大班數學教案9篇(優秀)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應的學習經驗。
2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學習。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
【活動準備】
幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。
【活動過程】
一、教師創設情景。
孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數學小能手”評選活動，你們想成為“數學小能手”嗎?評委老師已經在等著我們了，向他們打個招呼吧!評委老師說，要想得到“數學小能手”的稱號，必須闖過他們設置的三道關卡，你們有沒有信心順利過關?好，闖關活動現在開始!
二、布題。
第一關：復習空間方位辨識與計數。
1、小動物農場到了播種的季節。分別有四位小動物來管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數量要不同。
2、這里有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動物圖像和西瓜的數量填寫在表格中。
第二關：空間對應與比較減法。
收獲的季節到了，農場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。
第三關：幼兒書面練習課堂檢測。
最后一關，考驗你的細心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習。
三、評價反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發“數學小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應練習。
教學后記：
各環節設計比較緊湊，配合課件進行闖關活動，更能調動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現的.問題，進行了強調，出錯率明顯降低。以指導活動結束孩子們還沉浸在闖關的激動中。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、嘗試運用常見的數數方法對40以內物體的數量正確計數并確定總數。
2、學習在圓形物體上，借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向進行數數。
3、觀察同伴計數的方法，判斷總數的正誤。
活動準備：
1、設置“盤子展覽會”場景：幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具：大盤子一個，數字標記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物：夾子、回形針、便利貼，水彩筆。
活動過程：
一、引導幼兒學習借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向數數。
1、以任意圖案為起點做起點標記。
2、從起點開始數，數到起點的前一個圖案結束。
3、順著一個方向數數。
二、引導幼兒嘗試運用多種數數方法對40以內物體的數量正確計數。
1、幼兒鞏固練習數盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數的'正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒是否能順著一個方向從起點數到終點。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數的正誤。
(3)找出錯誤數量的盤子，并與幼兒討論原因。
2、幼兒學習多種方法計數并確定總數。
(1)學習以10個圖案為一組做標記，然后數。
(2)嘗試運用一個接著一個數、兩個兩個數、五個五個數等常見的數數方法計數。
3、幼兒再次練習數盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒數數的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數的正誤。
三、引導幼兒看標記，將盤子上的圖案按照數量多少分類擺放。
1、介紹展區，幫助幼兒認識不同的數字標記。
2、嘗試看數字標記，將盤子放入不同展區。
3、教師與幼兒共同檢查展區內盤子擺放是否正確，并調整。
大班數學教案 篇3
活動準備
物質準備：《田鼠太太的項鏈》PPT；操作材料每人一份。
經驗準備：幼兒已學習過7以內數的分合。
活動目標
能根據故事的情節運用減法算式題表示糧食遞減的過程。
嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。
活動過程
一、聽故事，列算式
1、故事導入：
師：今天，老師帶來一個有趣的故事，故事的'名字叫《田鼠太太的項鏈》。
2、分段講述故事，解決問題：
（1）講述故事的開頭部分：
師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。現在，先來數數田鼠太太有多少袋稻子呢？
重點提問：
①你是怎么數出來的？（兩個兩個數、目測接數等等。）
②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）
③誰能根據這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）
小結：原來一道加法算式，當等號前的兩個數字互相交換位置，兩個數的和不變。
師：那玉米有多少根呢？
重點提問：
①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）
②你是根據什么來列式的？（根據玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）
③用加法交換律來列另一道算式。（5+2=7）
師：花生仁有幾瓶？
重點提問：
①你們來列一道式題告訴田鼠太太它的倉庫里現在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）
②用加法交換律列另一道7的加法題。（3+4=7）
（2）講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：
第一次交換：
重點提問：
①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？
7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）
小結：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。
第二次交換：
重點提問：
①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？
第三次交換：
重點提問：
①你們說田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢？
②怎樣列算式？ （4-4=0、2-2=0）
（3）講述故事結尾：冬天到了，呼呼的刮著北風，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。
3、想想說說：
重點提問：我們怎樣改編一下故事，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？
二、改故事，列算式
1、討論改編故事：
重點提問：根據我改編的故事，你們怎樣列算式來表示呢？
2、幼兒嘗試操作練習列減法算式。
3、分享交流各自的列式并用語言表達列式的過程。
三、延伸活動
其實這樣一些物品連續減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。（列連減的算式。）
大班數學教案 篇4
活動目標：
1．按動物的某一特征進行排序。
2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重。
活動準備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動重難點：
1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2．活動難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。
活動過程：
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1．了解動物的主要特征。
（1）師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？
（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。）
2． 了解桃子的特征。
（1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）
（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）
（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）
（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。
（評析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。）
二、按動物的某一特征排序。
1． 按動物高矮、大小、長短排序。
（1）按個子的高矮排序。
A．師（點擊課件）：“按照個子的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行。”
B．師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）
C．師：它們一個個都緊貼著樹干，認真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
[page_break] D．出示高矮排序圖。
E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子。
（2）按嘴巴的大小排序。
A．師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？
B．師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）
C．師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）
E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……
（3）按耳朵的長短排序。
A．師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。
B．師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）
C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）
D．師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）
E．師（點擊課件）：對，應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。“看，還是我的`耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。
（4）按尾巴的長短排序。
師（點擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。“得按照尾巴長短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當然最長的肯定是我，我先吃”
（評析：按高矮、大小、長短排序時，問題深入淺出的有效推進；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比長短，設置了懸念，讓幼兒猜測兔子會提出什么要求。可以說，不同的提問角度，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。）
2．按動物的輕重排序。
（1）討論比重方法。
A．師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。
B．師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）
C．師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）
D．師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。
E．師：那體重得得怎么稱啊？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）
F．師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）
師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）
師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．
師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數有每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開始。
大班數學教案 篇5
目標
1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
2、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。
3、培養幼兒觀察、辨別的能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
準備
1、掛圖“美麗的窗戶”
2、操作學具
3、《操作冊》P45—P46
過程
走線、線上游戲《積木房》
1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣
——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們來幫幫它吧。
2、集體活動（出示掛圖）
——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊？
——那你們發現這些房子的窗戶一樣嗎？
——誰能告訴我怎么不一樣的？（有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..）
——我們一起來給這些窗戶裝修一下（一邊數一邊給每條邊涂色）
3、集體操作
——今天李老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？
——呦，看李老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據他的形狀裝上玻璃好嗎？
【老師示范做一個】
——我給小朋友也準備了小窗戶，現在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。
——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。
【老師個別指導】
——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。
【請兩個小朋友展示作品】
4、分組活動
——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩？
第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數量與邊數相同的.花，如五邊形里中5朵小花………。
第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。
第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。
5、評價
——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。
【每組一個人】
延伸
——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。
教學反思：
在聽課之前，我對這一堂課進行研究和設計。我考慮到本課時的教學內容較為簡單，在教學中我采用自主學習，體驗探究的教學方式，讓學生動手、動腦、操作、觀察，合作探究多邊形對角線條數，從中體會從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學習、主體參與、合作探究”的教學理念。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。
2、發展分析問題的能力。
重點難點：
發展分析問題的能力
教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
活動流程：
一看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的.？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
大班數學教案 篇7
活動設計背景
一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。
活動目標
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
3、 培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重點、難點
1、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
2、掌握自己認為適用的好的比較方法。
活動準備
課件，圖片
活動過程
一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境 ，激發興趣
出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，
問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？
師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務勞動呢！你們想一起去看看嗎？）
2、引導觀察，初步感知
A：出示圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？
（學生數一數）
B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
4＝4 學生齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？
B：學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學生匯報結果老師演示
師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，
問：你能讀這個算式嗎？
師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。
板書：3＜5 介紹小于號
再齊讀，
4、小于號與大于號有什么不同？
（學生回答，老師小結）
5、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
三、延伸活動
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？
2、兒歌：
大于號，小于號，開口朝著大數笑
大數在前叫大于號，小數在前叫小于號。
3、 猜一猜
A：老師從1―――10的.卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
教學反思
比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是學生學習數概念的難點。教學時我先引導學生從已經掌握的比較物體多少的知識經驗出發， 讓學生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學生進入本課的情境教學,讓學生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數的相對大小的關系，并讓學生訓練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學生在做課本的情境練習題中，學生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數學
大班數學教案 篇8
活動目標：
1．引導幼兒動手腦操作、探索，來發現圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。
2．通過活動激發幼兒對數學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。
活動準備：繩子、圓形紙片、正方形紙片等
活動過程：
一、引起幼兒興趣、引出課題
1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。
2.教師：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點
１.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？
２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。
教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
３.請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？
４.教師：小朋友操作、探索的方法、結果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。
５.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點
1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點
２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
３.請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？
４.：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。
四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點
１.出示：九個圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現在這九個圓片排列成的.方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？
1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。
2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？
3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點
1.那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？
2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。
3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。
六、活動延伸：
還有好多東西我們可以去找找它的中心點，請小朋友回家去與爸爸、媽媽一起探索、測量，尋找中心點。
大班數學教案 篇9
設計意圖：
單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
活動準備：
1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機
活動過程：
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜
師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）
1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）
3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）
4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹：
--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）
提問：雙數有哪些呢？
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）
6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）
6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
（一）第一輪 ：必答題
請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）
（二）第二輪：搶答題
教師講解規則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的`小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）
（三）第四輪：附加題
規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）
1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）
2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）
（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經驗
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）
2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？
那么它是單數還是雙數呢？
教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系：停車場
1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎？
2、幼兒操作。
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