小學語文教案

小學語文教案4篇[精選]

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過教學增進學生的自讀自學能力。

　　教學重、難點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　1、板書課題

　　2、引導(dǎo)學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求，應(yīng)主要是

　　1)課文寫的'是誰?主要講了他的什么事?

　　2)要先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

　　3)自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。

　　二、檢查自學。

　　1、檢查生字新詞學習情況

　　2、組織交流學習收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　1、檢查讀書情況，講說課文大意。

　　2、鼓勵再讀課文。

　　第二課時

　　一、分段講讀課文。

　　1、指名一段一段讀課文。

　　想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事?

　　2、注意課文里的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。

　　二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。

　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?

　　2、布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?

　　3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?

　　引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么?

　　三、總結(jié)全文

　　板書設(shè)計：

　　12為什么不反過來試試

　　布斯發(fā)現(xiàn)……

　　母親的話啟發(fā)……

小學語文教案 篇2

　　【教學理念】

　　力求體現(xiàn)在自由選材、大膽表達的過程中進行有效的習作指導(dǎo)。情貫始終，情知結(jié)合，以“知”為出發(fā)點，以“知”為落腳點。在“三維目標”的整合中促進學生寫作素養(yǎng)逐步形成。

　　【教學目標】

　　1、激發(fā)表達情趣，樂于表達父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事；

　　2、拓寬學生思路，讓學生覺得可說可寫的內(nèi)容很多；

　　3、能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細微之處，寫出真實感受。

　　【教學過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　（設(shè)計意圖：《小學生之友》是廣大小學生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時機，以《小學生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學生樂于進行這項習作，變“要我寫”為“我要寫”。）

　　1、同學們，告訴大家一個好消息！《小學生之友》編輯部向我們班同學寄來了一封《約稿信》，你們看�。ㄕn件：《約稿信》的內(nèi)容據(jù)語文書上的習作內(nèi)容編寫。）

　　2、學生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀？（讓學生用自己的話說說，教師相機板書：寫父母的愛。）

　　二、激情拓思

　�。ㄔO(shè)計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言魅力感染學生情緒，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學生思路，使學生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點點滴滴都有父母的愛。）

　　1、另外，編輯部還讓余老師帶來了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞？（課件：“溫馨圖畫”，教師伴著畫面的出現(xiàn)，和著音樂簡單描述。）

　　2、其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的`記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事用一、兩句話簡單地和同桌的小伙伴說說吧！

　�。ㄒ院屯�桌用一、兩句話簡單說說的聊天方式，消除學生對習作的心理壓力，使學生處于一種放松的狀態(tài)。）

　　3、現(xiàn)在，誰愿意來說說？（開始學生說的內(nèi)容一般集中在生病時、下雨時。這時，教師從生活上、學習上、困難上、快樂時等角度拓寬學生思路。）

　　三、順學而導(dǎo)

　　（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學生學習“怎么寫”，也不用所謂的“范文”約束學生的表達方式，而是從學生的表達需要出發(fā)，在學生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細微感人之處，引導(dǎo)學生把這些感人的地方說出來，然后讓聽的同學從自己聽后的感受中拎出這些細微感人之處，使學生自己感受到怎樣表達真情實感。這樣的“導(dǎo)”從學生中來回到學生中去，不露痕跡，學生完全是自悟所得。）

　　1、同學們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？先在四人小組里和小組的同學原原本本地說說這件事。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在上一個環(huán)節(jié)“用一、兩句話簡單說說這件事”的交流中，教師以情促說，學生產(chǎn)生了表達的愿望，已不滿足于簡單地說。這時，教師提出讓學生原原本本說這件事適應(yīng)了學生的心理需要。而且“原原本本地說”是學生們易于理解和操作的“伙伴語言”。讓學生覺得這樣說一件事不難做到。）

　　2、同學們在小組里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。

　　（設(shè)計意圖：從學生說的實際情況出發(fā)，因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)兩個層次，一是清楚，二是感人。其中，說清楚是低年級說話、寫話的要求，學生易達到。在這里提出是作為說感人的階梯。這兩個層次體現(xiàn)從學生中來到學生中去，寓“導(dǎo)”于學生的自悟自得中。）

　�。�1）清楚。

　�、佼敯l(fā)言的學生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學生體會這樣說一件事，一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。

　�、谌绻�發(fā)言的學生不能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學生向這位同學問問聽得不明白的地方，在生生互動交際中讓發(fā)言的學生說清楚。再讓學生比較前、后兩次的說，體會后來說的清楚了。

　　（2）感人。

　�、佼敯l(fā)言的學生已經(jīng)能清楚地說一件事時，以師生平等對話的形式，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓發(fā)言學生自己發(fā)掘這件事的細微感人之處。然后引導(dǎo)師生、生生^對`話交談聽后的感受，在評談中順勢拎出諸如“話語、擁抱、貼著、微笑、淚水……”等細微感人處并板書。

　�、谌绻�發(fā)言的學生在說一件事時，已經(jīng)把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導(dǎo)師生、生生^對`話談聽后感受，再順勢拎出細微感人處并板書。

　　3、父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄相。（課件：公益廣告“洗腳”的錄相）

　�。�1）學生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎？

　　（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興！我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件：《游子吟》配古箏樂）（學生齊聲朗誦這首詩。）

　　（設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既拓寬了學生的思路，又激發(fā)學生的情感，“情動而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把語文園地中的背誦內(nèi)容適時滲入。）

　　四、激勵習作

　�。ㄔO(shè)計意圖：當學生爭先恐后，談興正濃時，正是轉(zhuǎn)入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學生自由表達，一氣呵成。）

　　同學讀得美，表達的情感更美！小作者們，還等什么�。ㄕn件：“投搞箱”）趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內(nèi)容加個題目！

小學語文教案 篇3

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事 要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學 習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：投影

　　教學過程：

　　一、談話激趣 揭示課題

　　1、 同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　1.過去我們學過哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教 的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇” 4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》 我們先學習《亡羊補牢》這篇寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補 牢 指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的`意思。

　　4、 看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過 么補羊圈？）

　　5、 再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、 你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時 候要讀準字音，讀通課文。

　　2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程

　　4、 小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪

小學語文教案 篇4

　　一、教學要求：

　　１、學會１１個生字詞，會用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個詞練習說話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

　�。�、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學重難點：

　　抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

　　三、教具準備：

　　拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

　　四、教學時間： 二課時

　　教學內(nèi)容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

　　教學過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課。

　�。薄⑼瑢W們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）

　　２、今天我們學習１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　�。�、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

　�。�、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵），齊讀詞語卡片。

　�。�、逐段朗讀課文。

　�。�、再齊讀課文。

　　一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　１、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？

　　３、讀第二自然段，一共有幾句話？

　�、诺谝痪湓捴v什么？板書：一只刻苦練功

　　從哪兒看出刻苦練功？

　　整天是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）

　　它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　　⑵另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。

　　懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

　�、强磮D⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？

　　你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　　⑷帶著感情讀２自然段。

　　４、這只獅子為什么會這么懶？讀 ３－６自然段。

　�、判�樹向懶獅子提出了哪兩個問題？

　　練功是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

　�、茟歇{子是怎樣回答的？

　　那苦頭指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

　�、菓歇{子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）

　　憑著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

　　板書：yi kao 父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖

　　⑷為什么會這樣？（炫耀）

　�、伤鼤�生活得好嗎？為什么？

　　５、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

　　⑴媽媽一共講了幾句話？

　�、瞥樽x第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

　�、且�靠自己該怎么做？讀第二句。

　　也是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想）

　�、葖寢屵�告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）

　　怎樣才能成為真正的.獅子？（只有刻苦學會生活的本領(lǐng)，才）板書：中心句

　　這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么思想感情？

　�、陕犃藡寢尩脑挘�小獅子是什么表情？看插圖（３）這時他會怎樣想，怎樣做？

　　６、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

　�。贰⑿�學生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學會哪些本領(lǐng)？

　　四、全文板書：

　　一只 整天練習 非�？炭�

　�。保�、兩只小獅子

　　另一只 什么也不干 依靠父母 自己學會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　五、練習用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說話。

　　（市三新教材培訓(xùn)研討示范課）

　　第二課時

　　理念滲入：

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主，引導(dǎo)學生在讀中學，充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

　　設(shè)計意圖：

　　1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。

　　2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學生得到良好的閱讀感受。

　　學習目標：

　　1、正確書寫苦字。

　　2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

　　教學方法：

　　朗讀感悟法、語境識字法

　　教學過程：

　　一、語境中復(fù)習生字

　　上節(jié)課我們認識了兩只小獅子，刻苦練習的勤勤，懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示

　　獅子王遠遠看見草叢中有只兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　勤勤真能干�？墒沁�有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

　　二、探究讀文

　　1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。

　　2、反饋：

　　A、根據(jù)學生回答，出示：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好！惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學學。

　�。ㄗ杂勺x，賽讀，師范讀，生齊接讀。）

　�。ㄖ该�讀、評價、同桌互讀）

　　讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！

　　3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對話。

　　4、齊讀獅子媽媽的話。

　　小朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子媽媽以前也是這么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？

　　練讀一遍，齊讀。

　　現(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

　　隨機板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

　　三、分角色回歸朗讀

　　1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）

　　2、我們一起完整的讀讀這個故事吧！

　　分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。

　　四、總結(jié)延伸

　　惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子媽媽的教育，它一定會抓緊時間學習本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！

　　那我們呢？故事學完了，有話對自己說嗎？或者對你的小伙伴說嗎？用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學習本領(lǐng)，學習知識，做一個真正的有用的人。今天就練習寫苦。

　　認讀；有什么好辦法記住它？（加一加）

　　觀察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？

　　描一個，再開始寫。

　　一看、二記、三描、四寫

　　板書：

　　兩只小獅子

　　靠父母-----

　　應(yīng)該本領(lǐng)真正

　　怕吃苦-----

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