每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

　　6．老師總結所學內容，結束本節課。

　　教學反思

　　在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快！

　　小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

大班數學教案篇4

　　一、設計思路：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或者游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節課能讓幼兒動口，動腦，從而輕松的掌握序數的概念，特此設置本節課。

　　二、活動目標：

　　1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。

　　2、初步體會序數與基數的區別，了解序數的含義。

　　3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　三、活動準備：

　　PPT課件

　　四、活動過程：

　　1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

　　A小動物王國要召開運動會，瞧！小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物？有幾只小動物？帶領幼兒從1數到10。

　　B1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，

　　2.從左到右，小馬排在第幾個呢，

　　3.從左往右數，誰排在第三位呢，

　　4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，

　　5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。

　　2.動物賽跑

　　1.運動會正式開始，小動物們正在進行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？

　　2、為獲得名次的動物頒發獎狀，是誰站在最高領獎臺？是誰站在最低領獎臺

　　3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的`房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎？我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎？..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

　　五、結束部分：

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲--乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活活動，樂于講述探索過程。

　　活動準備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

　　2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車

　　以前我們玩過數字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。

　　嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

　　嘿嘿!我的`火車6點開。(集體、個別)

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1)交代幼兒操作要求

　　集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解---互換規律

　　1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

　　小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　4、內化遷移---幼兒游戲

　　游戲規則：

　　(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

　　(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。

　　活動延伸：

　　1、繼續探索7的第二、第三組加減。

　　2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排

　　2.掌握并發現物體的序列規律。

　　3.培養幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動

　　活動準備：

　　課件、地墊20個、數字1—10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。

　　活動過程：

　　一、導入教學：

　　師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧！

　　1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

　　2.提出問題：

　　①在歌曲中聽到了什么？（音符）

　　②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）

　　③它們有個秘密，你們發現了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

　　3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

　　二、基本教學

　　1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

　　2.示范教學：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的.寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。

　　⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

　　⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

　　(3)念咒語“芝麻開門”，打開智慧之門

　　2、游戲《走迷宮》

　　智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

　　①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）

　　②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

　　③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮

　　3、集體游戲《給數字排序》

　　①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。

　　三、自主操作

　　1、幼兒自主選學具。

　　2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。

　　3、看屏幕說規律。

　　四、結束

　　1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。

　　2、隨音樂走出活動室.

大班數學教案篇7

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統計班級物品，讓孩子學習簡單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值。

　　二、設計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

　　三、活動目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　四、活動準備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

　　2、條形統計圖范例一幅；

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數玩具就已經讓多數孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調動了幼兒參與活動的積極性。)

　　2、感知探索，學習簡單的統計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

　　(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

　　(了解幼兒的前經驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎。這個環節中讓幼兒嘗試記錄玩具的數量，可以充分了解幼兒的已有經驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經驗和想法上發展和建構的新經驗或概念，往往更具有生命力。這個環節中幼兒的表現就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節統計圖形數量的活動的經驗。也有的孩子將數學的記錄概念表現為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環節中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經驗，為下一個環節打下了基礎。)

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。

　　(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發幼兒進行新的探究。這個環節是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數字的經驗和能力，對記錄出的玩具數量還要再通過點數來比較數量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統計圖的優點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的.生活經驗聯系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養成在生活中注意觀察的良好習慣。)

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。

　　為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統計，使幼兒在自然的狀態下輕松獲得簡單的數學經驗。真正使數學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　5、活動結束

　　今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續性發展的契機。數學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人類社會的密切聯系。)