大班數學教案

大班數學教案4篇[經典]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數學教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　活動目的

　　1．通過操作彩色串珠，進一步了解10以內數的分解組成；

　　2．通過實物操作，能進行10以內數的簡單加減運算。

　　活動準備

　　1．教具準備：彩色串珠；10以內的算式卡若干。

　　2．學具準備：圖片、作業紙、鉛筆若干。

　　3．《數學心智開發》第6冊。

　　活動過程

　　1．常規活動——問候，走蒙氏線。

　　線上游戲；是個小朋友。

　　2．集體活動。

　　①教師演示教具操作。如演示算式26=8，教師先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右邊，接著再擺彩色串珠-6-1在“”的右邊，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用對應的數字卡片表示。

　　②復習10以內數的分解組成。教師請幼兒拿出格子圖，讓幼兒數一數，說出每排有多少格子（10格），并用數字10表示出來。讓幼兒在第一排的最后一格畫上斜線，引導幼兒說出10個格子，可以分成9個白格子和1個黑格子，即10可以分成9和1。讓幼兒順次每排用斜線多畫一個格子，并說出10的.其余幾種分合式，用數字在作業單上記錄下來。

　　③出示另4張圖，要求幼兒有序地說出10的分解組成，教師引導幼兒按圖片列加法算式。列加法算式：求總數，用什么方法計算？幼兒根據圖片口述列出2道加法算式“18=981=9”。

　　④幼兒練習。引導幼兒分析，加法算式中，前兩個數字交換位置，總得數不變。

　　⑤游戲“打麻雀”。教師出算式，幼兒心算出得數，若得數是9，便表示是9只麻雀，幼兒用手做打槍姿勢，并隨同發出9次“叭”的聲音。

　　3．分組活動。

　　第一組：做《數學心智開發》第6冊第27-28頁的活動。

　　第二組：教師出加法算式，幼兒做算術題。

　　活動延伸

　　更換圖形卡做算術題。

　　活動提示

　　在進行演算時，不一定全部以10位總數，也可由其他總數的圖卡。

大班數學教案 篇2

　　活動名稱：神奇的魔法師

　　活動目標：

　　1鼓勵幼兒嘗試操作，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　2引導幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

　　活動準備：

　　自備教具:魔箱、魔棒一根

　　配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套

　　活動過程：

　　一、情境引入：

　　l教師扮演魔法師。“我是一個魔法師，我的寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

　　l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

　　“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數量和黑板上相同的泡棉。”

　　我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯。”教師邊揮動魔法棒，邊念咒語：神奇的.魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

　　請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

　　二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看。”

　　出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

大班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關系。

　　2、復習8、9、10的組成方式和加減法。

　　3、培養幼兒良好的生活和學習習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。

　　難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。

　　活動準備

　　1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內的整數)。

　　2、人民幣若干。

　　活動過程：

　　一、魔術導入。

　　二、認一認，換一換。

　　(一)引言過渡：

　　1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?

　　2、需要準備什么才能買到書呢?

　　(二)認識人民幣

　　1、把準備好的封包發到幼兒手中

　　2、認識幼兒常見的'幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　3、認識硬幣：1角、5角、1元。

　　4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。

　　(三)了解元與角之間的換算關系

　　1元=10角(板書)

　　(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。

　　三、買書游戲

　　(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。

　　(二)在老師指導下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)

　　(三)匯報。

　　1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?

　　2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。

　　四、總結并提示課題。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數學；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學習二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義。活動準備經驗準備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質準備：

　　1、教具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分數圓片與數字連線”的作業單人手一份。

　　活動過程：

　　一、預備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內）

　　1、引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”

　　2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前，教師用手當刀，輕輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”被摸了頭的幼兒蹲下。

　　3、游戲反復進行2-3次。

　　二、集體活動——學習二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）

　　1、感知二等分

　　（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導幼兒觀察并得出結論“兩個圓片一樣大”。

　　（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。”

　　（3）幼兒操作學具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。

　　2、了解整體大于部分

　　（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

　　（2）小結：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的`二分之一。（教師出示二分之一的數卡）

　　3、圖形二等分

　　（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　（2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。

　　（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

　　（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結果。

　　4、生活中等分的運用

　　師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導幼兒根據生活經驗回答。

　　三、分組活動——運用二等分，學習解決生活中的數學問題（13分鐘左右）

　　1、提出分食物的要求。

　　師：“為了招待客人老師，今天食堂里準備了好多菜，請大家幫忙把食物二等分，可以嘗試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。”每個小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。

　　2、幼兒自由選擇小組操作活動。

　　第一組：切豆腐干、蘿卜片，進一步感知物體的二等分現象。

　　第二組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。

　　第三組：把紅棗、花生仁分成數量一樣多的兩份，感受數量的二等分。

　　3、交流小結，收拾學具。

　　延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。

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