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應彩云大班數學教案：有趣的數字組合
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的應彩云大班數學教案：有趣的數字組合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應彩云大班數學教案：有趣的數字組合 1
活動目標
1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2.學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
活動準備
教具：教師自己車的PPT。
學具：兩人一張新車圖片，兩人一套數卡（1349）、筆和白紙。
教學重點：
了解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
活動過程
一、在觀察的基礎上了解新車，引出課題
1.師：車上有什么？汽車由幾部分組成？
幼兒：車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄
教師小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2.師：我這里有許多汽車的圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？
幼1：我的汽車車燈特別大、特別亮，晚上開車不怕黑。
幼2：我的汽車車門像大鳥的翅膀，可能還會飛吧！
幼兒在介紹自己汽車的同時，教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。
師小結：只要車子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車了。
3.師：你在馬路上還看見有哪些新車？
幼1：我見過奔馳跑車。
幼2：我見過只有兩個座位的轎車。
4.師：怎樣在馬路上很快找到自己的車？
幼1：看汽車的顏色。
幼2：看汽車的牌子，我家的汽車是東風雪鐵龍。
幼3：看汽車牌照。
師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
（教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點）
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1.播放PPT“應老師的新車”，師：這是老師的新車，是白色的海南馬自達。
師：老師的車牌上有439三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的.排列方法？
幼1：349
幼2：493
幼3：394
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2.展示車牌
每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
349 493 394 439 349 394。
師：看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
幼：943 934
師：有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結規律：123 132 213 231 312 321
（教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）
三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合
1.師：在3.4.9中再加一個數字1，大家試試用4個數字可以排出幾組不同的車牌。
2.師：想想用什么方法能又快又全排出來。
3.幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
（在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張車牌為滬DQ4349和浙DO4349
1.師：應老師的車牌是4349，可是應老師還看見一個車牌也是4349，為什么會這樣？
幼：顏色不同。
師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
2.師：我還看見看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？
幼1：車牌上的漢字不一樣。
幼2：英文字母也不一樣。
3.師小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
（這一環節豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數學在生活中的運用）
應彩云大班數學教案：有趣的數字組合 2
設計意圖
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標
1.了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。
3.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
重點難點
重點：了解幾個數字排列組合的規律。
難點：尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1.小汽車若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數字卡片。
4.PPT。
活動過程
一、導入：情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”
黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數字。”
黑貓警長：“這可有很多可能啊！小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”
二、學習排列，掌握方法。
1. 學習三個數字的.排列。
要求：
（1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
（2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。
（3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享，教師記錄。
4.總結出排列規律與方法。
——教師小結：“現在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什么規律了嗎？”
——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把后面數字交換位置。并且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”
三、操作練習，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”
1.要求：
（1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
（2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。
（3）請從小到大的順序，記錄數字組合。
（4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。
2.幼兒操作，教師指導。
3.幼兒分享操作結果。
4.教師總結：“大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。”
四、延伸活動。
——教師：“今天，我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”
活動總結
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題:3位數字（1、2、3）排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
應彩云大班數學教案：有趣的數字組合 3
一、設計意圖
基于我對《綱要》的理解，學情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：
數字6的組成是大班科學領域數學活動的內容，活動以直觀形象的情境和實物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發現其組合式的遞增遞減順序和交換規律。這也正符合《綱要》中科學領域的目標“能從生活和游戲中感受實物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進行教學外，更會充分運用提問法、操作法等方式引導幼兒發揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設計了本次活動。
二、活動目標
1.認知目標：掌握數字6的不同組合形式，通過探究發現懂得組合式的遞增遞減順序和交換規律。
2.技能目標：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動，并大膽清晰地表達自己的想法。
3.情感目標：樂于參與數學活動，感受數學的重要和有趣，樂于助人。
三、活動重難點：
1.重點：掌握數字6的不同組合形式。
2.難點：靈活運用6的組合式。
四、活動方法：
我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學方式，還采用了以下較為新穎的'教法學法：
1.情境展示法：《綱要》中指出通過設置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調動幼兒的學習積極性，引發幼兒樂于助人的社會情感，注重領域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數一數來感知數學，并感受數學與生活的密切關系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識。
五、活動準備：
1.物質準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2.經驗準備：幼兒學過5的分與解組合。
3.環境創設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
六、活動過程：
在本次活動中，我以豬伯伯賣水果為主線，設計了如下流程：
七、活動延伸
請小朋友們在戶外圍成一個圈，一起玩數字6的抱團游戲。游戲規則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個小朋友抱在一起。
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