現在位置：范文先生網>教案大全>數學教案>大班數學教案

大班數學教案

時間：2023-09-22 09:45:14 數學教案我要投稿

實用的大班數學教案[熱門]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的大班數學教案[熱門]

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1。學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2。發展分析問題的能力。

　　3。讓幼兒體驗數學活動的'樂趣。

　　4。培養幼兒對數字的認識能力

　　重點難點：發展分析問題的能力教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　活動流程：

　　一看骰子1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）二玩骰子1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三游戲：擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

大班數學教案篇2

　　【教材分析】

　　生活中的許多物品存在有規律排序的現象,如在衣服、窗簾、璧紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時,也激發了幼兒對排序規律的好奇心。活動中通過設置游戲情境,提供不同層次的操作材料, 引導幼兒發現排序規律,進一步啟發幼兒用多種排列方式設計項鏈和彩環,體驗將物品有規律排列的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

　　2.大膽創新,探索按多種規律排序。

　　3.體驗事物重復變化的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.雪花片幼兒每人 1 份,紅、藍彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干。

　　2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

　　【活動建議】

　　1.創設情境,激發幼兒學習排序的興趣。

　　(1)出示“小熊的新房”圖片,請幼兒觀察有規律的地方。

　　提問:小熊的住處有哪些有規律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序,小路鵝卵石按照2 大3 小的順序,小動物排隊是按小猴、

　　小兔、小兔、小狗的順序,大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛兩只向下飛的順序等。

　　(2)引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

　　小結:小熊的新住處布置得很有規律,有的是按 ABBBABBB 式交替、重復地排列的,有的是按 AB ABBABBBABBBB 式遞增排列的。

　　2.引導幼兒分組設計排列順序。

　　(1)為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。

　　提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路?

　　鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。

　　(2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。

　　請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的'規律穿珠。例如:按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。

　　3.鼓勵幼兒交流作品,發現不同的排列規律

　　(1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創作規律。

　　(2)引導幼兒發現并說出同伴設計的規律。

　　4.組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。

　　提問:生活中,你還發現什么地方有交替、重復排列的現象?這些地方為什么要用有規律的排序?

　　小結:生活中的很多地方用到了有規律的排序。

　　例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、復習5以內數的組成。

　　2、進一步理解兩個部分數的交換關系，培養分析、推理能力、思維的靈敏性。

　　3、了解數字在日常生活中的.應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　各種各樣的賀卡、鉛筆、賀卡若干。

　　活動過程：

　　1、“新年老人悄悄地來了，我們跟著新年老人的腳步，進入了20xx年，你們開心嗎？”

　　2、“新年老人要和我們來做個碰球游戲，你們高興嗎？”交代你的球和我的球合起來是幾。

　　“嘿！嘿！我的1球碰幾球？”

　　“嘿！嘿！我的2球碰幾球？”

　　3、“新年老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來摸一摸。”“你們看！是什么呀？”

　　“賀卡！”“只要你把賀卡上面的算式題都做出來，新年老人就把賀卡送給你了！”

　　4、小組活動。

　　交代活動規則，幼兒操作。

　　活動評價。

　　出示放大的幼兒的操作材料，請幼兒講講是怎么完成這份作業的。

　　教學反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。

　　2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。

　　3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。

　　活動準備：

　　白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　(一)開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　(二)基礎部分1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢?

　　幼兒報數，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?

　　我說一個數，你接著往下數3 個數字好嗎 ?

　　······3.出示圖片，幼兒觀察。

　　師：森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么?。(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數的?

　　教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數錯了。

　　4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。

　　5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

　　(三)結束部分：

　　師小結：其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

大班數學教案篇5

　　活動目標

　　1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　2、能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、自制視力表。

　　2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

　　經驗準備：

　　能區分左右。

　　重點：能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

　　難點：學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　活動過程

　　一、發現自身的左右

　　1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

　　2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

　　二、以自我為中心辨別左右

　　1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎？

　　2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。

　　3、根據教師所指的圖形，幼兒用動作表示方位，如：上、下、左、右。

　　4、再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向？

　　三、體為中心辨別左右

　　1、三位幼兒排成一排，說說X X X左邊是誰，右邊是誰。

　　2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應的`動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發現。

　　3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作，右手在做什么動作。

　　4、完成活動材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關系。

　　5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

　　活動延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。

　　活動反思

　　活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發幼兒的參與意識。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去，幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節，通過兩個幼兒面對面站立，聽老師指令做相應的動作，進一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

　　不足之處：

　　因為和幼兒是做反動作，所以我在示范時，有些失誤。老師在示范時，應該規范。因為我們面對的是幼兒。活動設計還要游戲性一些，更大限度地激發幼兒學習興趣，體驗、感知以客體為中心的左右關系，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力

　　小百科：左邊意思是靠左的一邊。