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美術教案

時間：2023-09-08 08:05:34 美術教案我要投稿

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實用的美術教案錦集5篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

實用的美術教案錦集5篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1.學會用皺紋紙團紙的方法；

　　2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串；

　　3.愿意與同伴分享自己的作品。

　　活動準備：

　　1、幾串葡萄實物；

　　2、紫色和綠色皺紋紙若干；

　　3、膠水、硬紙板（每個幼兒一份）；

　　4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；

　　5、葡萄架背景墻。

　　活動重難點活動重點：

　　1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串

　　2、愿意與同伴分享自己的作品。

　　活動難點：

　　學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。

　　二、觀察實物，討論葡萄的特點

　　1.出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色；（圓圓的、有紫色，有綠色。）

　　2.請幼兒觀察葡萄串，發現其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。

　　三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發幼兒制作的興趣

　　教師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的.葡萄架也結滿葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎？怎么變？引導幼兒發現把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

　　教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

　　請個別幼兒示范，教師進行指導。

　　四、幼兒自己制作，教師巡回指導

　　（1）幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

　　（4）教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）

　　五、作品展示

　　鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

美術教案篇2

　　年級：三年級

　　課時：4課時

　　教學重點、難點：

　　1、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動，引發學生對自然的熱愛和探索。

　　一、教學目標：

　　1、學生結合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態和活動規律，引發對自然的熱愛和探索。

　　2、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈等活動，引起對藝術學習的興趣。3、結合蜜蜂飛舞的特點，讓學生欣賞樂曲，感知是哪些音樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。

　　二、教學準備

　　1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

　　2、與蜜蜂有關的歌曲、樂曲的音像資料。

　　3、表現蜜蜂的.造型藝術作品、學生作業、美術用具、材料等。

　　第一、二教時

　　一、教學過程：

　　1、組織課堂。

　　2、兒歌導入：

　　“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花叢里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶現光明”。

　　3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。

　　4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

　　5、音樂欣賞：結合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導學生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

　　6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結合聲音和肢體模仿，學生體驗“我是一只小蜜蜂”。

　　第三、四教時

　　一、教學過程：

　　1、連接上一課的內容。

　　2、借助影視資料學生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧

　　的“小房子”。

　　3、學唱歌曲《小蜜蜂》。

　　A、教唱樂譜；

　　B、朗讀歌詞；

　　C、完成歌曲的演唱。

　　4、結合歌曲學習和樂曲欣賞完成作業：想像畫《蜜蜂的家園》。

　　5、教師結合學生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

　　二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯薩科夫的《野蜂飛舞》。

　　三、教學：

　　1、鼓勵學生對欣賞的樂曲、學唱的歌曲談己的體驗與感受。

　　2、能對自己和同學的美術作品做出恰當的，說一說自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。

　　3、通過對蜜蜂一課的學習，說說自己在哪些方面有了新的收獲，對以后的學習會有什么啟示。

　　四、教學思路拓展

　　1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜蜂品行的了解，我們應該怎樣理解奉獻。

　　2、結合蜂房構造來探究科學、美觀與實用的關系。蜂房給人類帶來了哪些聯想與啟示？

　　3、蜂房為什么是六角形的？

　　蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非常科學，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師”。

美術教案篇3

　　教材分析

　　《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設計·應用為主的學習領域。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。

　　是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。而教材內容的選擇就是學生身邊常見的畫框，生活聯系緊密，趣味性、應用性強。

　　因此我在課開始便運用當下流行的變魔術---“變臉來吸引學生對學習小畫框的興趣。

　　本節課應該抓住如何引導學生進行設計，分為兩個課時。第一課時解決內外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。

　　（探究設計的方法）

　　為什么設計（明確設計的目的---生活中的應用）拿什么來設計（探究設計材料——引向環保）來開展。這三個問題其實就是我們這節課應該解決的重點。

　　對于2年級的學生來說，設計一件小畫框的作品應該不難，當學生將作品制作出來以后，怎么應用？我認為比制作一件有創意的小畫框還要難，或者說創意制作的本身就包含著對應用的思考。因此，在設計制作小畫框時就讓學生針對性地欣賞--畫框與畫面的關系、與墻壁等周邊環境的關系。

　　對材料的認識

　　本級課所采用的材料是環保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學生作品的形式美感，同時又是學生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學生獨特的個人感受去審視材料，發現材料的特質美感。對綜合媒材的一次應用演練，更是對環保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。

　　新美術教育理念讓我們認識到小學美術教學的終極目標不是為了培養美術專業人才。能欣賞美、能應用美術知識去美化生活、能創造性地應用材料的學生才是我們追求的。

　　教學目標：

　　1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

　　2、學習綜合應用環保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。

　　3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，

　　培養學生美化生活的情感與環保意識。

　　教學目標

　　1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

　　2、學習綜合應用環保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。

　　3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，培養學生美化生活的情感與環保意識。

　　教學重、難點

　　重點：學會畫框的基本設計、制作方法。

　　難點：能設計、制作富有創意的小畫框。

　　教具準備:學生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘等）。

　　教師：自制教具（將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現）、剪刀、膠水、課件、小畫作。

　　新授：

　　變臉魔術：

　　師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現新的畫框。（變出內外框形狀不同的各一個）設計意圖直觀教學法。使學生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。

　　“請問前后兩只畫框什么地方變了？”

　　生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”

　　師：“ 對，其實畫框就是由內外框組成的。可以通過內外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學習制作小畫框”

　　出示課題：小畫框

　　師：你還能想到哪些不同的內框形狀？

　　生：愛心、五角星···

　　師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學上來跟老師比比賽”

　　生：···

　　（學生先畫愛心，在剪，教師先對折，再剪）

　　師：大家發現老師剪的時候多了一個什么步驟？

　　生：對折設計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫

　　師：對折后從哪里開始剪？

　　生：“合起來的地方··“

　　師：“我們的內框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變萬化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開始剪？”

　　生：開口的地方···

　　師：同學們很棒！，現在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特。

　　（教師將剪的較好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學生評價，哪個最好看，為什么）設計意圖鍛煉學生的口頭表達能力和審美能力。

　　師：同學們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？

　　生：第一個？看的清楚···顏色更好看··

　　師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。

　　師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術的相框與平面的疊加）。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫）。大家想想還有什么方法？

　　生:用貼的方法···

　　作業布置：

　　現在請同學們設計制作一個獨特的小相框：注意造型獨特。

　　第二課時

　　師：“上節課，我們學習了怎么制作小畫框，請同學們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”

　　生：“畫畫，粘貼···”

　　師：“這些是我們之前學習過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”

　　生：“想···”

　　師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現在你們感覺怎么樣？“

　　生：“很特別，很好看··”

　　師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發現我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？

　　生：花、樹葉、布···

　　師：老師今天給你們帶來了一些創意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進行裝飾的'

　　（欣賞用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學們分享了自己的寶貝，現在請同學也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設計意圖：學生自己組織語言講解性質特點，并分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。

　　布置作業：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創意。

　　教學反思：導入是課的開始部分，是學生、教師、教材的切入點，是課成功的關鍵。要根據學生教師的特點及教材內容進行操作，使之引起共鳴，激發學生的學習興趣。但同時應該使導入的內容更加深入而有價值。魔術相框利用率應該更高，比如提醒學生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設置多重情景吸引學生。樹立“以學定教”的思想。

　　“藝術就是任何人想要把它表現為藝術的東西，就是人的創作技能，藝術家就是對周圍事件作出反應并把這種反應放到自己的創作中去的人；或者是能把自己的內心實在與自我想象（理想）現于形體中的人”。就是說藝術作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進行藝術創作的孩子都是藝術家。美術教師應該創造一個藝術的氛圍，來刺激學生的感官而引起一種反應，學生將這種反應轉化到自己的創作中（刺激→反應→內化→創作）學校已經為學生創設了一個環保的氛圍。學生在這樣的學習環境中，自然會將環保意識通過內化在美術作品中體現。

美術教案篇4

　　一、教材分析：

　　鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習中國畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

　　(2)操作目標:學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。

　　(3)情意目標:培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:用濃淡不同的.點、線、面來表現自己喜歡的鳥。

　　教學難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。

　　四、教學準備：

　　教師準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

　　學生準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。

　　五、教學過程：

　　(1)組織教學:認識中國畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。