小學語文教案

實用的小學語文教案8篇[精選]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　一、教材分析：

　　1、 文本主要內容：這是一篇童話故事，說的是動物們按照天神發布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!

　　2、 教材分析：本課內容淺顯，學生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內容。因此，本課主要采取個四階段進行：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀準確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導)——小組匯報階段、復述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結尾(有關十二生肖的成語)。

　　二、教學目標

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、 了解故事的內容，并能夠用自己的話來講講故事。

　　3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年!

　　三、教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文;學生了解故事的內容，并能夠用自己話來講故事的內容

　　四、 教學難點：

　　了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年。

　　五、 教學過程

　　(一)(激情導入)

　　1、師：在上課之前呢，同學們先聽聽老師唱一首歌謠。

　　歌謠：

　　小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花

　　后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。

　　羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。

　　雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。

　　師：同學們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關嗎?——十二生肖歌謠。

　　對了，那么今天我們就一起來學《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)

　　(自己根據春節樂器《喜洋洋》自己填的詞)

　　2、這個“肖”字是讀第四聲，那么上節課我們還學習了它的另外一個讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學們要記住這個多音字哦!

　　(二)學習導航：

　　師：這節課我們將要完成什么任務呢?看哪里?——學習導航，

　　師：自己在心里默讀下我們學習導航的任務。默讀完了嗎?——完了。明確了任務，那我們就一起帶著我們的任務來一起學習這個故事吧! (一分鐘)

　　(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學重點)

　　師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內同學討論你所讀懂的!(學生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的`)

　　師： 剛剛在同學們讀的時候，老師大概看了下同學們，我們班很多同學都做了預習，看到書上都做了相應的記號，很好!會預習的學生是會學習的好學生!(預習檢查)(七分鐘)

　　(四)小組交流匯報環節：【熟讀、流利、有感情地朗讀】

　　師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!

　　預設學生的問題及對策：

　　1、 讀懂了一、二自然段。(天神發布了命令)。此環節引導學生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!

　　2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學生讀一讀。指導“美美地”后面一個“美”應該是輕聲地。讓全班同學跟著讀，美美地。老師建議加些動作，要是學生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!

　　3、 四自然段，匯報員稍微讀讀就可以了，

　　4、 五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。

　　5、 六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比較。指導朗在讀，應該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!

　　6、 九、十自然段：(重點講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環節一起出示。

　　師：有哪些動物呢?同學們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這么重要的信息!

　　7、 十一、十二：(重點指導朗讀)匯報員先讀，學生評價，全班一起來!把貓前面的悠然自得表現出來，把后面讀一讀!

　　8、 還什么不懂的嗎?由學生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學生 來回答!(十七分鐘分鐘)

　　(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學難點】(五分鐘)

　　師：下面我們看到我們的黑板!

　　這是我們十二生肖的排序!

　　你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學們明白了!

　　師：同學們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉了!同學們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!

　　(六)故事的回顧。總結(五分鐘)

　　今天我們學習了十二生肖的故事? 下面哪位同學能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復述)。

　　(七)拓展：(兩分鐘)

　　你知道哪些與十二生肖的動物有關的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!

　　鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

　　葉公好龍 畫蛇添足 一馬當先 亡羊補牢

　　鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如

　　(八)布置作業：(一分鐘)

　　回去把故事講給別人聽!今天這節課就上到這里，下課!

　　六、 板書設計：

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學會6個一類生字，認識3個二類生字，背誦并默寫這首詩。

　　2.誦讀古詩，感受古代詩韻律美。

　　3.了解古詩的意思，體會將士們為國捐軀、視死如歸的英雄氣概。

　　教學重、難點：

　　感悟、體會將士們為國捐軀、視死如歸的英雄氣概。

　　教學準備：音樂背景，課件。

　　基礎知識：

　　區別字：

　　琵( )琴( )葡( )戰( )

　　琶( )瑟( )萄( )站( )

　　教學過程：

　　一、解題：

　　涼州詞：樂府舊題。作者王翰，字子羽,唐并州晉陽人, 睿宗景云元年進士及第, 直言諫諍, 被貶為道州司馬, 現存詩篇不多, 但都屬絕妙之作。

　　二、學習生字、新詞。

　　三、配樂朗讀詩。

　　1.范讀。

　　2.練習讀。

　　3.指名讀。

　　4.齊讀。

　　四、聽音樂，讀古詩，想象詩的意境，了解詩意。

　　五、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　六、作業：

　　1.寫生字、古詩。

　　2.有感情地朗讀背誦古詩。

　　3.搜集長城資料。

　　4.完成課后練習。

　　(1)讀一讀，想一想，寫一寫。

　　引導學生認識這類詞語的特點。

　　這是連綿詞，不能拆開來理解，單個漢字沒有意義。(澎湃、玫瑰、螞蟻、玻璃、叮嚀)

　　(2)討論交流。

　　學生可以根據前兩句，展開想象，畫一畫邊關將士在一起舉行盛大筵席的情景;根據詩的后兩句，想象將士們在一起互相勸酒的語言，寫一段話;還可以提出自己不明白的地方，同學之間互相解答。

　　(3)讀一讀，比一比，說一說。

　　可以引導學生進行比較，會發現三句詩都是渲染了戰爭的`殘酷無情，自古以來，有多少人在戰爭中獻出了自己的生命，戰爭令多少人家破人亡，妻離子散，帶給人們無盡的災難。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識17個生字，學寫10個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

　　3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。

　　教學建議

　　這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終于實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環境斗爭中表現出來的偉大力量。

　　教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。

　　這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。

　　對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好她心痛極了，發誓要后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。

　　拓展練習

　　一、看拼音寫詞語

　　dahuo fangfudaguo feitengquekou

　　tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

　　二、把詞語補充完整，讀一讀。

　　噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

　　環()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

　　三、根據課文內容排列句子，把序號填在前面的`()里。

　　()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。

　　()她又用大龜的腳把天撐起來，天再也不塌了。

　　()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。

　　教學過程

　　一、激趣導入，引入情景

　　1.同學們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學習一篇神話故事（板書：女媧補天）生齊讀課題。

　　2.讀了課題你想知道什么？（學生自由提問題）

　　3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識字。

　　1.學生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節。⑵畫出不認識的字，利用的方法，讀準字音。

　　2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。

　　三、細讀課文，體會情感。

　　1.學生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導學生體會母愛的偉大）

　　2.再讀課文，小組內談談對女媧的看法。（老師相機引導女媧的不畏艱難）

　　3.小組匯報學習討論的結果。

　　4.指名讀課文，指導有感情地朗讀。

　　5.指導學生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

　　四、指導寫字

　　出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導：騰、禍

　　1.觀察這兩個字的結構，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　2.師范寫，生書空。

　　3.生在田字格中練寫。

　　五、總結全文

　　1.從這個故事中你受到什么啟發？

　　2.課下讀有關的神話故事。

小學語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、聯系課文中語言環境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點詞語，并會用“渺小”、“貢獻”造句。

　　2、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關系，了解有關地球的知識。

　　3、培養朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

　　4、教育學生樹立環境意識，要從我做起保護地球。

　　【教學重點】

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目“只有一個地球”的意思。

　　本課可采用變序教學法，抓住重點段輻射全文，讓學生在課文中理解，讀中感悟。

　　具體教學環節安排如下：

　　一、提出課題，整體感知

　　1、提出課題后，讓學生說說從這個課題中你想到了什么？

　　2、學生自由讀課文，找出直接點明課題的段落，并找出表明作者觀點的句子。

　　二、變序教學，提綱輻射

　　1、讓學生自由朗讀課文最后兩個自然段，段中語句填空：

　　因為這個地球太（ ），同時又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護地球。

　　2、學生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

　　三、教給學生舉一反三

　　學習第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？

　　訓練朗讀，通過理解“母親”、“搖籃”等詞語，指導學生帶著親切、感激之情練讀重點語句，學生評議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。

　　抓住重點詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質疑自學，討論探究

　　教學要繼續引導學生運用不同的方法探究，例如：默讀、質疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學生更廣闊的空間，以便學生掌握更多解決問題的途徑和方法。

　　學習第二段。

　　先讓學生默讀課文，把沒讀懂的內容用筆標示出來，培養學生良好的讀書習慣。

　　教師把學生的問題進行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題。

　　在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環境的行為表現。有的學生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態災難？讓學生談感受，引導學生認識地球是可愛的.，可破壞是殘酷的。

　　指導朗讀。

　　填空訓練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻的。但是，因為人類向水中排放（ ），不但使它（ ），還會使人（ ），魚類（ ），所以我們應（ ）。

　　五、自讀自悟，學習第三段

　　1、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學生結合書上的內容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養了學生搜集信息、處理信息的能力。

　　2、聯系上下文理解“資源枯竭“。

　　3、抓住關聯詞“…但是…即使…也是…”領悟第七段中句與句之間的關系。

　　六、感悟重點，延伸展開

　　1、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？

　　2、討論：我們應該怎樣保護地球？例舉自己所知道的自覺保護地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內化

　　1、讓學生說說對課文還有什么不明白的地方。

　　2、朗讀全文，說說課文為什么用“只有一個地球”為題，談談學完課文后的感受，寫一篇200字左右的讀后感。

　　3、老師設計一項擴展應用性的作業，每個同學回去之后再細細賞讀課文，在進一步鑒賞有關資料的基礎上，構思一幅宣傳畫，設計一句廣告語，宣傳保護環境的重要性，為北京申辦奧運做一點貢獻。

　　4、教師總結談話：要求學生積極參與社會實踐活動，從自己做起，從身邊的小事做起，把“保護地球”這一要求落實到具體行動上，爭當一名環保小衛士。

小學語文教案 篇5

　　教材簡析

　　本課由三部分組成。第1部分為語境歌，表現的是一種語言現象———反義詞，共提供了9對反義詞。第2部分為本課要求認識的14個生字。第3部分為本課要求會寫的10個生字。教材突出了引導學生在生動、具體的語境中識字的理念，重視引導學生在自主、合作、探究中學習知識，培養學生自主學習能力。

　　設計理念

　　創設情境，通過對口令、開火車、插花等游戲，激發學生主動識字的愿望。引導學生在生動的語境中識字，師生、生生互動，理解反義詞之間的聯系，感受漢字的形體美和內涵美。

　　教學目標

　　1．激發學生發現規律、用多種方法識字的愿望。

　　2．正確、流利地朗讀語境歌，理解反義詞之間的聯系，并掌握本課的9對反義詞。

　　3．認識14個生字，會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”3個部首。

　　教學重、難點

　　1崩斫夥匆宕手間的聯系。

　　2被嶁幢究10個生字。

　　教學準備

　　生字卡、多媒體課件；課前布置學生收集反義詞。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、趣味觀察，導入新課

　　1．小朋友，你們是善于觀察的好孩子嗎？今天老師要考考大家。(請一男一女兩位同學上臺)大家從頭上開始仔細觀察，看看他們有什么不同？（一個頭發長，一個頭發短；一個長得高，一個長得矮；一個穿白裙，一個穿黑衣。）板書：長—短高—矮黑—白

　　2．看看這幾組詞語，你們發現了什么？是啊，像這樣意思相反的兩個詞，就是互為反義詞。今天我們就要來學習反義詞。（板書課題）

　　二、讀語境歌，對反義詞

　　1．我們的學習伙伴龍龍和文文也來到了。瞧，他們正在一棵大樹下對口令呢。（課件出示龍龍和文文對口令的.圖面）

　　2．他們說了些什么？請小朋友翻開書，自由讀一讀課文，注意讀準字音，畫出反義詞。

　　3．指名讀語境歌，說說本課有幾組反義詞，各是什么？（板書反義詞）

　　4．同桌對口令，讀語境歌。

　　5．師生、生生分別對口令，把語境歌讀通順、流利，并熟練對出反義詞。

　　6．這些反義詞中，你有不懂的嗎？（引導學生理解“閑”“鬧”“虛心”“驕傲”，并讓學生選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。）

　　三、自主識字，樂中識字

　　1．圈出語境歌中的生字，自由讀，注意讀準字音。

　　2．同桌互讀，糾正錯誤讀音。

　　3．指名讀，師生評價糾正讀音。

　　4．小老師帶讀，男女賽讀，齊讀，并用生字組新詞。

　　5．在小組中合作交流識記生字的方法，指名匯報交流識記方法。

　　6．開火車讀生字卡片。

　　7．利用課件做插花游戲。（花朵上寫著生字，花盆里寫著拼音，讓學生對照拼音插花。）

　　四、再讀兒歌，鞏固字詞

　　第2課時

　　一、復習引入，拓展積累

　　1．上節課我們通過讀語境歌，認識了9對反義詞，老師和大家一起對口令。（先按順序對，再打亂對。）

　　2．男女生對口令說反義詞。

　　3．拓展積累。

　　（1）你還知道哪些反義詞？小組內交流。

　　（2）采用男女比賽、小組賽等形式進行反義詞比賽，拓展積累反義詞。<

　　（3）寫出帶點字的反義詞。

　　生米煮（）了才能吃。

　　鉛筆的芯兒細，桿兒（）。

　　兔子的耳朵長，尾巴（）。

　　（4）讀句子，畫出反義詞。

　　我和小莉去看電影，我坐單號，小莉坐雙號。

　　二、觀察字形，指導寫字

　　1．引導學生仔細觀察生字，小組討論每個生字的結構特點和各個筆畫在田字格中的位置，怎樣才能寫得端正、美觀。

　　2．自由匯報生字的結構特點和關鍵筆畫。教師范寫，學生練寫。鼓勵學生比一比誰寫得好，寫得多。

　　3．引導學生認識掌握“矢”“廠”“門”3個部首。

　　4．重點指導“反”“矮”“厚”“閑”的寫法。（指導時應注意：“反”的第1筆“撇”要寫平些，第2筆是豎撇；“矮”的“矢”字旁的最后一筆是“點”；“厚”的廠字頭的撇寫長些，里面部分寫扁些；“閑”的門字框居中，寫大方些。）

　　5．選出典型進行評議：選出作品在展臺上展示，自主評議，對照修改自己寫的字。

　　三、總結

小學語文教案 篇6

　　【教材解讀】

　　《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊涵道理深刻。

　　【學情分析】

　　生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。

　　4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　【教學重點】

　　引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并自主發現，總結體會句子含義的方法。

　　【教學難點】

　　運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

　　【教學流程】

　　一、揭題

　　1、板書“春天”：

　　你的眼前浮現出怎么樣的場面?

　　師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當你讀著語言，眼前出現一組組畫面，你就懂了。

　　2、板書：

　　“觸摸”，你怎樣觸摸春天?

　　最簡單的觸摸──和山花親密接觸

　　最有味的觸摸──山里人家嘗新茶

　　最瀟灑的觸摸──心隨風箏一起飛

　　最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽光

　　3、通過預習，同學們肯定知道，文中的小姑娘是一個──盲童，同學們了解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書)，看見他們，你心中涌起的第一個感覺是什么?(可憐，生板書)

　　4、引入課文：

　　可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進他們的世界!

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　　2、自學生字，并在小組內交流識字方法。教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

　　三、再讀課文，讀懂內容

　　再讀課文，聯系課文內容，用上幾個詞語說幾句話。

　　四、品讀欣賞，透析“奇跡”

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個詞，聯系課文內容說話。可以在旁注明自己的閱讀感受。

　　2、匯報交流：

　　讀讀你畫的句子，說說你的理解。(課件出示重點句)

　　奇跡：

　　⑴ 出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”

　　① 為什么你認為這是奇跡?

　　盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”

　　② 有什么感受?

　　(學生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛)(安靜是個熱愛生活而又聰慧的女孩。)

　　③ 指導學生流暢地讀讀。

　　奇跡

　　⑵ 出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的.靈性抓住了。”

　　① 自由讀讀這個句子。

　　② 師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?

　　③ 師：現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。

　　師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地撲騰，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經歷，蝴蝶引導著安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。那是一個怎樣的地方呀?請女同學拿起你手中的筆，用第一人稱表達出安靜心中的這份驚訝──

　　(我發現，原來世界上還有這樣可愛的，會飛的小動物，她還長著一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)

　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。這個我原本以為眼前一片黑暗，內心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個如此豐富的，如此多姿多彩的內心世界，實在令人感動，你看見了嗎?請男同學拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!)

　　④ 請幾個學生讀出自己的想法。

　　⑶ 出示“在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。......述說著飛翔的概念。”

　　① 引讀這段話⑩

　　師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會再黑暗!──(學生讀)

　　師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!

　　五、總結收獲，升華情感

　　1、學習最后一自然段：

　　師繼續引讀：在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個道理：(生讀)“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”

　　師：我沒有驚動安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”一群聾啞女孩，用她們精美絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”

　　(適時播放相應圖片)

　　六、布置作業，課外延伸

　　1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。

　　2、按照課文后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

　　讓學生在這些活動中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。

　　【板書設計】

　　觸摸春天

　　安靜 盲童 一片黑暗 可憐 (學生板書)

　　多姿多彩 熱愛生命

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1．懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2．學會本課7個生字；掌握偏旁“雨”（雨字頭）”。“又”（又字旁）；理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3．學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會本課7個生字，能熟讀背誦課文。

　　教學難點：用擬人寫法的句子的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．初讀課文，學習課文第1句。

　　2．學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、出示投影，看圖說話。

　　圖上畫的是什么季節？你是怎么知道的`？按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“娃娃”。

　　2、出示課題，學習“雪”，認識“雨”（雨字頭），讀準“雪”字的音。讀題，注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想：課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀文邊學字。方法：看拼音，讀準音；讀課文，想想字義。

　　四、檢查自學，學習字詞

　　1、示卡讀生字。注音正音，尤其是“找、看、著”。

　　2、讀帶讀字、詞：下雪啦、堆、抱走。

　　3、讀準多音字“看”：找一找課文中“看”讀什么？練習根據詞語選讀音：看見（kānkàn）看著家（kānkàn）

　　4、分句讀文，注意正音。

　　五、學習課文第一句話

　　1、指名讀第一句。

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？（從哪里知道？）他為什么高興？

　　4、指導朗讀第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀，近乎叫喊，速度稍炔點。

　　5、有感情朗讀這句話。

　　6、句式訓練，出示：下雪啦。要求學生按課文內容補充完整。

　　六、鞏固生字，指導書寫。

　　1、讀生字及新學的偏旁。

　　2、啟發學生記字形。

　　3、指導書寫：雪。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．學習課文第H句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2．學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字開小火車讀，練習用“雪”口頭擴詞。

　　2、練習課后1：讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2、3兩句話。

　　1、自己讀這兩句話。想一想：讀了這兩句話，知道了什么？

　　2、交流反饋。

　　3、看投影2，想一想，丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又會怎么說？

　　4、讀第2句話，練習用“誰干什么去”的句式說話。

　　5、引讀第3句話，看投影片3。

　　6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀，第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　7、試讀第2、3句話。（自由讀、指讀、齊讀）

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看投影片2，說說雪在太陽照射下怎么樣了？懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用——劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？（理解擬人寫法）

　　4、指導朗讀第4句。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課學習的內容。

　　2、讀生字、詞。

　　3、啟發學生記字形。

　　4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空，有困難的學生可請教老師或同學。

　　5、書寫指導：找、對、陽、太。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1．初步培養學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2．學會正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、讀生字；用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

　　2、課后習題3，比一比，再組詞：

　　我（）大（）回（）

　　找（）大（）同（）

　　二、朗讀課文，背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練讀課文。

　　3、同桌對讀課文。

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦課文：

　　①指導學生找出每句話中的關鍵詞：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

　　②各自試背。

　　③老師引背。

　　④指名背誦。

　　⑤集體背誦。

　　⑥練習即興表演：先自由配動作演，再請好的學生上臺演。

　　三、指導課堂練習。

　　1、理解作業本第二題，看懂三幅圖。

　　2、找一找，上圖和下圖的人一一對應。

　　3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、 通過欣賞樂曲感受童年給同學帶來的快樂，通過模仿有節奏的朗讀歌詞掌握樂曲節奏，并通過節奏的伴奏熟悉樂曲旋律，為演唱歌曲奠定基礎。

　　2、 通過聽音訓練感受旋律音程，并在變化旋律的聽辨訓練中鞏固音準，為歌曲演唱作準備。

　　教學重難點：

　　1、感受節奏特點。

　　2、掌握旋律音程音準。

　　教學準備：

　　教師準備光盤、電腦、投影。設計發聲練習。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、哼唱練習

　　1 3 5 1 5 3 1

　　引導同學感受氣息的變化隨音高的變化而變化。

　　分別用 lu la lo li 哼唱。

　　2、聽音訓練

　　說音高 1 3 5 1 。

　　聽旋律找音高，嘗試聽音訓練。

　　二、教學過程

　　1、欣賞

　　提問：作為一個老師，作為一個大人，我覺得童年是老師像你們這么大的時候的快樂時光，那你認為童年時什么呢？

　　搖籃、木馬、隊旗、國歌

　　師：因為童年珍貴所以我們稱童年時金色的童年，那童年時什么呢？讓我們一起欣賞，聽聽作曲家的答案吧！欣賞歌曲。

　　2、說情感

　　提問：童年的.歌給我們怎樣的感受？

　　嘗試演唱，引導跟隨旋律有節奏的念歌詞。

　　3、哼唱第一局部

　　感受樂曲給我們的感受，聽，討論旋律特點。分樂句演唱。

　　4、節奏

　　口技表示節奏。

　　動作表示結尾句的節奏。

　　5、唱歌譜

　　聽琴嘗試哼唱，引導同學視唱。

　　6、節奏

　　跺腳 拍手 x x x ︱ x x x ‖

　　口技 動作

　　三、結尾

　　1、歌曲演唱

　　引導同學討論情感的表示。

　　2、扮演

　　個別同學演唱，小組扮演。

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