（優）小學語文教案5篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重難點
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學準備
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解主要內容。
教學重難點
初讀課文，理解主要內容。
教學過程：
一、
導入新課
二、初讀指導
三、指導寫字
揭示課題
教師談話，板書課題。
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
（3）點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容。
1、出示并認讀生字。
2、指導。
3、范寫，提醒注意。
4、教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
1、齊讀課題。
2、讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
3、再讀課文，要求給自然段標好節號。
4、先組內讀，學會互評，后匯報讀。
5、讀生字詞。
6、各自輕聲朗讀課文。
7、分自然段朗讀課文。
8、想想，課文哪部分寫了以下內容：
（1）有些動植物怕北風，北風很得意。
（2）北風自以為是，但小雨不怕它。
1、認讀生字。
2、記憶字形。
3、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。
激發學習興趣。
自讀課文，要求讀準字音。
初步了解課文內容。
指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。
指導學生理清文章脈絡。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。
作業設計：
完成習字冊。
第二課時
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重難點
理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學過程：
一、復習檢查
二、繼續精讀訓練
三、總結。
四、朗讀背誦。
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。
（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風是怎樣說這句話的`？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？
3、學習第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？
4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？北風想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。
北風和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
教師指導：
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
2、它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
3、朗讀。
1、個別讀。
2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。
1、怎樣讀？（堅定、勇敢）
2、練習讀。
3、氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？北風想干什么？
1、思考：
北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
2、齊讀第五自然段。
交流
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
復習導入：
引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。
指導感情朗讀。
引導學生體會用詞的精確表達，并指導朗讀。
拓展思維，引導學生說話訓練。
指導背誦
作業設計：
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
小學語文教案 篇2
教材簡說：
《鄉下人家》一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。選編這篇課文的目的，一是引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。
教學目標：
1、認識“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠” 等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
4、帶領學生品味優美語言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。
5、圍繞“走進田園，熱愛鄉村”開展一次綜合性學習活動。
教學重、難點：
重點：引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。
難點：體會從平凡的事物、普通的畫面展現出來的鄉村生活的美。
教具準備：教師自制課件；師生共同有關農村生活的資料。
教學時間：2課時
板書預設：
21 鄉下人家
瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖
一道獨特、迷人的風景
第一課時
課時目標
學會本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉村生活的美好。
教學過程：
一、對比說話，談話導入
1、說說城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活？
2、春游體驗農家生活，你們快樂嗎？
3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們具體的描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》，一起走進鄉村生活，一起領略它那份獨特的美。
4、板書課題：21 鄉下人家 齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1.鄉下人家在示作者眼中是什么？出示：鄉下人家是 。在鄉下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文，
2.匯報交流，了解自學情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節）。
鄉下人家是一道風景，一副田園風景畫。
三、學習中心段落
1、全班齊讀最后一節，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。
2、小結：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉下人家，在任何時候，在任何季節都有著自己獨特的、很吸引人的美。
文中都寫了的什么時候的鄉下？寫了哪些季節的美景？
3、再讀中心段。這段放在文章的最后，起到什么作用？
4.鄉下人家在作家眼中僅僅是一道獨特、迷人的風景嗎？引出田園風景畫。
出示句子：它們和鄉下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風景畫。
學習理解詞語：和諧。
對比朗讀這兩個句子，發現了什么共同特點。凡是很美的事物，作家都會比作圖畫、風景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
這樣的山圍繞著這樣的.水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
5.你剛才看到了什么獨特迷人的景色？
你能照樣子說說嗎？小小的房屋 青、紅的瓜。
打出詞組：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風景畫 月明人靜的夜里
朗讀詞組，指名認讀生字、生詞。
生字延伸：注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結出 場地扎到水下。
四、自讀自悟，想象畫面
1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面。每人選自己喜歡的一個場景讀讀，把這個畫面讀成一個小標題： 圖，然后到小組里說說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。
2、小組討論交流
課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？
3、用簡練的語言概括每一個場景。
瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。
五、指導書寫生字
1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。
2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結構，擺放要勻稱。
3、學生練寫：抄寫生字新詞。
4、作業本書寫。
第二課時
課時目標
研讀課文，深入感受鄉村生活的美好。
教學過程
一、復習導入
說說課文中所描述的畫面的標題。
二、研讀品味，感受鄉村生活的美
1、作者筆下的鄉村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。
2、合作學習，感受美。
同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉村風景最美？試著說說自己的理由，并找出有關的段落美美地讀一讀。
3、全班交流，教師點撥。
抓住相關句段，引導學生感悟鄉下人家富有情趣的生活環境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。
★★瓜藤攀檐圖
△句子1、別有風趣的裝飾……”
（1）理解“別有風趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯系生活實際）
（2）在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？
（3）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？美在顏色，把農家小屋打扮的特別生動、親切可愛，質樸自然，好像一道風景。
填空形式對比體會顏色之美：（ ）瓜，（ ）藤和葉，構成了一道（ ）裝飾。
（4）指導朗讀，評議。
△句子2、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”
（1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）
（2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。
（3）通過比較，感受到鄉下人家的淳樸、可愛。
（4）能用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”嗎？
★★雨后春筍圖
方法：先練后教。先完成作業本第5題。比較詞語，理解詞語——時令，說說喜歡的理由。
△句子1：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來。
重點理解“探”字。可以換成什么詞語？區別比較鉆、冒、長、探。
★★雞鴨覓食圖
△句子1：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
（1）這是農家常見的場景。但是作者很有本事，卻寫得特別生動有趣，是哪些詞語讓你體會到這種情趣？
（2）小結：聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去，如同一個盡職盡責的丈夫保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。
★★院落晚餐圖
說說喜歡的理由。美美地引讀，美美地背誦。
★★月夜睡夢圖
指名讀，我讀一次，對比，刪除了: 織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最后一句：讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。
4.背誦自己喜歡的一個段落。
三、整體回顧，想象拓展。
1、剛才我們一起學習了課文，發現無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來齊讀課文的最后一節，現在，你一定會有更深刻的感受。
2、師生齊讀最后一節。
3、回顧全文，作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景的？討論交流
4、小結：課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
5、想象一下，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的？此時屋后的小河是怎樣的？
6、全班交流。
四、激發興趣，布置綜合學習活動的任務。
1、讀了這篇課文，你一定感覺到了農村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！
2、讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動（如鄉村圖片展、收集國內外農村生活資料、鄉村詩歌朗誦比賽等等）
3、各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。
4、教師統籌安排，確定活動日程。
五、課外作業
1、有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受，還可以背誦下來。
2、抄寫課文中優美的句子、段落。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養學生快速閱讀的能力。
2、認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解南沙衛士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。
教學難點：
弄懂他們這樣做的原因。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
同學們看——（放映南沙群島圖片）在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛的人民解放軍在這里創造了奇跡，是他們捍衛國家海洋權益，這節課我們就走進他們的生活，去了解他們的.喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛士。
二、合作交流，自主學習
1、請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的？
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰勝困難的過程中，可以體現出戰士們具有哪些精神品質，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現戰士們的精神品質。最后在小組內交流學習所得。
2、學生自主讀書交流，教師巡視指導，及時發現并表揚表現優秀的小組。
3、小結：大家學得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學進行了討論交流，現在請向全班同學展示你們的學習成果吧！
三、學生匯報。
1、缺淡水
主要從以下幾方面匯報：
（1）每日只有5公斤淡水。（體會你勾畫的表現缺淡水的句子，有感情的朗讀。）
（2）洗衣難，戰士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
（3）洗澡難，戰士們用雨水洗澡。（體現戰士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要體會“南沙桑拿”給戰士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體，重點體會“長癬、發炎、惟一”等詞語。）知道了這些，你想怎樣贊美戰士們嗎？請說出來。學生概括并板書。
（4）自己蓄水
過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2、缺蔬菜
出示：戰士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會戰士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當。你有什么話要對他們說？
3、生活單調
出示：訓練放哨巡邏偵察，數星望月聽濤思鄉，海島的生活是單調和寂寞的。
引導學生結合自己的生活實際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1、播放《南沙掠影》觀看戰士生活狀況。環境惡劣，生活艱難，戰士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”
2、戰士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀！帶著對戰士的敬佩朗讀最后一段。
3、這些戰士甘愿吃苦受累為的是什么？讀“我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福！”
五、總結延伸。
1、總結：為了祖國人民的幸福。為了捍衛國家海洋權益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛士！
2、作業：時代在發展，社會在進步，南沙衛士的生存條件今非昔比，請同學們課下搜集有關南沙現狀的資料與同學分享。
小學語文教案 篇4
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關；第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學要求】
德育目標：培養學生認真的好習慣。
智育目標：
1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
【教學重點、難點】
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的'結構把字寫端正向稱。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
四、指導看圖，出示部分生字詞
1．太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]
5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五、教師小結
我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
六、學生自學出示的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音
3．用“暖、眼、準”擴詞。
七、指導書寫
1．學生看和記憶“暖、準”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右
4．學生描紅書中田字格里的生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續看圖學習生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。
2．自由讀韻文，要求：瀆準字音。
三、出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續學習生字詞
1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]
4．教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區，
全長6300公里，是我國第一大河。
5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。
6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。
五、教師小結
我們學習了這節課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)
六、學生自學本節課的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。
2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、復習檢查
1．聽寫生詞。
2．及時反饋。
二、指導讀韻文
1．按要求歸類讀，
（1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)
（2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)
（3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)
（4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)
2．多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內作業
1．抄寫課后詞語。
2．寫出帶有下面偏旁的字，
3．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
小學語文教案 篇5
【教學目標】
１、認識七個生字，會寫１４個生字。正確讀寫旅游 偵察 愚蠢等詞語。
２、有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規律的教育。
３、豐富見聞，激發探究自然對人類的興趣。
【教學重點】
了解課文主要內容，從中受到啟示。
【教學難點】
理解向導話，體會文章表達思想感情。
【教學時間】
兩課時。
第二課時
一、導語引入
上節課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達到了嗎？又發生了什么事呢？
今天，我們繼續來學習第九課《自然之道》（學生齊讀課題）。
二、初讀感知課文
１、誰愿意當小老師領讀這些詞。
（開火車復習詞語）
２、把這些詞帶入課文中自由速讀，想想作者一行人的目的是什么呢？
３、指名說。
４、說得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎？（師點幻燈片，邊看邊說）
５、看完后，你最想說的一句話是什么？
三、以演促讀，感悟蠢事
１、是啊，如此可愛的.小海龜卻被我們不經意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀我們干了一件愚不可及的蠢事。
（師出句子）
２、這是一件什么蠢事呢？
⑴ 學習三、四、五自然段：
① 請同學自由選擇３、４、５自然段中的任一段，看看你讀懂了什么？
② 四人小組討論討論。
③ 指名匯報，學生補充。
三段：表演 抓住 幼龜：欲出又止 偵察 躊躇
潮鶇：企圖。
四段：指導讀。
抓住重點詞：焦急 若無其事 冷淡 極不情愿
解釋：規律
④ 大屏出示并比較句子。
Ⅰ 我們干了一件蠢事。
Ⅱ 我們干了一件愚不可及的蠢事。
⑵ 學習六 七 八自然段：
① 這件蠢事造成了什么樣的后果呢？自由讀6-7自然段。
② 同桌討論。
③ 指名說。
④ 向導由冷淡到不情愿到補救到不得不發出悲嘆，齊讀最后一句。
⑤ 同學們，當海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么？
⑥ 指名說。
師引導：萬事皆規律，有法天下和。（板書）
四、小結
１、出大屏，布置自選作業，生寫師巡并指導。
２、指名讀。
五、布置作業
１、完成本課練習冊。
２、推薦讀課外書。
【課后反思】
本節課我能緊緊抓住教學重點，以讀，演 悟等多種形式突破教學難點，讓學生明白向導最后的悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。理解了自然之道即萬事皆規律，有法天下和。學生說的積極性很高，最后小練筆，學生便水到渠成了。
本節課也有不足：
１、課題中的道還應在課尾小結時再點一下就好了。
２、學生的語言表達能力還應在平時的課堂教學中有所加強。
我想在今后的教學中還應不斷鉆研，嚴格要求自己，才能做一名合格的教師。
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