小學語文教案（通用6篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、教學目標
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。
2、學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：目標1、2
三、教學時數：1課時
〈一〉、啟發談話，導入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的`景色之美。
2、導入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序寫？畫出有關的詞句。
3、交流
〈三〉、學習、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結：海濱、小城各有什么特點？小組討論。
6、文章結尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習
〈五〉、課堂小結
〈六〉、布置作業
小學語文教案 篇2
一、 談話導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話揭示話題。
2． 板書話題：學做節目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結歸納要求：
① 要了解當節目主持人的注意事項。
② 想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。
③ 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯系生活經驗，想想電視節目主持人的'表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書：一要有表情地說普通話；
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結，板書：節目開始前要用敬語；節目之間要有銜接語；節目結束要說祝賀的話。
三、 練習。
1． 根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學生評價，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。
小學語文教案 篇3
課時目標：
1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。
2、結合生活，學會感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。
教學過程：
一、復習導入：
齊讀課題。
用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】
二、學習第14小節，萌發愛：
(一)體會“可愛”。
1、默讀第14小節，找出體會到孩子可愛的詞句。
2、匯報：
(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛的詞組。質疑是否真犯錯誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛的'詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結：孩子們的可愛表現在神色、目光，話語中。【神色、目光、語言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達愛】
三、學習第15小節，了解表達愛的方式：
1、引讀：結束這堂課的時候……了解他們的生日。
了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?
齊讀這句話。
了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。
3、齊讀這段。
四、學習第16、17小節，學會表達愛
1、引讀第16小節：
2、學生學當家長說一說!
3、齊讀第17小節。
4、質疑：為什么說沉默是一種享受?
5、指導寫話：
(1)了解學生給父母慶祝生日情況。
(2)聽慶祝過的孩子說說當時是怎么慶祝的?
教師評價引導：你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映?
(3)拿出練習紙，選第一個內容，寫下來。要求語句通順，用對標點符號。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過幾個月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢?
五、總結延伸：
今后，就讓它化為實際行動，真正去關心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。
小學語文教案 篇4
教學目標
1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備 課件、投影
第一教時
一、激趣導題
今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,了解大意。
⑴范讀（要對學生提出聆聽時的要求）
⑵學生自由練讀。
⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）
⑷給課文劃分段落。
提示課文那幾小節直接寫三亞日落的美景？3—5節可以作為一個段落。課文第一、第二小節分別作為一段。
三、學習課文第一段。
1、自由練讀第一節。
2、指名讀第一節，相機正音。
3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不……遜色”的意思。
4、朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）
5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）
四、學習第二自然段。
過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？
1、指名讀課文。
2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。
3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。
交流：
海：藍透了
椰樹：挺拔俊秀碧玉一般
海鷗：潔白
沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟
4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的
5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。
五、檢查生字詞
⒈出示生字詞。
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢
一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟悄然無聲
2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然無聲”的“悄”要讀“qiǎo”。
六、寫字指導
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。
2、做課堂練習。
第二教時
一、復習導入。
有感情讀讀第一、二自然段。
二、精讀第三段
過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2．交流：
(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)
投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。
①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)
③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的.奇觀。
④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。
b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)
c．指導朗讀第二個句子。
②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎么理解句中的“再一次”?
b．作者又一次把夕陽比作了什么?
c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i
d．指導朗讀。
③投影映示：
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。
a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。
b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?
c．指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)
d．想象夕陽滑落的情景，
e．齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些? (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)
3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
指名讀，再抄下來。
4、指導背誦第三段。
四、總結課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。
讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實踐活動：
之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。
小學語文教案 篇5
唐代詩人孟浩然南下吳越，一路觀光游覽，曾在建德江停舟過夜時寫下了一首久誦不衰的絕句：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”當時，詩人遠離家鄉，在外漂泊，自然會有些離愁別緒，那“新愁”又指的是什么呢？原來，這跟他以前的一段經歷有關。
孟浩然曾經奔赴京城，想得到朝廷的重用，也好施展平生抱負。他經大詩人王維的舉薦，受到了唐玄宗的召見。在唐玄宗面前，孟浩然一展所學，朗誦了幾首自己十分得意的`詩。哪知唐玄宗聽著聽著，突然變了臉色……
原來，孟浩然的詩中出現了“不才明主棄，多病故人疏”的句子，意思是說我沒有什么才能，英明的君主棄置不用；我身體多病，老朋友也一個個疏遠了。這豈不是在抱怨皇帝嗎？唐玄宗很生氣地說：“我沒有棄你，是你自己不爭氣，沒有上進心罷了！”這樣，孟浩然求官不成，還碰了一鼻子灰，因吟詩闖了禍，被唐玄宗逐出了京城長安。
孟浩然只好離開長安，南下吳越游玩。在這樣的心情之下，他哪里會有心思去欣賞秀麗的風景呢？想想自己滿腹才學，卻前程無望，而今又作客他鄉，怎能不平添一些“新愁”呢？
小學語文教案 篇6
教材分析
這是本教材中的一次看圖寫話訓練，而且是入學以來看單幅圖寫話的首次練習。課文由圖和文兩部分組成。圖上畫的是新村魚樂池。隨著經濟的發展，各地的城鎮都建造了居民住宅區，稱之為“新村”，新村的建設者不僅為居民提供舒適的住房，而且還提供了娛樂和休息的場所，這就是住宅區公園。“魚樂池”是公園的一部分。
“新村魚樂池”全圖可分為“住宅區樓群”、“魚樂池”和“綠樹青山”三部分。“魚樂池”是圖的主體部分，也是寫話的重點。圖意如下：近處是鯉魚噴泉雕塑：一個健壯的小男孩，身著背心短褲，背著斗笠，腰掛魚簍，滿面笑容地站在浪花塑座上，雙手緊抱．著一條大鯉魚。魚尾向右翹起，圓圓的魚嘴高高向上。那情景．像是男孩剛從池中抱出一條鮮活的大鯉魚，樂得合不攏嘴。一股晶瑩的泉水從色嘴里噴灑出來，宛如撐開一把珠簾做成的傘。展現的是男孩與鯉魚一同沫浴在噴泉下的快樂情景。稍遠處，池的左邊有個觀魚亭，紅柱黃瓦，四個亭角向上翹起。觀魚亭。靠岸建在池中，亭子的橫梁上有一塊匾，上面寫著“魚樂池”三個大字。亭子里有少先隊員，也有大人，他們悠閑地觀賞池中的魚兒。遠處，東北角是居民住宅區，一排排色彩淡雅的四層樓房拔地而起。平坦寬闊的水泥路上停放著轎車和摩托車，這說明新村交通十分便利。再遠處是茂盛的綠樹和郁郁蔥蔥的群山，把環境優美的新村襯托得更美了。
全幅圖集中反映了一個“樂”字，男孩抱著鯉魚一同休浴之樂，人們賞魚之樂，新村居民生活舒適之樂。這就是本次習作要表達的中心思想。文字部分提出了這次習作的要求：一是由近及遠地觀察圖畫，觀察的內容有三個思考題，邊看圖邊回答問題。二是由近及遠(按觀察的順序)地把圖上的景物有條理地寫下來。一般的要求是“用詞正確，語句通順，意思連貫”。
訓練目標
1．會按一定的順序(由近及遠)觀察圖上的景物。
2．會按一定的觀察順序把圖上的景物有條理地寫下來。
3，體會到社會主義經濟建設的成就，人民生活水平的提高。
4．初步培養愛美的情趣。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
1．復習導入揭題，明確本次習作訓練與以往看圖寫話的不同點。
同學們，上學期你們練習過哪幾次看圖寫話?(4次，第一單元《知錯就改》，第二單元《我要找媽媽》，第三單元《水打翻以后》，第五單元《搬煤餅》)這幾篇習作訓練的課文有幾幅圖，都是寫什么的?今天，我們又要進行一次看圖寫話的訓練，請大家翻開課本，齊讀課題(板書課題)，現在你們粗略地看看圖，然后說說這篇課文與以往的看圖寫話課文有什么不同。(讓學生明確：本次是看單幅圖寫話，而且是寫景的。)
2．學習課文文字部分，明確習作要求和觀察內容。
(1)這次習作訓練有什么要求呢?請同學們認真默讀課文的文字部分，并劃出表示習作要求的句子(最主要的3句)。
(2)討論習作要求，歸納后出示投影或掛板，并齊讀。
① 從近到遠仔細觀察圖上的景物。
② 按由近及遠的順序把圖上的景物有條理地寫下來。
③ 用詞正確，詞句通順，意思連貫。
(3)文字部分提到的觀察內容有哪些?(“畫的是什么地方”及三個思考題)、
3．引導按觀察方法仔細觀察圖畫，按觀察的順序逐一說說各景點的景物。
(觀察方法：什么地方有什么?什么景物怎么樣?)
(1)我們已經明確了這次習作的要求和觀察的內容。現在按第一條要求去做(齊讀第一條要求，板書：近。遠)，然后說一說你所觀察到的'景物。
(2)指名說說這幅圖是由哪幾個景點組成的。(板書：鯉魚噴泉、觀魚亭、住宅區、綠樹青山)
(3)現在我們就按從近到遠的順序逐一說說各景點的景物。
要把話說好，不僅要說清你看到的，還要說出你想到的。聽時要認真，聽后要進行評議。(板書：看到的，想到的)
指名看圖說說“鯉魚噴泉”，說后進行補充及評議。
(板書：雕塑、斗笠、魚簍、像……沐浴、快樂)
近處是造型優美的鯉魚噴水雕塑。一個身著背心短褲的健壯男孩，背著斗笠，腰掛魚簍，雙手緊抱著一條大鯉魚。圓圓的魚嘴高高向上，扇形的魚尾向右翹起，那鮮活的樣子像是小男孩剛從池里捉出來似的。一股晶瑩的泉水從那魚嘴里噴灑出來，像撐開一把珠簾組成的傘，又像是鯉魚與男孩一起快樂地沐浴。你看那男孩臉上的笑容，他是多么地快樂！
指名看圖說說“觀魚亭”。說后補充及評議。
(板書：紅柱黃瓦、亭檐、匾、悠閑觀賞)
稍遠處是紅柱黃瓦的觀魚亭。亭的左邊靠岸而建，半面建在池中。亭搪的四角往上翹起，橫粱上掛著一塊匾，上面寫著“魚樂池”三個大字。兩位少先隊員和兩位大人正在悠閑地觀賞池中一群群的游魚呢！各種各樣的魚兒在清澈見底的池水中成群結隊地追逐嬉戲，給貨色的人們帶來了歡樂。
指名說說“住宅區”，說后補充及評議。
(板書：一排排、拔地而起、幽雅美麗、平坦寬闊)
遠處，它的東北角是居民住宅區，一排排嶄新的四層樓房拔地而起，屋前屋后種著許多樹木和草坪，把住宅區裝扮得幽雅美麗，樓群邊建有平坦寬闊的水泥路，路上停著汽車和摩托車。居住在這里的人們出入十分方便。
指名說說“綠樹青山”。說后補充及評議。
(板書：茂盛、郁郁蔥蔥、襯托、幸福)
再遠處是綠樹青山。它的北面種著茂盛的參天大樹。樓群的東北面是郁郁蔥蔥的群山。綠樹青山把嶄新的樓群樹襯托得更美了。在這樣優美環境中生活的人們是多么舒適，多么幸福！
4．指名把各景點連起來說一說，注意說清表示順序的詞。
先分小小組每人說一遍，再指名在班上說，井組織評議。
5．把自己說的寫下來(開始作文)。
6.交流評價（待學生基本完成后進行，可視時間而定）。
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