小學語文教案錦集(6篇)
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1.知識與技能目標：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語。
2.過程與方法目標：抄寫表現陶罐和鐵罐神態動作的詞語，積累并學會運用語言。
3.情感態度與價值觀目標：讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。
教學重難點：
1.重點：通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。
2.難點：理解課文講的道理。
教學過程
第一課時
一、講述導入
1、從前，過往的'御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，另一個是鐵罐。（課題板書，并出示圖片）
2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的？
3、教學多音字：“盛”當表示“放東西”含義時，讀chéng。
二、自學課文并檢查
1、陶罐和鐵罐會發生什么有趣的故事呢？請大聲讀課文，并思考：課文講了一件什么事情？
2、學生讀課文。
3、課文講了一件什么事情？（一開始鐵罐瞧不起陶罐，后來陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了）
三、朗讀對話，體會神態
1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？
2、讀1至9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。
3、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態度的詞語。表示表情和態度的詞語叫“神態”的詞語。
4、快速閱讀1至9段，找出神態的詞語。
思考并討論：你覺得鐵罐像個什么樣的人？（板書：傲慢、輕蔑、惱怒）
5、表演：這些神態誰表演的最像。
6、這3個神態的詞語能不能互換順序？為什么？
7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。
8、陶罐呢？他是什么神態？（板書：謙虛、爭辯、理會）
9、陶罐爭辯什么？他懦弱嗎？
10、讀出謙虛但并不懦弱、堅定的語氣。
11、你們看，找對這些表示神態的詞語，對話就讀好了。只要根據提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。
12、讀了對話，“奚落”這個詞語意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）“相提并論”呢？（兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較）
13、分角色朗讀課文。
四、體會性格
從這些對話和神態中，你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據理力爭）
第二課時
一、朗讀第10段，感受事物的變化
1、時間飛逝，時代起了什么變化？讀第10段。
2、覆滅是什么意思？
3、從這段話中，你讀懂了什么？（正是我們上一課學的道理）
二、朗讀對話，體會不同的結果
1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結果一樣嗎？讀11至17段。
2、用自己的話說他們兩個的結果：陶罐被人發現，仍然光潔、美觀、樸素，很有價值，被當成了寶貝；鐵罐卻不見了。
3、鐵罐哪里去了？（生銹腐爛了）
4、上節課，老師教給大家一個讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話？
5、馬上邊讀邊找到神態的詞語（驚訝、興奮、高興）。
6、表演。
7、讀好對話。
三、品讀課文，整體感知
1.學生朗讀課文。
2.提問：通過這個故事，你知道了什么道理？
四、作業
1、積累本課表示神態的詞語。你還知道哪些？（耐心、語重心長、親切……）
2、看圖，編寫童話。
小學語文教案 篇2
教學要求：
1、學會本課的生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
3、學習課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。
教學的重點：
學習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
教學的難點：
理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。”等含義深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。
教學過程：
第一課時
一、課前談話，激發興趣。
同學們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節選自魯迅的小說《故鄉》
二、啟發定向，選擇目標。
老師引導：請大家根據課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？
學生列舉，老師歸納出主要問題：
Ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？
Ｂ：課文是怎樣寫閏土的？
Ｃ：根據單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的`方法去理解，含義又是什么？
Ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學不懂的生字和新詞。
3、在老師發下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。
在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……
四、作業
根據自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數。
小學語文教案 篇3
教學目標
1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。
2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
教學重、難點
認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。
教學準備
1、教學掛圖，生字卡片。
2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。
課時安排 2課時
第一課時
總84電74
一、教學目標：
1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。
二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。
三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程：
（一）、激發興趣，導入新課
導語：同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示掛圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當堂板書：菜園里）誰來讀一讀？
（二）、創設情景，自主識字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。
（3）讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。
（三）、自學兒歌，朗誦擂臺
菜園的美景讓我們賞心悅目，優美動聽的兒歌更讓我們入迷。
1、借助拼音，自讀兒歌。
出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。
2、小組合作識字。菜園里教學設計教案
3、師生討論，擴展詞語。
先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。
4、認記偏旁，了解規律。
這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出草字頭、走字底、風字旁大家識記。本課中草字頭的字出現較多，這是為什么呢？ 5．抓住關鍵詞，突出重點。
5、運用游戲，鞏固生字。
出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。
6、朗讀擺臺，體驗成功。
先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。
四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。
朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。
（四）、運用生活經驗，擴展識字
1、小組交流。
每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀。
2、成功展示。
學生上臺展示自己的畫，并領著大家讀蔬菜的名字。
五、作業布置： 去菜市場認蔬菜的名字。
六、板書設計： 菜圓里
七、課后反思：
第二課時
總85電75
一、教學目標：
1、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
2、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
二、教學重點：
認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。
三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程：
（一）、復習
1、運用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。
2、自由選擇朗讀課文，給學生創造一個嘗試成功展示的機會。
（1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。
（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。
（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
（4）誰還想讀，站起來一起讀。
（二）、體驗交流，展示評比
1、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，
2、各組把參展的'作品貼在各組的墻報上，并由講解員把各組的墻報向大家介紹。
3、全班同學參與評價，評出優秀板報。
（三）、練習寫字，重點指導
1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。
2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？師范寫
3、重點指導寫好心、鳳。
（1）心字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看臥鈞，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）
學生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領。
（2）再看鳳字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）
寫好風最關鍵的地方在哪里？（學生交流。老師邊點撥邊范寫。）
4、學生練習寫字，老師巡回個別指導。
（四）、練習 菜園里教學設計教案
1、讀一讀。
青菜 土豆 蘿卜 越長越大
細心 風光 公園 捉迷藏
2、補充句子。
我最愛吃（ ）、（ ）等蔬菜。
3、看誰說得多。
青青的 （ ） （ ） （ ）
越長越大（ ） （ ） （ ）
五、作業布置：把心、鳳兩個字每個字寫兩行。
六、板書設計： 在田字格中寫心、鳳兩個字。
七、課后反思：
小學語文教案 篇4
教學安排：三課時
第一課時
教學目標 ：
1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。
2、初讀課文，給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學重點：初讀課文
教學難點 ：掌握生字新詞
教學過程 ：
一、提示課題，導入 新課
讀題。說說筍芽兒是什么？
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事？
三、自讀課文，學習生字詞。
（讀的時候注意語氣）
四、檢查自學
1、認讀生字詞語。
2、指導用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文，給課文分段。
1、默讀課文，根據筍芽兒成長的`過程給課文分成三段。
2、討論分段，說說段意。
六、作業
1、抄寫生字詞。
2、作業 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時
教學目標 ：
1、能根據提出的問題，復述課文。
2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。
小學語文教案 篇5
教材分析
這是一科幻作品，課文通過對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現代科技對人類生活的巨大作用，抒發了作者對海底村莊的贊美之情。
課文結構清楚，全文7個自然段，可分為3部分：
第一部分（第一自然段）開門見山，寫21世紀的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼，熱情的村長帶我到他們的海底村莊。
第二部分（2-6自然段）從三個方面，按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”，來到觀察站盡收海底奇景，又到海水綜合加工廠看每個車間，具體介紹了海底村莊的奇異景色。
（1）海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的，屋頂是圓錐型的，村中心是高高的觀察站，四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法：有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。
（2）海底景色奇異。先介紹海底牧場，海參在懶洋洋的蠕動，大龍蝦威武的劃來劃去，接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”，通過“……”可以看出，海底物產豐富，景色奇異。
（3）海水綜合加工廠燈火通明，機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫，看出海底世界豐富的物產正在被人們合理開發和利用。
第三部分（第7自然段）全文，概括出“海底村莊真了不起”！
教學目標
1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
教學重點
1、通過學習，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的.喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學難點
通過學習第二自然段，體會村莊的奇妙之處。
教學建議
1、課文第2自然段，寫海底村莊的奇妙之處。可讓學生通過自讀，自己批注，找出海底村莊“巧妙在哪兒”，并結合實際談談村莊的奇妙之處。比如“我們現在住什么房子？”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同？”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學習，可在學生自學的基礎上進行小組交流，討論解決。第6自然段寫海底加工廠，讓學生通過讀，來體會海底豐富的物產正在被人們開發和利用。
2、要根據課文的特點進行朗讀的指導。比如：第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感，第6自然段通過分讀，體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀，體會作者贊美之情。
3、可發動學生收集有關海底資源的資料，進行交流。通過交流體會海底的物產豐富，懂得要合理開發利用，要保護海洋資源，學會人與大自然和諧相處。
教學過程：
一、創設情景、導入新課
1、播放海底村莊的課件，學生欣賞。
2、學生自由發言，說出初步的感受。
3、同學們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產，使我們留戀往返，你有沒有繼續在海底村
莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導）
三、熟讀課文、感悟意境
過渡：剛才，同學們已經把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、學生默讀課文第二自然段。
（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）
（2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？
（3）引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解）
（4）這個海底村莊為什么這樣設計呢？（理解這樣設計的好處）
（5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣）
過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學們，讓我們登上“觀察站”，繼續欣賞海底村莊的美景。
2、引導學生學習3—5自然段。
（1）你看到了哪些海底美景？
（2）小組交流。（師巡回指導）
（3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）
過渡：村長說：“這些植物經過加工，都能成為美味可口、營養豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學習第6自然段。
（1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！
（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）
（3）指導朗讀：引導學生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語：剛才，我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
四、激發想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么？（引導學生從贊美海底村莊、開發利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說己的想法，然后小組內推選出一幅最有創意的全班展示。
3、展示作品
4、學習了這課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。
五、布置作業、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發。
2、學會本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
教學重點、難點：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。
2、體會課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。
教學準備：
投影句子
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學習生字新詞。
一、導入新課
1、談話：前天，我們學習了《做風車的故事》，認識了一位科學家牛頓，知道了他是怎么樣養成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來認識一位科學家—童第周。看看他又是怎么發憤學習的。
2、簡介童第周：浙江鄞縣人，實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創者。曾任國內外許多著名大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。
3、質疑：同學們已經預習過課文，關于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預習情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3、再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什么情況下出現的？
三、學習生字
1、字音：
“礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形。“試”不要多加一撇。
3.詞語。
基礎：事物的根本或起點。
偏僻：距離中心地區遠的。
發憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經濟上給予幫助。
熟練：做某種工作時間久了，精通而有經驗。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細、深入地探究。
震動：驚恐或情緒過分激動。
第二課時：學習課文，理解內容，體會童第周，勤奮學習，敢于實踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學習第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話你知道了些什么？
二、學習第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
2、上節課，同學們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學習課文，請同學們邊默讀課文邊思考：
（1）童第周為什么要爭氣？
（2）童第周是怎樣爭氣的？
（3）童第周爭氣的結果是什么？
3、指名匯報。（板書）
4、請同學們再讀讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發憤學習的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的`想法和學習小組的同學交流一下。
5、誰想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會到了……”。）
6、過渡：童第周是這樣地努力發憤學習，他的努力有什么結果？（板書）
7、總結學法。
三、學習第四至六自然段。
1、布置自學任務。
2、檢查自學情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會到什么？
四、總結
1、過渡：童第周讀中學時，學習成績差于是他發憤學習終于把成績趕上來，在他留學時，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實驗做成功，還震動了歐洲的生物學界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發表意見。
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