語文教案

語文教案常用[3篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字，正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預報天氣的句子”。

　　4、通過教學，讓學生初步知道有些動物會“預報”天氣。激發學生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯系。

　　重點難點：

　　1、理解和運用有關表示動作的詞語。

　　2、了解事物之間的聯系。

　　3、理解海鷗媽媽說的話。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的.飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

　　2、板書課題：海上氣象員

　　學習生字“員”：讀準整體認讀音節。

　　滲透寫字指導：員： 口+貝 最后一筆是點。

　　說說你知道的“**員”，如，兒童團員、少先隊員，司令員……

　　二、初讀課文

　　1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

　　2、板書：海鷗。

　　3、自由讀課文：標上小節號，讀準字音，讀通課文。

　　4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

　　（1）自由讀前四節課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

　　（2）學習句子：

　　A讀一讀句子：了解句子內容。

　　B說一說內容：媽媽是怎么飛的？

　　（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）

　　C出示生字卡片，學一學字詞：

　　學習“貼”：用換部首法記住它的字形。

　　學習“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。

　　理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。

　　D練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語氣也應該不一樣。

　　教師指導學生朗讀。

　　三、復習鞏固

　　1、照樣子把句子寫具體。

　　海鷗媽媽飛翔。

　　海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。

　　小貓捉蝴蝶。

　　2、 寫字指導。

　　請分別寫出每個字的指導要點。

　　翔：左右結構，左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。

　　員：上下結構。最后一筆是點

　　貼：左右結構，左右相當。

　　喂：左右結構，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。

　　耍：上下結構。上面是個“而”，不要寫成“西”。

　　濤：左右結構，左窄右寬。

　　學生書寫，教師巡視指導。

　　3、小結。

　　海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

語文教案 篇2

　　一、 指導目的

　　1、讓學生們在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生們歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

　　3、向學生們推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生們從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。

　　二、指導重點：指導學生們歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

　　三、課前準備：

　　1、有關中國傳統文化的文章；

　　2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。

　　四、指導課時：一課時

　　五、指導過程：

　　一、 推薦文章 引入指導

　　1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的`階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　二、引導學生們總結讀書方法

　　1、教師向學生們推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生們想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

　　[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]

　　2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

　　3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內得法]

　　4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

　　5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

　　6、小結。[板貼：課外活用]

　　三、運用讀書方法進行課外閱讀

　　1、學生們運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。

　　2、學生們匯報讀書所得。

　　3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　板書：

　　課內得法 課外活用

　　查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累

　　聯系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣多

語文教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節。

　　2、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　二、教學重難點：

　　聲母與aieiui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。

　　三、教具：CAI課件

　　四、教學時數：一課時

　　五、教學過程：

　　（一）、復習舊知

　　咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧！（課件出示帶調aieiui）點讀

　　（二）、導學新知：拼讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節

　　1、教d、t、n、l和ai相拼的音節

　　a、復韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，

　　（課件出示ai與聲母相拼的音節）

　　你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？

　　師述：對！聲母與復韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學會了嗎？

　　b、瞧，它的第二個朋友也來了，你會讀嗎？這個音節的四聲誰會讀？板書（taitáitai

　　tài）你會選其中的哪一種聲調組詞或說一句話呢？

　　c、聲母n、l與ai相拼，誰會讀？比較讀nailai

　　,區別n、l及“nai”“lai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯系起來。

　　d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節。

　　現在我來考考大家，聲母和復韻母eiui交朋友后你會讀嗎？

　　2、小組學習聲母與eiui相拼的音節（課件出示聲母與eiui相拼的音節）

　　a、小組自由拼讀

　　b、指兩個小組匯報讀兩組音節

　　這些音節戴上小花帽后，你還會讀嗎？

　　3、做游戲“我能行”。

　　好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。

　　a、簡介游戲規則：我們邊欣賞歡快的'音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學把卡片上的音節讀一讀。

　　b、在小組內交換卡片讀一讀。

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！

　　（三）、看圖說圖意、學句子，讀兒歌。識字

　　1、看圖學句子

　　a、出示課件《植樹圖》問：同學們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？

　　b、這么美麗的環境，應該感謝誰啊？是啊！在藍藍的天空下，三個小學生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。

　　c、教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？

　　d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母aieiui的音節找出并讀一讀。

　　e、這句話中有三個要求會認的字，請你認一認。板書你他水

　　f、沒有拼音，你還認識嗎？指名讀——齊讀

　　同學們拼音和句子學得很好，我們再來學一首兒歌，好嗎？

　　2、看圖學兒歌

　　a、課件出示《兒歌》變色的音節是已經學過的音節，誰會讀？強調zuizai是平舌音。

　　b、師范讀——師領讀，生跟讀——師再領讀，生跟讀——學生自由讀

　　c、指名讀兒歌

　　d、練習背兒歌

　　e、小白兔多可愛呀！請同學們在小組內邊背兒歌邊用動作表演。

　　f、學生表演：老師配音，學生一起表演。

　　g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。

　　板書（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。

　　（四）、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）學生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。

　　（五）、課堂小結。

　　這節課我們會讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大啊！

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