現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間：2023-09-19 07:27:38 小學語文教案我要投稿

小學語文教案推薦度：
小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文少年閏土優秀教案推薦度：
開學第一課教案小學語文推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
相關推薦

(必備)實用的小學語文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

(必備)實用的小學語文教案

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過朗讀課文使學生體會人與自然之間的關系，培養學生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。

　　2、學會寫一類生字7個，認識二類生字。

　　3、完成課后練習，復習鞏固詞語，發揮學生的想象力。

　　4、掌握略讀方法，學習略讀。

　　教學重點： 朗讀課文，訓練略讀。注意字、詞的積累。

　　教學難點：教學生學會略讀課文，把握課文的順序，通過字詞體會人物的性格特點。

　　教具準備：生字卡片、多媒體

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一節

　　教學內容：

　　1、初讀課文，理解課文內容。

　　2、學習一、二類生字。

　　教學過程：

　　一、質疑導入

　　1、板書課題、讀題。

　　2、你最想知道什么?

　　二、教學新課

　　1、師范讀課文。

　　2、生略讀課文，概括課文大意(結合課后第一題)

　　3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

　　4、學習生字。

　　(1)正音字壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

　　(2)多音字

　　jiang(將軍)

　　將

　　jiang(將領)

　　(3)生字

　　梯：T ti 左右結構查木字旁

　　組詞：梯子云梯人梯

　　碌: L lu 左右結構查石字旁

　　組詞：忙碌骨碌

　　踮: D dian 左右結構查足字旁

　　組詞：踮腳

　　陸：L lu 左右結構查耳刀旁

　　組詞：陸地大陸著陸

　　嘴：Z zui 左右結構查口字旁

　　組詞：嘴巴張嘴快嘴頂嘴

　　喳：Z zha 左右結構查口字旁

　　組詞：嘰嘰喳喳

　　餓：E e 左右結構查食字旁

　　組詞：饑餓餓肚子

　　銜：X xian 左中右結構查雙人旁

　　組詞：銜泥學銜軍銜

　　搶：Q qiang 左右結構查提手旁

　　組詞：搶奪搶險搶救

　　將：J jiang 左右結構查旁

　　組詞：將軍將來將要

　　5、學習二類字。

　　6、復習鞏固

　　(1)同桌互相聽寫一類字。

　　(2)指導書寫。

　　三、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、寫生字，每個字寫一行，組一個字。

　　第二節

　　教學內容：

　　1、導學生有感情的朗讀課文。

　　2、學生發表自己對文中詞語和句子的獨特感受。

　　3、表演課本劇。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?

　　二、自由讀文。

　　你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來，先來跟你的`同桌說一說。

　　三、你對文中的那部分感興趣?讀給

　　大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

　　在此過程中，教師相機指導朗讀。

　　a) 分角色朗讀。

　　b) 自由組合排練課本劇。

　　c) 課本劇表演。

　　d) 布置作業。

　　人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進行交流。

　　第三節

　　教學內容：鞏固練習

　　教學過程：

　　1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題

　　3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習

　　作業：讀后感

　　[板書設計]：

　　燕子回家的路

　　田田看窗戶關心燕子

　　我關心

　　窗戶韓奶奶

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.瀏覽梗概，了解小說內容。(知識能力目標)

　　2.品析“精彩片段”，體會人物特點和語言特點。(知識能力目標)

　　3.激發學生的閱讀名著的興趣。(情感態度價值觀)

　　教學重難點：

　　在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　教學方法：

　　1.通過擬小標題，獲得閱讀初期的真實體驗。

　　2.小組合作交流，感悟故事情節、語言的`精彩;進而感悟主人公形象。

　　教學流程：

　　一、引入新課

　　1、談話導入課題。

　　這節課老師請來幾個小伙伴和我們一起學習好嗎?(課件出示:人物圖像)打個招呼吧。還有一個人物(課件出示:湯姆索亞圖像)，知道他的名字嗎?這節課我們就來了解這個男孩兒的故事。(板書課題，齊讀。)

　　2、發現課題有什么不同了嗎?(引導學生明確今天的學習內容是一本書)

　　3、你覺得書名中的關鍵詞是哪個?什么意思知道嗎?

　　4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險經歷?我們可以從哪兒尋找答案?

　　二、瀏覽梗概，了解小說內容。

　　過度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內容。

　　1、現在請大家瀏覽故事梗概，試用小標題來概括湯姆索亞的幾次歷險經歷。預設：學生如果說不全，教師引領：除了這4次冒險，還有1次冒險，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標題，我們可以歸納為——挖金幣。試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆.索亞的整個歷險圖。

　　2、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)哪次次歷險最吸引你?

　　3、通過學習梗概，你對湯姆有哪些認識?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險、膽大、向往自由……)

　　三、品嘗精彩片段，體會人物特點和語言特點。

　　1.讀名著不僅要了解故事內容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩片段。(板書補充：了解，品味)

　　2、請默讀精彩片段部分，之后和同桌交流這個精彩片段大概在故事哪個位置?

　　3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進指導。(從情節、語言、寫法等方面予以引導、感悟。適時想象、朗讀)

　　預設情節1：洞中困難重重

　　預設情節2：大悲大喜

　　預設情節3：懸念迭出的結尾

　　預設語言1：夸張的語言

　　預設語言2：大喜大悲的人物動作、外貌等細節描寫

　　預設寫法：反襯的手法

　　4、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)現在你對湯姆又有哪些認識?(樂觀、關心同伴......)

　　5、這樣一個可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)

　　四、激發學生讀整本書的興趣。

　　1、一個片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰?

　　2、說說作者。(課件出示：對作者、作品的評價、不同版本的書面)

　　3、小結：同學們，這節課我們了解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產生了疑問?

　　4、學生交流。這是你的疑問，還有嗎?你說……

　　如果想知道，我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險記》這本書，到時候，我們再開個讀書交流會好嗎?下課。

　　板書：

　　《湯姆索亞歷險記》

　　了解梗概內容：試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣

　　品味精彩語言：夸張幽默反襯

　　人物：正義、勇敢、善良、聰明、關心同伴……

小學語文教案篇3

　　《九色鹿》是一個民間故事。寫九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文很有教育的時代價值，相信其教育的意義是深遠的。在潘老師所執教的這節語文上，既有知識性的傳遞，又有思想性的啟發，獲得了教學教育的雙重效果。

　　第二教時，往往是屬于對課文的精讀階段，對詞句要進行深磨，對語句要進行理解與體會，對段落要進行感悟與品味……老師一開始就抓住了九色鹿于散步時所發生的事情，通過讀和思，了解到了情況的危急，然后又進入語言文字中，

　　1是從那些句子中知道到的？

　　2是九色鹿是怎么做的？

　　3從中你體會到了什么的？

　　4是感情朗讀。在這一環節中，問題的出現呈“線”狀，理解的抓關鍵詞，很有層次性，最后以感情朗讀外化了對文本的感知與感悟后又強調了對人物語言研究，從中了解與理解了人物各自的性格特點（見義勇為、不圖回報）。重點又將其安排在對調達的“見利忘義”的深入體會，也是通過了具體的語境來實現的。，如此，將調達的背信棄義完全暴露在孩子們的眼前。相信孩子已經有了明確的是非觀點。

　　綜合其教學的過程，感覺有以下幾點體會：

　　一是對文本的利用的.“度”（密度和效度）；

　　二是對主題性理解的“導”（導程和導法）。

　　作為一堂研究課而言，我想說幾點思考：

　　一是結論的出現的時機問題。其表現中心內涵的“板書”內容的“上墻”，在引導上要體現“順水推舟”，在時效上要實現“水到渠成”的效果，多給孩子一些時間，讓其充分地思考，讓其在思維中選擇和組織外化的詞語或表達的語言，還要多給以機會，讓其享受到參與與成功的快樂，從而激發更加濃厚的興趣；

　　二是課堂上時間與環節的安排，更應該研究它的合理性。如在課的開始能否將最后的一組成語提前出現，以這一組成語為“線索”來安排與組織教學，不知妥否？其次，因為這教案是他人備課，分員運用實踐的。在這里我想還有個“思路”與“設計”的磨合問題。按照備課的要求，還有個備學生的細節，在此，只有真正實現了“集體”和“備課”這兩個要素“結合”的時候，那么，其效果必將會相得益彰。