大班數學教案【優秀6篇】
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
一、說活動教材
排序，在我們的生活中隨處可見：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。 幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行排序。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數學的學習"，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。 根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"我給他們排排隊"，并設定在大班第一學期元月份進行。
二、說活動目標
1、活動目標
(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。
(2)增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。
3、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。分析：
目標(1)為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發現物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習自主大膽排序規律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標(2)是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發展幼兒的排序能力。
三、說活動準備
1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特征規律進行簡單排序的經驗。
2、2、環境材料創設準備：一幼兒圍一條排列有規律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發上插上有規律的發卡、用紅黃藍三色橡皮筋扎兩個辮子，項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料，活動室的凳子按規律擺放，幼兒按男女男女規律坐好。
四、活動環節
環節一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。 (解決問題、達成目標：此環節起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)憶想生活中有規律排序的現象
環節二：教師引導幼兒找出生活中的有規律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規律排序的現象，觀看花卉的排列規律，尋找活動室里的排隊規律，讓幼兒直接感受規律排序，再憶想生活中有規律排序的現象，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。 (解決問題、達成目標：家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流，發現有規律排列的事物給我們生活帶來的美。進一步感知排序規律。
環節三：幼兒嘗試利用同種材料排序，體驗創造與表現的樂趣(解決問題、達成目標：在這一過程的第一步中，幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體的一定特征進行規律排序。訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。)
環節四：幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形(用卡紙剪得)藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個為一組進行排列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設計的小圍巾，說明排序規律。訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作過程中，通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行判斷、推理能力的升華訓練。) 解決問題、達成目標：這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。 活動延伸：觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
五、說活動特色
首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中，教師以幼兒裝扮引題，讓孩子通過直觀的裝飾，引導幼兒發現排列的規律，孩子的`興趣很快被激發。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內容與他自己有關時，才會全身心投入，意義學習才會發生，才會產生自覺主動的學習行為。 其次，教師注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發幼兒的已有經驗，幼兒按照顏色、形狀等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。 再次，教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數學思維的過程。讓幼兒在排序操作中，有足夠的可發揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料，正是體現了數學知識自身的嚴密性和關系變化的復雜性，并培養了幼兒思維的準確性與變通性。最后，創設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，教師綜合了顏色規律的排序、自主設計規律的排序、形狀規律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。
活動反思：
《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。
一、以趣味為本
學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊此課用公共場合常見的排除現象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現，排隊不管學生在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。
大班數學教案 篇2
設計意圖：
大班幼兒即將升入小學，在"幼小銜接"工作中，我班結合幼兒的年齡特點，重點圍繞"入學愿望""學習興趣""學習與生活習慣"三個方面來設計與組織內容，以期培養幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規則意識、任務意識等。
在平日的活動中，幼兒有時會問"老師，我們下周周幾演出""老師，我們的故事會幾號開"等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準備，期待著這一天的到來，這是有任務意識的體現。因此，我抓住這一切人口設計、組織了"倒計時"這一活動，引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系，學會計算倒計時，并激發幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備，建立初步的規則意識、任務意識，養成做事的計劃性、目的性。
活動目標：
1.理解倒計時與人們生活的關系。
2.嘗試計算倒計時，了解"倒計時"的含義。
3. 在尋找節日的過程中，產生對某個特殊日子的期盼之情。
活動準備：
1.黑板兩塊，一塊黑板張貼"生活中的倒計時"版面，另一塊黑板的一面呈現幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現幼兒計算的倒計時牌。
2.有關"倒計時"的課件(如新聞聯播、春節聯歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發射等的錄像)，有關倒計時的圖片。
3.大日歷圖一張，節日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
3.建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現象。
活動過程：
一、生活中的"倒計時"1.倒計時游戲入場。
師：我們來玩個找位子的游戲，老師說"54321"，看誰能又快又輕地找到位子坐好。
師：你們真厲害，速度很快。我們再玩個游戲，老師說一個數字，請你們倒著數，行嗎?
師：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
師：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：倒數難不倒你們。
2.觀看"春晚倒計時"視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。
師：老師帶來了一段視頻，看看人們是怎么數數的。(教師播放視頻，幼兒觀看。)師：他們是怎么數的?為什么春節聯歡晚會時要倒著數?
師：你剛剛和主持人一起倒數的時候是什么心情啊?
師()：剛才我們玩的游戲、看的春節聯歡晚會都是倒著數時間的，叫倒計時。
3.說說生活中見過的'"倒計時"。
師：你在哪里也看見過倒計時?
(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)師()：看來生活中有很多時候要用到倒計時。
4.觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發射倒計時"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。
(1)觀看"紅綠燈倒計時"視頻。
師：紅綠燈是怎樣倒計時的?
師：沒有這個倒計時會怎么樣?
師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。
師(教師繼續播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?
師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。
師()：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。
(2)觀看"火箭發射倒計時"視頻。
師：火箭發射的時候是怎么數的?我們來看一看。
師：火箭發射的時候，最大是從多少開始數的?
師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。
師：火箭發射為什么要倒計時?
師()：火箭發射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。
師：我們也來做火箭升空吧。
(教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。)師()：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。
二、學習計算倒計時
1.了解5月份的節日和大家期盼的日子。
師：其實我們生活中有許多節日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節日和我們期盼的日子。
(教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節日。)師：5月1日是什么節?星期幾?是全世界勞動人民的節日。
師：5月4日是青年節，是青年人的節日。5月14日是什么節?星期幾?
師：每年5月的第二個星期日是母親節，今年正好是5月14日。
2.為勞動節計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。
師：日歷上有這么多節日，我們選一個節日來做個倒計時牌吧。勞動節快到了，勞動人民肯定很期待，我們就做勞動節的倒計時牌吧。今天距離勞動節還有幾天?你是怎么算出來的?
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒活動興趣。
師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形狀的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？
2、請個別幼兒示范玩，教師小結。
師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什么一樣？
三、玩乒乓球
1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？
2、個別幼兒回答，教師總結。
師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。
2、師小結。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的.
4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動延伸：
師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。
活動反思：
整個活動下來，首先反思自己。狀態不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以后一定多跟有經驗的教師學習，把各個環節之間緊密聯系起來，調動孩子的積極性。
大班數學教案 篇4
活動目標
1、理解合式的含義，能根據題意寫出5以內的合式。
2、感知數的組成方式，能大膽表達自己的想法。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、幼兒活動材料《數學》p28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。
活動過程
一、實物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數一數一共有幾份禮物。
2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數量表示出來。
二、圓點分合
1、幼兒人手一份數量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據操作的不同結果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。
4、教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發現其中的規律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動材料數學p28《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義，并能根據圖意用圓點或數字來表示合的結果。
2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。
3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發現其中蘊含的組合關系，理解多少和多少合起來是某數。
活動反思
幼兒已學習掌握了2、3、4的'組成，有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，關注身邊的數量關系，發現生活中的數學。讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個活動中，我們設計了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節。讓孩子們在猜一猜、數一數、填一填的游戲中感受數學活動帶來的開心。
猜一猜、看一看，是孩子們經常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數數分別有多少，再數數合起來共有多少，讓孩子們在游戲中學習5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環節，讓孩子們兩人之間一起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂環節，旨在讓幼兒明白總數與部分數之間的關系。本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個數合起來是5，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。老師只是引導孩子學會觀察圖意，更多的是讓孩子學會觀察，學會思考，過多的照搬照抄影響了孩子的主動性。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、幼兒樂于參加數數活動，體驗有序數數的樂趣。
2、在配對游戲中復習鞏固5以內的加法。
活動準備：
1、教師操作板
2、水果蔬菜的卡片
3、蔬果、蔬菜的圖片若干
4、人手一個小盤子。
5、視頻轉換儀。
活動過程：
一、教師導入，引導幼兒展開討論。
秋天是一個豐收的季節，很多的水果都成熟了。看，都有哪些水果呢？
二、出示操作板，引導幼兒進行數數活動。
我們一起來數一數這里一共有多少水果呢？。引導幼兒從小紅旗開始，進行不同要求的數數活動。
1、數數一行有幾個水果？
2、數數一列有幾個水果？
3、一共有多少水果？
4、行列順數
5、行列倒數
6、現在我要考考小朋友：第一排第六個水果是什么水果？第二列第五個水
果是什么水果？第五排倒數第一個水果是什么？
三、出示蔬菜操作板，幼兒自由出題，做題目。
小朋友，這個游戲好玩嗎？蔬菜娃娃看見水果寶寶玩的那么開心，也想來參加游戲，我們一起拍拍手歡迎他們好嗎？我們來認識一下他們
這一次，我請小朋友們出題目，找到每個蔬菜娃娃的位置。
集體采用比賽的形式，將幼兒分成紅隊和綠隊。請陸老師做裁判，給贏的那一隊貼上一個五角星。最后集體數一數五角星的個數。
四、幼兒玩配菜游戲：
1、幼兒討論自己準備配什么菜
這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？如果請你做小廚師，用2種水果或2種蔬菜，你能做出好吃的東西嗎？
2、教師講解1-2個菜的配法。
3、請幼兒說說：你想做水果拼盤還是炒菜？那你準備用哪兩種蔬菜做什么菜呢？那想用哪兩種水果做拼盤？
4、幼兒集體操作，教師講解操作要求。
每個孩子用兩種原料來配一個菜或者是水果拼盤。要求總假不超過5塊錢。請小朋友注意色彩和味道的搭配，做一個既好看又美味的菜。
請幼兒自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的.小盤子里，將兩個菜上面的價格加一加，然后坐回到座位上，說說自己的菜打算怎么做。
5、集體檢查幼兒操作。
請幼兒按自己做的菜的價格將盤子放到相映價格數字的桌子上。再集體檢查。
大班數學教案 篇6
活動目標
1.引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動重點
引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3.學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的.紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。
1.集體活動：
1.游戲：說相反。
2.區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）6.區別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動：
按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）2.活動評價1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2. 小結。
1.游戲活動彩布排序。
活動結束
音樂起，小朋友離開活動室。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
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