小學語文教案

[集合]小學語文教案8篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

　　3、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。

　　教學重難點:

　　1、了解這篇童話所要說明的道理。

　　2、聯系上下文，理解課后思考題。

　　教學過程：

　　一、設置問題，導入新課

　　1、同學們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎?下面，我們來學《群鳥學藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學本領。

　　2、質疑課題

　　(1)、什么是群鳥?

　　(2)、“藝”的意思是什么?

　　(3)、群鳥學的是什么本領?

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、全班齊讀課文。

　　2、說說課文講的是一件什么事呢?

　　三、讀畫結合，理解課文內容：

　　1、按課文閱讀提示自學課文

　　(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

　　(2)、你從哪句話中學到了什么?或懂得了什么時候請提出來。

　　2、檢查自學情況、指導朗讀：

　　(1)、有哪些鳥向鳳凰學搭窩?

　　(2)、它們各是怎么學的?怎么做的?

　　3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩?

　　4、請一位同學朗讀6--7自然段。

　　討論：

　　(1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

　　(2)、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用“” 標出。

　　(3)、能用上?"先……再……然后這個并聯詞說一句話。

　　5、認為要學好搭窩最重要的是什么?

　　學習這篇課文，你懂得了什么?

　　答：無論學什么，只要虛心好學，認認真真，有耐心就能學到本領?

　　四、讀演結合，感悟中心：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內容。

　　3、你們認為誰表演最精彩，為什么?

　　五、總結、擴展延伸;

　　1、指導看圖編故事：

　　(1)、分小組討論

　　(2)、本組組長講故事

　　六、聯系實際

　　學了這篇課文，我們在生活中應該怎么做?

　　板書設計：

　　群鳥學藝

　　想 做

　　貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會

　　老鷹 挺簡單 飛走了

　　烏鴉 我也會 得意 粗糙

　　麻雀 和我想的一樣轉身

　　小燕子 認認真真 漂亮 結實 暖和

　　教學反思

　　《群鳥學藝》是人教版小學語文第五冊教材中的一篇文章，以上教學設計是本學期我在某實習生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說，這堂課是她精心設計過的，其中體現了一些新的教學理念和教學思想，應該說是個不錯的設計，有許多值得肯定的地方。比如，開篇的質疑問難，創設了一個平等和諧的學習氛圍，學生自己提出問題，讓學生真正成為學習的主人。第三個對比環節的設計也較巧妙，突出了小燕子的“刻苦”，有一定深度，語言訓練也比較到位，最后自然地引出了學了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達提供了一個平臺，提供了一個展現自己、鍛煉自己的機會，實現了讀者和文本的對話。

　　這堂課的設計充滿了童話的色彩，這能激發學生學習的興趣，可是，教師在努力創設童話般的課堂情境時，卻被其中的一個教學環節給破壞了。我們把第五個環節放大了來看一看：也許這個教師想尊重科學，在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學習的`人時還應多了解“真實”的科學，跳出文本，理性地看待鳥棲息的問題。在我看來，這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了，如果我是聽課的孩子，也許我會想，剛才還夸小燕子刻苦學習呢，現在老師說那些鳥本來就不需要搭窩，難道不可以懶惰嗎?這簡直就是自相矛盾嘛!這樣的引導也和先前創設的課堂情境不相符。這位教師為了不誤導學生，讓學生說說在實際的生活環境中其他沒學會搭窩的鳥住在哪里，看似在拓展延伸，相機滲透科學知識，而事實上則起了反作用。我們是要尊重科學，要鼓勵學生多看課外書，不要囿于文本知識，這樣的出發點原本是很好的，可是在實際操作上欠缺考慮，出現了導的方法問題。我想，在說明科學真理的同時，能不能不破壞這個童話的情趣呢?讓它自然地出現并為學生所接受，而且又能和文章說明的道理保持一致?下課后，一位一同聽課的老教師說的話簡直一針見血：為什么要破壞這么好的童話情境呢?教師可來個順水推舟嘛!因為小燕子刻苦學習，搭的窩又暖和又結實。而貓頭鷹、麻雀、烏鴉他們因為懶惰，沒有學會搭窩，至今還沒有窩呢!你知道他們現在住在哪里嗎?你見到他們會對他們說什么?這不就很自然地把其它鳥的棲息地給說出來了嗎。難道這不比一本正經地告訴孩子：其實這些鳥是用不著搭窩的，你知道他們住哪里嗎?要好得多、有趣得多，更能被學生所接受嗎?你看，話一轉，稍做改變，照樣能說明科學知識，照樣能告訴孩子多看書能掌握更多知識的道理。聽了老教師的點評，我暗暗叫絕!

　　新課改對我們的課堂教學提出了更新更高的要求，但無論如何，應把學生的學放在第一位，如何正確處理好知識與能力，方法與過程，態度、情感與價值觀三個維度的關系，仍是需要我們不斷探索的課題。

小學語文教案 篇2

　　活動目標：

　　1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

　　2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

　　活動準備：

　　《如果我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

　　活動流程：

　　一、幼兒自由模仿小鳥飛行的`動作。

　　1、瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們為什么能夠飛行？

　　2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導幼兒展開豐富的想象。

　　二、學習朗誦散文詩。

　　1、出示掛圖，欣賞詩歌。

　　聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

　　2、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

　　3、分段學習仿編詩歌。

　　三、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

　　2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

　　3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

　　二、教學重點

　　1、認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

　　2、感悟、朗讀、背誦課文。

　　三、教學難點

　　體會課文最后一句話的意思。

　　四、教學準備

　　1、識字、詞語卡片。

　　2、圖片、課件或錄像。

　　五、教學時數2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）導語引入，激情引趣。

　　1、上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

　　2、展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）

　　3、板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）

　　（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

　　（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

　　（二）初讀課文，初悟情感。

　　導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情啊！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？

　　1、聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。

　　2、誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

　　3、同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

　　4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

　　5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

　　（三）隨文識字。

　　1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。

　　（1）開火車讀。

　　（2）小老師帶讀。

　　（3）去掉拼音讀。

　　2、走進“聰明屋”自主識字活動。

　　（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

　　（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

　　比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。

　　比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字

　　教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

　　教師引導學生發現漢字的形義規律：

　　為什么“們”是亻旁？

　　為什么“樹”是木字旁？

　　小朋友還有什么想提醒大家注意？

　　（四）指導書寫

　　1、引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

　　2、重點描紅：獨體字——衣里成

　　3、抄寫字頭，請小老師互相評議。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固。

　　1、聽寫生字，人人闖關，小老師互查。

　　2、為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

　　3、自由讀課文。

　　（二）精讀課文，體驗感悟。

　　1、看圖，先用自己的`話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

　　2、讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

　　3、體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

　　（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）

　　（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

　　（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

　　4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

　　（1）指名說：馬路、小山、河岸

　　（2）師引讀，引導學生感悟：

　　你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”

　　你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”

　　你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”

　　（3）你們聽了，想對他們說：“。”

　　（引導學生走進文本，表達自己的感受。）

　　5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

　　（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

　　（2）帶著你的感受，背誦課文。

　　（三）自主積累。

　　1、小組間背誦課文大比拼。

　　2、積累詞語我會用。

　　（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

　　（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）

　　（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。

　　（四）總結：這節課我的收獲是什么？

　　板書設計：

　　2、我們去植樹

　　栽——端、鏟、灑

　　我們===小樹

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利的朗讀課文

　　2、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。

　　過程與方法

　　1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。

　　2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

　　3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

　　情感態度、價值觀

　　1、激發學生熱愛祖國傳統文化的的'思想感情。

　　2、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，培養學生學習的興趣。

　　教學準備：九龍壁的圖片

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示九龍壁的圖片

　　同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態飛舞著的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數參觀的人，讓我們一起去看一看吧

　　二、自主識字，讀通課文。

　　1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。

　　2、、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家？

　　3、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？

　　4、我們來做識字游戲，誰來試試？

　　開火車讀詞語。也可以自己組詞。

　　找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

　　5、檢查識字，讀文情況

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習生字詞

　　2、師讀文

　　二、誦讀課文，感悟大意

　　如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它，你會用什么詞？

　　（精美的，聞名中外的，）那你是從哪感受到的？在文中找一找，讀一讀。

　　1、讀課文，深入理解：

　　（1）“聞名中外”是什么意思？“贊嘆不已”呢？為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已？（精美的造型）

　　（2）“形態各異”是什么意思？你從哪里可以看到就條巨龍是形態各異的？

　　（3）自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

　　同桌一人讀，一人想象。

　　老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。

　　3、你想面對這九龍壁說點什么？想象一下，人們是怎樣“贊嘆不已”的？

　　三、與綜合學習相結合

　　這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的圖片也放在里面，同學之間互相看看，看誰找的名勝古跡的圖片有多，又漂亮。

小學語文教案 篇5

　　[教學目標]

　　1.認識本文的3個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想象花的學校是什么樣子的`，宜采用自主、合作、探究的學習方式。3.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　[教學重點]

　　識字與寫字，朗讀背誦。

　　[教學難點]

　　學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。

　　[教學準備]

　　教師準備：有關作者泰戈爾的資料。學生準備：自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。

　　[教學時數]

　　2課時

　　[教學步驟]

　　第一課時

　　一、聯想感知，激趣引入：

　　二、自讀課文，整體感知：

　　三、再讀課文：

　　四、學寫生字：

　　五、課堂小結：你讀了《花的學校》這一課，有什么感受呢？

　　六、作業設計：有感情地朗讀課文。畫一幅“花的學校”。

　　七、板書設計：老師把要寫的字范寫在黑板上。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　二、精讀課文、深入理解：

　　三、展示繪畫，指導朗讀：

　　四、介紹作者，推薦閱讀：

　　五、課堂小結：這篇課文優美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫動植物，相信大家也會寫得很有趣。

　　六、作業設計：

小學語文教案 篇6

　　一、設計理念

　　《家鄉環境》是人教課標版三年級下冊語文第二組課文中設計的綜合性學習活動。活動的主旨是通過學生在歷時兩周的觀察、調查、訪問，了解家鄉的環境狀況。環境保護意識的培養是本次活動的主要目的，并在進行此次活動中讓學生了解更多的環保知識，開闊他們的`視野，主動搜集各方面的資料，激發學生熱愛環境之情，讓學生主動探究，增強學生的合作交流意識，培養信息收集整理能力、語文表達能力和綜合實踐的能力。

　　二、活動目標

　　1、了解家鄉過去的環境狀況，培養環保意識。

　　2、學生利用科學的方法（調查、觀察、訪問、資料收集整理）獲取知識，了解某一問題。

　　3、培養學生的動手能力、合作能力、組織能力、口語交際與習作能力。

　　4、加強語文課程與其他課程的溝通。

　　三、活動安排

　　第一課時：討論確定學習內容分為四個板塊，組合活動小組，小組選擇一個內容，進行組內分工。

　　第二課時：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。

　　第三課時：學習成果展示，在同學間相互交流調查研究成果。布置課后作業。

　　第四課時：學習成果展示

　　1、小組合作把設計的環保宣傳標語張貼在相應的位置。

　　2、小組通過手工活動設計身邊環境的版圖。

小學語文教案 篇7

　　活動目的：

　　1、在學習了”地球清潔師”這課文的基礎上，讓學生收集有關環境保護方面的知識，并結合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學生的環保意識，激發學生對地球媽媽的熱愛。

　　2、訓練學生收集資料及口頭、書面表達能力。

　　活動重點：

　　1、增強學生的對環境保護的意識。

　　2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環境保護的知識。

　　活動準備：

　　1、學生有關環保的資料。

　　2、有關環境污染的錄相。

　　3、世界上優美風景的錄相。

　　4、學生了解我們周圍的環境污染情況，作記錄。

　　活動過程：

　　一、激情導入。

　　1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

　　2、播放地球優美風景的錄相。

　　3、教師：

　　我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

　　二、組織活動。

　　1、播放有關環境污染的錄相。

　　學生分小組討論、談感受。

　　2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？

　　3、教師：

　　同學們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的`地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當前的環境污染問題舉行一次“熱愛地球媽媽”演講比賽。

　　4、教師投影出示活動要求：

　　（1）小組內交流自己收集到的有關環保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

　　（2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環保知識。

　　（3）班長是主持人，其他學生當評委，評選出“小小演講家”。

　　5、活動開始。

　　（1）小組內交流討論，材料，推選小選手。并在小組內練習演講。

　　學生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習情況，提出意見和建議。

　　（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。

　　每位選手演講后，師生可做適當的點評。

　　（3）學生投票選出“小小演講家”，再選“文明小組”。

　　（4）教師頒發小獎品。

　　（5）讓學生自由談談對此次活動的感想。

　　你平時是怎么注意保護環境的？今后還該怎么樣？

　　（6）教師：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！

　　三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結束。

　　遷移：

　　從身邊的小事說起，結合本次活動的內容，把感想寫下來，題目自擬。

小學語文教案 篇8

　　知識目標

　　1、復習、區別音相近的聲母。

　　2、復習本單元內學過的9個字，并用它們組詞。

　　3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。

　　4、讀字、詞語、句子，使學生能體會字、詞、句的關系。

　　能力目標

　　1、學會看圖寫句子，訓練學生觀察、思維、口語及書面表達能力。

　　2、培養學生獨自朗讀、背誦的.能力。

　　教學重點

　　復習音相近的聲母，繼續復習鞏固漢語拼音。

　　教學難點

　　復習字詞，幫助學生積累詞語。在學習詞的基礎上進一步學句，提高學生觀察、思維及表達能力。

　　教學方法

　　學生練習為主、教師輔導

　　教學準備

　　小黑板、幻燈片

　　第一課時

　　（完成第一至四題）

　　一、練習第一題

　　1、自由讀每個字的漢語拼音。

　　2、把聲母相同的歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進行糾正。

　　3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區別進行糾正，加深印象。

　　二、練習第二題

　　1、先把方格里的字讀讀。

　　2、請同學口頭組詞。(互相交流)

　　3、把詞寫在（）里。同桌同學互相檢查。

　　答案：

　　碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰

　　三、練習第三題

　　1、自由讀題中要練習的10個詞語。

　　2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。

　　3、簡單說說詞語的意思。

　　四、練習第四題

　　1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學過的字詞，理解字、詞、句之間的關系。

　　2、學生逐題讀字、詞、句。目的是要把學過的字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。

　　第二課時

　　(完成第五、六題及寫字訓練)

　　一、練習第五題

　　1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達能

　　力的綜合訓練。

　　2、看圖。出示幻燈片。

　　圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)

　　圖(2)訓練方法同上。

　　圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

　　讀句子，寫句子。

　　二、練習第六題

　　先請同學讀題目要求。(先朗讀后背涌)

　　1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準。

　　2、簡單說說古詩的大概意思。

　　3、熟讀的基礎上背誦。檢查背誦。

　　三、指導寫字

　　“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。

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