【精華】美術教案8篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標
1.通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2.在"點"的基礎上學習"點轉"的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。
3.能綜合運用各種色彩表現梅花的美。
4.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備
1.課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。
2.國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動過程
1.故事引入，激發幼兒的學習興趣。
教師：你們見過梅花嗎?今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主)。下面我們帶王子一起去認識梅花吧。教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
2.欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，圍起來像一個圓，中間有花蕊)教師：梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)
3.幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。
4.教師示范小結(1)教師：梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5.幼兒集體創作，教師巡回指導。
教師：你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒有花的超大幅畫)6.集體欣賞，評價。
這棵老梅花樹終于盛開了，白雪公主終于能見到勇敢的王子了，你們高興嗎?引導幼兒在優美的音樂中，繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
活動反思
在本課中，我力求使花這一美術課題與學生的'生活的經驗緊密結合，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力、提高審美意識和審美能力，使學生在學中玩、玩中學。在整個教學設計中，我從以下幾點設計：
1、激發興趣。
興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉，引領學生進入花的世界，用學生的美術作品激發學生興趣。
2、體驗樂趣。
本課通過學生對多種不同藝術形式的體驗，通過看看、想想、說說、做做等多種活動的開展，在欣賞、評價、體驗藝術作品給自己帶來的樂趣，體驗藝術作品的美感。
3、鼓勵創新。
本課的作業設計突破平面、立體的局限，要求學生將拼擺、繪畫等方法靈活運用，更多的鼓勵學生大膽想象和創新，創作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵。
4、注重評價。
本課以自由介紹、發表看法為主，對同學們的作品進行評價。學生通過和美術作品的“對話”，激活了審美意識與情感，增強了視覺的分析能力與語言表達能力。
總之，在本課教學設計中，我力求為學生創設出廣泛的學習空間，讓學生體驗了美術活動的樂趣。
美術教案 篇2
活動目標：
1、在粘粘、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。
2、感受節日的'熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。
活動準備：
1、前期經驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。
2、操作材料、蠟筆大班美術活動：天安門大班美術活動：天安門。
活動過程：
一、說一說――了解北京
1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著名的建筑？
3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。
二、做一做――裝扮天安門
1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩
2、你們說說可以怎么打扮？
3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導。
�。�1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）
（2）鼓勵幼兒大膽創作。
6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門大班美術活動：天安門學習總結。
三、評一評――欣賞不同裝扮的天安門
1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？
2、評出最佳的作品進行展覽。
3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
美術教案 篇3
活動目標
1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創作的樂趣。
2、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3、感受瓶蓋印畫的樂趣，對藝術的創作和培養。
重點難點
重點：利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創作的樂趣難點：能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備
瓶蓋、圖畫紙、顏料、水桶、顏料盒、抒情音樂
活動過程
1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
(1)教師和幼兒在優美的音樂伴奏下，進入森林。
提問語：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?
(2)教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。
2.教師講述自編故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創作過程。
(1)以故事形式激發幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。
引導語：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。
(2)播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創作過程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云)
覆蓋圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)
覆蓋圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)
3.引導幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。
(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。
提問語：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創造組合出一幅什么樣的美麗圖畫?想好了就選擇你需要的瓶蓋。
(2)幼兒自由選擇，協調運用材料操作，教師巡回指導。
4.從畫面的色彩、布局等方面進行自評、互評，交流作畫過程。
幼兒完成作品之后，展示出來，自評或互評，大家共同交流作畫經驗。
引導語：小朋友們，你們看看自己畫的怎么樣啊？看看其他小朋友的，再把自己的給別人看看。
5、結束部分：教師小結
結束語：今天小朋友們畫了一副屬于自己的瓶蓋畫，學會了印畫這種畫畫方式，你們喜歡嗎？下次我們再繼續畫吧！
6、活動延伸：
1、繪畫區——把自己喜歡的`其他東西畫出來
2、手工區——做一做瓶蓋做的其他類型的畫
活動總結
此次活動中，我覺得最大的亮點就是以故事的情景形式貫穿，進一步激發了小朋友們的興趣，讓孩子們沉浸在活動情景中，加上音樂的融入，直至活動結束后，小朋友們也是意猶未盡的。但是在材料使用的時候出現了一些小插曲，比如有小朋友出現顏料弄到畫紙外面去了，心里面就特別著急、小朋友在使用瓶蓋蘸取顏料的時候出現
弄太少沒有印出形狀的等諸如此類的，總之本次的活動還需要繼續完善。
美術教案 篇4
教學內容：第6課 靜物一家
教學目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的基本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美。
（2）運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學過程：
一、課前活動布置
布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題
1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學生講述。
(2)小組內交流。
3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學�；@球場上的、路邊的……
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的'，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認知體會(情境設置思考感悟)
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學生分析討論。
3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能
使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
七、(嘗試體驗深化認識)
1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。
學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。
2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
3．師生，教師及時予以指導調整。
八、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2．欣賞學生的作品。
(1)歷屆學生的靜物畫作品。
(2)教材中的學生作品。
九、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
十、交流
1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
美術教案 篇5
一、設計背景：
如何讓連城的美食作為家珍，讓幼兒成為"美食文化"的宣傳使者，我結合園本課題《連城農村飲食風俗的研究》，在 "開心美食節"的主題活動中我嘗試選擇了《新泉溪魚》這一手工活動，旨在通過這一活動把這道特色菜介紹給孩子，讓幼兒自主地參與到活動中來，從中了解連城的特色美食。
二、活動目的：
1、知識目標：引導幼兒涂涂、剪剪、撕撕、貼貼，制作一盤好吃的魚。
2、技能目標：大膽選色，會用剪刀剪魚。
3、情感目標：體驗活動的快樂和成功的喜悅。
三、活動準備：
1、知識準備：課前組織幼兒參觀"連城風味美食一條街"活動，讓幼兒知道新泉溪魚是連城的一道特色美食名菜。
2、準備各色彩紙制成"小辣椒、生姜、鹽、蔥"等配料。
3、畫好的魚，漿糊，油畫棒，剪刀，一次性盤子，抹布，白色泡沫
四、重、難點：怎樣把一盤魚設計得即好吃又好看。
五、活動過程：
(一)、出示"小魚" 談話導入
1、這是什么?(溪魚)
2、你們吃過哪些魚?
(幼：草魚、鯽魚、鯉魚、溪魚……)
3、師：我們連城有一道特色菜"新泉溪魚燜豆腐"你們吃過嗎?請吃過這道菜的小朋友說說這道菜的材料有哪些?
(幼：有豆腐、有溪魚、有姜、蔥……)
4、師：今天老師想當一名大廚師，請小朋友來做老師的徒弟，當一名小廚師做一道魚的特色菜招待來連城旅游觀光的客人吧。
(評析：本環節根據幼兒的生活經驗說說吃過的魚，繼而引出介紹家鄉特色"新泉溪魚"幼兒非常感興趣， "當廚師"更是立刻就引起幼兒想參與活動的激情。)
(二)、講解示范制作過程：
1、選魚(給"小魚"涂色) 。
師：剛才小朋友講了非常多種魚，現在我們就一起到市場去挑一挑自己喜歡吃的魚。我今天想吃一條藍藍的魚，那我就挑藍魚，涂上藍色。(師邊說邊涂，要求順著一個方向涂)如果你想吃其它顏色的魚，也可以涂上各種不同漂亮的顏色。瞧，我想吃的魚已經有了。
2、殺魚(示范剪魚)。
現在我們把魚買回來后，就要把它殺掉，殺的時候要小心，不要讓刀割到你的小手，同時一定要沿著黑線把它剪干凈，這樣的魚煮起來才會好吃。(師邊講解邊示范; 剪刀要立起來剪)。殺完魚后，要把刀放回原處，要把垃圾放到籃子里。
3、"燒魚" (示范撕、帖、拼盤的過程)。
師：現在廚師要開始煮魚了，先拿來一個鍋(一次性盤子)，在上面放油(漿糊)，再把魚放在鍋里，然后在鍋里放幾片生姜(黃色的蠟光紙)，也沾上油，這樣魚就不會有惺味。喜歡吃辣的小朋友還可以放上2個小辣椒(紅色的蠟光紙)，接著在小魚的旁邊撕上蔥花(綠色的蠟光紙)，蔥花要放整齊一點，漂亮一點，這樣做出來的魚，即好看又好吃。最后，我們撒點鹽，但是鹽要撒的少一點，太多了，魚就太咸了，不好吃。瞧，一盤又漂亮又好吃的魚就做好了，你們聞一聞香不香?;本文你們想不想也和我一起來做一盤好吃的魚?
4、如果請你當客家名廚做一道"新泉溪魚悶豆腐"招待客人你想怎么做?
幼：我用白色泡沫塊當豆腐。
幼：我會選好多的小溪魚。
幼：我選用彩色紙撕成紅、綠辣椒絲。
(評析：本環節通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使動手操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握�；顒訂栴}的設計更充分體現了以幼兒發展為本的教育理念)5、幼兒操作練習：每人設計一盤即好吃又好看的魚
(1)提出操作要求：
老師給每位小朋友準備了"魚"和一個盤子，用過"油"的手指頭要用抹布擦一下�；@子里的"調料"可以自由選用，用完后把多余的"調料"放在籃子里。裝在盤子里的"魚"顏色搭配要漂亮好看。
(2)教師巡回指導：(播放背景音樂)對于能力較強的幼兒可以讓他多選幾條魚進行加工涂色，在燒魚過程中，要求幼兒鍋底調料顏色的搭配要漂亮。對于能力較弱的幼兒師可在旁指導，只要求選一條魚就行，鍋底的配料需散開不要放在一堆就行。
(評析：本環節根據幼兒的能力水平提出不同的要求，極大的調動了幼兒積極參加活動的愿望與興趣。幼兒在"涂涂""剪剪""撕撕""貼貼"的過程中，學習涂色、剪紙的技能，充分體驗美術活動的快樂)6、講評和分享：
�、賻煟赫埿∨笥寻褵玫聂~放到餐桌上，比一比，看一看誰燒的'魚美觀好看。(點評幾幅幼兒的作品)。
�、谝龑в變号c同伴交流分享作品(三)活動延伸：
讓幼兒把燒好的魚送給客人品嘗。
教研組評析：
謝老師教材的選擇貼近本土實際以及幼兒的生活經驗，關注到幼兒的最佳興趣點。根據中班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以"廚師收徒弟，小廚師學煮魚"為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學，幼兒自己"煮魚"招待客人不僅有趣，而且新奇�；顒釉O計突顯以下幾個亮點：
1、目標定位準確。充分體現了《綱要》藝術領域"在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力"的教育思想。
2、活動準備既關注幼兒已有經驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。
3、從教學策略方面來看：
教師通過游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握"殺魚"的步驟，明確"殺魚"的要求。同時，又讓幼兒體驗到"選魚"帶來的色彩美與"殺魚"成功的快樂，更激起幼兒自己煮魚的強烈愿望。讓幼兒當廚師設計一盤即好吃又好看的魚招待客人更激發了幼兒主動學習，大膽嘗試的愿望。最后一個環節以請客人品嘗的形式進行，既合乎主題情節，又使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進幼兒交往能力的發展。教學過程環環相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展。
美術教案 篇6
教材與學情分析：
提起海鮮，總是能激發起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動，讓他們來當一回廚師，自創“海洋大餐”，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣，和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活，通過藝術活動，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。
本活動通過孩子與材料的交互作用，借助范例后置法，在相互對比中使孩子的新舊經驗產生沖突，從而主動建構起新的經驗，活動以塑造個性、發展創造力為目的，依據大班幼兒喜歡探究的特點，設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環節，讓幼兒探索在先，討論學習在后，力求從孩子的現有水平中了解“學”，在引導孩子的'發展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發展區”范圍內獲得發展。
教學目標：
1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術創作表現活動的樂趣與成功感。
2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。
3、認知目標：通過觀察活動，進一步了解海里的動植物。
教學準備：
�。薄⒔叹撸盒蕾p用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。
�。�、學具：各類海產品（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點綴品），盤子。
教學過程：
（一）激發興趣，引出課題。
�。�、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜，講講它的原料及營養成分。
�。�、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗。
�。ǘ﹪L試獨立做菜。
1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做？
2、師：老師在桌上已經為你們準備了一些海產品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧！
3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”，教師巡回觀察、指導。
（三）欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。
�。�、集體互評：你喜歡哪盤“海洋大餐”？為什么？
２、感知欣賞：你發現這些“海洋大餐”有什么特別的地方？
（引導幼兒欣賞菜的造型和色彩）
�。�、再次評價第一次作品。
�。ㄈ┑诙巫霾恕�
�。薄⒔淮�，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盤。做完后，我們來評出最佳創意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
�。病⒔處熝不刂笇�、評價。
�。ㄋ模┳髌吩u價。
�。�、向你的同伴介紹自己的菜。
２、集中作品，請幼兒介紹菜名。
�。ㄎ澹┭由旎顒�。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他們共同分享自己的成果。
美術教案 篇7
【活動目標】
1、培養小朋友的觀察能力和造型能力。
2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。
【活動準備】
記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。
【活動過程】
一、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。
小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）你的媽媽長的什么樣子的？（引導幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說的`很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發、衣著，加深印象。）
二、教師示范寫生難點。
我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。
三、交代要求、幼兒作畫。
今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候慢慢來，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。）
【活動結束】
小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。
美術教案 篇8
一、活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。
二、活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄�！�(風箏)(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的`。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創作與體驗1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。
看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
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