中班數學《認識數字8》教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數學《認識數字8》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學《認識數字8》教案1
活動目標
1、學會8的形成，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備
1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
活動過程
(一)開始部分組織教學
(二)基本部分：
1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。
2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?這個數字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。
3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。
4、操作課件：
飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?(8)8像什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。
7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
(1)、第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)
提問：你找到了什么禮物，它們的數量是幾
(2)、第二關，說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
(3)、第三關，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的.本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)
(三)結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學《認識數字8》教案2
一、設計意圖
本節課的內容是學習8的加法，是幼兒在學習8的組成知識的基礎上展開教學的，我在設計《8的加法》這節課時，注重從感知入手，由具體到抽象，有易到難，通過豐富多彩的情境和數學問題，激發幼兒的學習興趣，并從中發現數學問題、解決問題。
二、教學目標分析
1、知識目標：在學習1~8各數的認識和加法的基礎上，根據8的組成知識掌握8的加法。
2、技能目標：通過觀察活動，讓幼兒在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。
3、情感目標：在學習的過程中，使幼兒體會用數學解決生活中實際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
這三個目標在教學中是相互滲透，相互交融的。
本節課的重點是：根據8的組成掌握8的'加法并理解算式的意義。難點是讓幼兒學會觀察、分析，提出合適的數學問題。
三、教法、學法
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發現、綜合對比等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開課堂教學。以引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實踐、積極動腦動手來學習新知。
四、準備
為了更好地開展教學，我還作了如下準備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。
五、教學過程
本節課共分為五大環節來進行教學的
1、猜拳幼兒，激趣導入
針對大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征，因此上課一開始進行復習時，我設計了如下導語：小朋友們，智慧爺爺給你們帶禮物啦，表現好的都能得到，讓我們先來做一個猜拳游戲吧!點出復習題，在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下就調動起來。
2、創設情境，探究新知
在新課學習中，通過孩子們所喜歡的卡通動物形象-----小兔姐姐，以小兔姐姐邀請小朋友去郊游這一情境貫穿全課，從而激發幼兒學習新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果，引導幼兒感知，探索1+7=87+1=8，并發現數量關系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數學問題，并列出算式2+6=86+2=8
3、觀察算式，發現加法交換律
作為幼兒學習活動的組織者、合作者和引導者，我讓幼兒通過小組討論的形式來發現算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號兩邊的數交換位置，得數不變。
4、應用新知，培養能力
學習的目的是為了應用，因此，我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動，其目的是為了鞏固8的加法知識和一圖兩式的一般規律。
5、游戲：坐車結束活動
給每位孩子發一張“車票”“車票”上有一道算式題，算出得數是幾就上幾號車。
總之，我在教學中，注重知識的同時，更注重培養孩子的能力，我相信這“郊外的一游”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。
教學反思：
在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣。
中班數學《認識數字8》教案3
一、說教材
8的分解是《新編學前班兒童用書——數學》學習課程上冊第30頁的內容。掌握8的分解是進行8的減法運算的基礎。教材根據幼兒的年齡的特點，結合學生的生活實際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解，體驗學習數學的快樂，培養幼兒對數學的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。
二、說學習目標
1、知識目標：通過活動掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學會按序分。
2、能力目標：培養幼兒運用操作與同學合作的能力。
3、情感態度價值觀目標：激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒愛數學的情感;體驗與同學合作學習的快樂，培養與人合作的品質。
4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
三、說重難點
重點：通過活動掌握8的分解。
難點：將數學8按序分。
四、說教法
本節課學生是學習的主人，教師是數學活動的組織者、引導者，本節課我十分注重學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考、掌握數學知識，在活動中得到發展。
五、說學法(學情)
1、幼兒好動愛玩、注意集中時間短，表現欲強是幼兒的顯著特點。數學課堂需要教師有效地調動學生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學習活動。
2、在前面已經學習了2-7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎、動手操作能力、語言表達能力、觀察能力，學習新知應比較輕松。
六、說教學過程
(一)、導入：在黑板出示數字“8”，提問：小朋友，這是數字幾呀?你們認識嗎?(幼兒回應)今天，我們就來學“8的分解”。——板書課題《8的分解》
(二)、學習8的分解。
猜豆游戲：復習2-7的分解
(1)教師出示8個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數量，然后在旁邊貼數字卡8。
(2)教師請幼兒想一想，將8個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數字卡貼在7種分法分出的數量旁邊。
(4)教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字8可以分為7組不同的數字。認讀：讀8的分解式。(8可以分成1和7、……)(通過認讀，加強孩子對8的分解的印象和理解。)讀后，數一數8的分解有幾種?
(5)教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習8的7種分法。
(通過這一環節的練習，強化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個環節“8”的加減法準備。)
(三)、認識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上面8的分解的排列，分出的.兩邊的數各有什么變化?(左邊的數一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒有改變。)
(四)、小結。一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
(五)、請幼兒自由創編8的分解故事，發展幼兒的想象力。
請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學《認識數字8》教案4
設計意圖：
中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”為此我設計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。
活動目標：
1.感知8以內的數量，并認識數字“8”，初步掌握8的實際意義。
2.能夠進行8以內的數與點的匹配。
3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了7以內的數熟悉7以內的數量。
物質準備：教具：ppt。
學具：①1—7數字卡片若干。
②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
③人手1份實物卡片操作材料。
活動過程：
1.黑貓警長招白貓警士。
過渡：你們好，我是黑貓警長，最近城里來了一些專做壞事的家伙，我一個人根本抓不完他們，所以今天我來是為了找一些厲害的小朋友成為我的白貓警士幫我一起抓壞人，你們愿意成為我的白貓警士和我一起戰斗嗎？
小結：想要成為合格的白貓警士必須要經過我的考驗，你們對自己有信心嗎？
2.白貓警士比眼力。（操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量）
（1）初步感知8以內的數量。
過渡：黑貓警長今天先來考察一下你們的眼力啦，比比誰的眼睛最亮。
提問：花園里有幾只蜜蜂？（7只蜜蜂）
后來又飛來1只蜜蜂，現在變成幾只蜜蜂了呢？（8只蜜蜂）
小結：白貓警士說的真好，原來7只蜜蜂，又飛來了一只蜜蜂就變成了8只蜜蜂了。
（依次播放花，蘋果，汽車，大象等讓幼兒說。）
提問：黑貓警長剛才都把那些東西變成了幾只？（8只）
小結：我都把它們變成了8只，看來想要通過我的考驗都要先認識數字娃娃8才行呢。
提問：數字寶寶8長得像什么呀？
小結：數字寶寶8長得像一個葫蘆一樣。
（2）了解8的實際意義。
提問：數字寶寶8能表示八樣東西，那它還能表示8樣什么呢？
小結：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
3.白貓警士比本領。（鞏固認識8的.實際意義）
過渡：現在讓黑貓警長看看哪個白貓警士本領大。
（1）第一關，請白貓警士們從盒子里找出有數字8水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么水果，數數找到了幾個有數字寶寶8的水果？
（2）第二關，請白貓警士們從盒子里找出有8個點子水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
（3）第三關，考考白貓警士的眼力。請根據黑貓警長的口令拿出相應的數水果。
4.白貓警士出動一起捉老鼠。（操作數和點的匹配）
過渡：白貓警士們，現在考驗你們本領的時候到了。最近有很多老鼠常常出來做壞事，現在黑貓警長需要你們協助我抓住他們，我相信你們一定能完成這次任務！
要求：黑貓警長要跟你們交代一下，你們去抓老鼠的時候一定要輕輕地去，否則老鼠就會發現你們然后逃走，捉到老鼠后，你們會發現每一只老鼠都不一樣，請各位警士想辦法把他們送到對應的牢里去。現在請各位警士輕輕地去捉老鼠。
幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》。
展示驗證。
過渡：白貓警士們，讓黑貓警長看看你們有沒有把那些老鼠都抓住，鎖在正確的牢房里。
小結：看來你們已經學會抓壞人的本領，現在我要收你們成為真正的白貓警士了。
5.慶祝勝利。
結束：白貓警士們捉了這么多老鼠，現在黑貓警長獎勵你們一起到外面去慶祝這次勝利。
活動反思：
這節數學活動我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節活動。本活動中我將重點定位在感知8以內的數量，并認識數字“8”，初步掌握8的實際意義。難點定在能夠進行8以內的數與點的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學具，設置了對“白貓警士”的考驗，每一關的考驗讓我意識到這些對孩子來說缺乏挑戰性，同時，幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。
中班數學《認識數字8》教案5
一、分析教材
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節課要求幼兒對整點、半點的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
二、目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1、認知目標：通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、能力目標：通過觀察、操作交流等活動，發展孩子的邏輯思維能力。
3、情感目標：培養幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間概念。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整點、半點的方法;難點：了解時針、分針的運轉關系并正確說出鐘面上所指的整點。
教學準備：
1、各種動物時鐘多個。
2.幼兒人手一只操作的模型鐘。
三.教法與學法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增強了他們學習的興趣，而且還提升了教學活動的有效性。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。
演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過展示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀察中認識鐘面結構以及時針、分針的運轉規律。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導幼兒對時鐘的運轉規律有了一個體驗。
與此同時，我們還通過幼兒間的.互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。
四、活動過程
第一部分、開始我用謎語引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實物)
第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。活動中鼓勵幼兒發現問題，主動求知。
師問：小朋友們仔細瞧瞧，你發現鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針，還有12個數字。)然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。再通過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下，分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎么走的?在幼兒主動探知的基礎上，教師小結：鐘面上有1-12的數字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。
第三部分：認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念在這一環節中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀察、對比有沒有相同的地方?最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，進一步得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學《認識數字8》教案6
數學活動主要認識數字，對數有一定的概念，讓幼兒初步掌握8的實際意義，感知8以內的數量，并認識數字“8”，體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心，理解數字8的含義。
一、活動目標
1.感知8以內的數量，并認識數字“8”。
2.初步掌握8的實際意義。(這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。)
3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
二、活動準備
①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
③人手1份實物卡片操作材料。
四、活動過程
根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。
(一)激趣導入，揭示數字“8”
(二)動手數物，感受8的含義
(三)情境操作，運用8的數量 (四)集體游戲，體驗數學樂趣
1.游戲導入，激發孩子學習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃?你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的'數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。
2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。
依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。師：老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?8像什么?
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
3.游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
(1)第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾
(2)第二關，說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
(3)第三關，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
4.鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
五、教學反思
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學《認識數字8》教案7
日期活動名稱認識數字8執教者活動目標1.在欣賞“電影片”過程中學習8的形成、數數、認識數字8。
2.培養幼兒觀察力，提高幼兒的數數能力。環境創設“花兒笑了”等圖畫4張，每幼兒一張練習紙，蠟筆，1-8圓點卡和數字卡。重點與
難點學習掌握8的形成、數數、認識數字8。活動過程：
一、放電影
1．“圖畫一”：這張畫面上有什么？有多少？
讓葉子和花一樣多怎么辦？
2．“圖畫二”：這張畫面上有把玩具傘，數數由幾個面組成？
傘上有幾個小鈴？丟掉一個還有幾個？
3．“圖畫三”：數一數這張圖片上有幾只戴帽的小雞？
這些小雞有什么不同？你能用數字來表示嗎？
4．“圖片四”：許多球組成了哪幾種圖形，能用8個圓點組成的圖形是哪幾種？
二、找數字
在圓點卡和數字卡中找出8個圓點、數字8，并說出8像什么？
三、涂顏色
幼兒操作表現(做練習紙)：
1．把所有的數字8找出來，圖上喜歡的.顏色。
2．數一數有幾個數字8，就將下框中幾個三角形涂上藍色。價值分析：
通過欣賞圖片的過程，讓幼兒對8的形成、數數有一定的認識和學習及掌握，同時也提高幼兒的觀察和數數能力。
在找找中認識數字8，不但加深幼兒對數字8的認識和掌握，同時也豐富幼兒的想象力。
鞏固幼兒對數字8的數數和認識，體驗活動的愉悅情緒。反思與調整：
中班數學《認識數字8》教案8
設計意圖：
《3—6歲幼兒學習與發展指南》中指出，4—5歲幼兒在教師指導下，對環境中的各種數字的含義有進一步探究興趣，能感知和體會有些事物可以用數來描述，生活中很多地方可以用到數，并關注周圍與自己生活密切相關的數的信息。幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數概念。中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用多媒體和操作卡，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
教學重點：
掌握8的實際意義。
教學難點：
學習8的形成。
活動目標：
1、學會8的形成，并認識數字“8”;
2、初步掌握8的實際意義;
3、體驗成功后的`樂趣，增強參與活動的自信心。
教學準備：
1、自制課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）
3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體）
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
教學過程：
（一）開始部分：
1、老師帶幼兒玩“開火車”的游戲，復習認識數字1-7。
2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。
（二）基本部分：
1、操作課件，學習數字8的形成。
2、讓幼兒看幻燈片數一數有幾個櫻桃，幾條小狗，并出示數字“8”，觀察其外形特征。
3、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。
（三）結束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量“8”的正確判斷。
玩法：請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導游戲至結束。
（四）延伸活動:
1、依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;
2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8的意義。
1、讓幼兒感受音樂速度和節奏的變化。
2、大膽創想各種動作，表現音樂內容，體驗表演的樂趣。
3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
多媒體課件（蝴蝶的演變過程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
中班數學《認識數字8》教案9
一、設計意圖
本節課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學活動是在上次的基礎上進行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車直接導入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數字組合，讓本次數學活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產生興趣。使數學活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
二、教學目標
根據幼兒的發展水平再結合我們班幼兒數學的發展水平，制定目標如下：
1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
(二)活動重點、難點
重點：學習3個數字的組合排列的規律。
難點：運用規律嘗試又快又全地排列組合。
三、準備教學具
1、教具：車的PPT、自制車牌號碼。
2、學具：作業紙，筆。
四、活動過程
《有趣的數字》這節活動我主要分四個部分進行。
第一部分：我采用圖片導入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的'汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動的相關內容車牌號。并且車牌上的數字也有很多不同組合。
第二部分：也是本活動的重點。為了發揮孩子的主動學習能力，首先我出示3個數字，提出數字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說的數字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標注，方便幼兒尋找其中的規律。
第三部分：幼兒操作、教師指導為了了解孩子們對所學的知識進行鞏固，我在這一塊里面設計了一份操作活動，給孩子們3個數字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。
在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清楚。
第四部分：我利用PPT展示了不同的數字組合，在不同的地方出現代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。結束本次活動。
教學反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題:3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
中班數學《認識數字8》教案10
活動目標：
1、認識數字8，理解數字8的實際意義。
2、能細致地觀察畫面，發現其中的`數學現象。
3、對數學活動感興趣。
活動準備：
白板課件、幼兒操作材料
活動過程：
1、情境導入
播放課件，激發幼兒興趣。
師：看看誰來了？（巧虎）
小朋友們好，今天我們要到數字城堡去探險，探險需要通關密碼，密碼就在下面這張圖里，我們一起來看看吧。
2、播放課件，認識數字8，
師：數數這張圖上有幾只小動物？8只小狗可以用數字8表示？
3、理解8的實際意義
師：8除了可以表示8只小狗，還可以表示什么？
4、闖關游戲
師：播放課件，下面我們就去數字城堡探險吧。
（1）第一關：說說8
師：請你說說8像什么，說出三個才能過關哦。
（2）第二關：連連看
（3）第三關：找8
師：圖片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。
5、完成幼兒操作材料
師：恭喜大家闖關成功，現在我們一起去數字城堡玩一玩吧。
中班數學《認識數字8》教案11
活動目標：
1、感知數量8和9，認識數字8和9。
2、理解8和9的實際意義，學習用它們來表示事物的數量。
配套課件：中班數學課件《認識數字8和9》PPT課件
活動準備：
1、配套多媒體資源《認識數字8和9》
2、配套幼兒操作材料。
3、幼兒每兩人一份材料：一盤干蠶豆，點卡和數卡。
活動過程：
二、認識8和9的實際意義
1、教師放多媒體資源中的圖片，請幼兒大聲數數有幾朵花，可重復幾遍。
2、用同樣的方法呈現圖片，引導幼兒認識數字9。
三、找包含數量8和9的物品
1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數量為8和9的物品，如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的`點子卡片等。
2、引導幼兒進行分享，請幼兒說一說本組找到了什么物品，有多少個，其他幼兒評判對不對。
四、認識數字8和9
1、教師播放多媒體資源，呈現組圖，請幼兒說說是什么數字，然后呈現組圖中花朵的數量變化，請幼兒一起數一數、說一說。
2、教師小結：這是數字8和9，表示數量為8和9的物品。
五、操作練習
打開幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。
中班數學《認識數字8》教案12
【活動目標】
1、感知8以內的數量，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、1—8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt
2、活動室周圍放置若干身上有1—8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
【活動過程】
一、游戲導入，激發孩子學習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。
師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。
二、操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
三、游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾，
第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的`問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
四、鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
活動反思：
幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。
中班數學《認識數字8》教案13
教學目標：
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂
教學準備：
8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等
教學過程：
一、復習7以內的任意數
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！
二、分享自己的發現，感知‘8’
1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4件衣服、5個小鈴---請幼兒來說說自己是怎么發現數量的'
2、在超市里發現那么多的數量為的8物品，請問幼兒有誰認識8的？出示數字卡片8，一起說說8像什么？
3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）
4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。
三、尋找數量是8的物品
1、老師提供一些玩具，讓小朋友數出8個
2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。
2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8
中班數學《認識數字8》教案14
數學活動主要認識數字，對數有一定的概念，讓幼兒初步掌握8的實際意義，感知8以內的數量，并認識數字“8”，體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心，理解數字8的含義。
一、活動目標
1.感知8以內的數量，并認識數字“8”。
2.初步掌握8的實際意義。(這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。)
3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
二、活動準備
①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
③人手1份實物卡片操作材料。
四、活動過程
根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。
(一)激趣導入，揭示數字“8”
(二)動手數物，感受8的含義
(三)情境操作，運用8的數量 (四)集體游戲，體驗數學樂趣
1.游戲導入，激發孩子學習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃?你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。
2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。
依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。師：老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?8像什么?
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
3.游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
(1)第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾
(2)第二關，說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
(3)第三關，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
4.鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的.或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
五、教學反思
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學《認識數字8》教案15
一、說教材：
今天我說課的內容是幼兒中班下《比較輕重》。幼兒的生活是豐富多彩的，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發起幼兒的好奇心。在《綱要》中指出，數學教育的內容要從幼兒的身邊取材，雖然幼兒對輕重的概念已經有了一個認知，但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態，結合本班幼兒已經有了一定的認知基礎，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，語言能力也有很大的發展，幼兒在生活中的已有經驗是淺顯的，零碎的，因此通過此活動，能夠幫助幼兒提升經驗，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學探索的對象。
二、說活動目標：
1、 感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重。
2 、 正確運用語言表述物體的輕重。
3 、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
4 、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
三、說活動重難點：
重點是能用多種方法比較物體的輕重。
難點是會正確運用語言表述物體的輕重。
四、說活動教法學法：
《綱要》中指出 ，教師是整個教學活動的參與者，支持者，引導者，本著教師為主導。幼兒為主體，在活動中力求達到合作探索式學習的活動過程，我精選了以下教法。具體是：
1、提問法------在師幼一問一答的過程中，不僅有利于幼兒的語言表達，還給幼兒提供了想象的空間。
2、師幼互動法-----在這個環節中，充分以幼兒為主體，發揮孩子們的主體作用。
此外，除了運用到以上的教學方法外，我還穿插運用了自主探索法，示范法等活動加以結合，使幼兒在整個教學活動中獲得愉悅的體驗。
學法：
1、多種感官參與法------《綱要》中指出，引導幼兒使用多種感官通道探究問題，深入觀察，有利于幼兒的經驗形成。
2、 操作體驗法------它是幼兒獲得知識的基本方法，在活動中，親自操作，親身體驗。有助于幼兒更好的理解活動內容。
五、說活動準備：
(1)天平
(2)雪花片、積木、乒乓球和玻璃珠等。
(3)幼兒人手一份記錄表
六、說活動過程：
數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，衛老師以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
一、情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，"小孩比大人輕，大人比小孩重。"孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題"今天我們就來玩比輕重的游戲”。
二、活動中探索：比較物體的輕重的多種方法。
(1)先出示兩個書包，"老師給小朋友帶來了兩個書包，小朋友猜猜，這兩個書包哪個輕?哪個重?"你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看，經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將書包提一提，孩子會發現有時候眼睛看到的不一定準確，從而得出結論：大書包大，但是輕，小書包小，但是重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，"小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨"你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，"人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新"我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步!"盡管如此，可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現。"小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?"天平--這個測量物體質量的'計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
(3)操作中提升：衛老師為幼兒提供了四組操作材料，第一組：玻璃球 乒乓球和葫蘆。第二組：玻璃球 乒乓球和葫蘆 。第三組：雪花片 積木 螺絲配對。第四組：雪花片 積木 螺絲配對。請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
在整個活動中衛老師極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中衛老師極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。
活動反思：
今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
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