美術教案

[經典]美術教案8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動名稱：可愛的動物

　　活動目標：

　　1．嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

　　2．愿意用肢體動作、符號等表現自己喜歡的動物的走路姿勢。

　　活動準備：

　　畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

　　活動過程：

　　一．在情境中請出動物

　　1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）

　　2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的`舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著一個方向，從上到下）

　　3你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？

　　二．說說學學做做

　　1我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統計記錄）

　　2你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）

　　三．嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

　　1 剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢？

　　2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。

　　四．交流討論

　　1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？(及時鼓勵幼兒)

　　2 這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

美術教案 篇2

　　一、名稱：美術粘貼活動（小班）

　　二、目標：

　　1.鞏固認識圓形，正方形，三角形，能說出它們的主要特征及顏色的認識。

　　2.練習使用剪子，剪圖形，并進行粘貼。

　　3.培養良好的手工活動常規。

　　三、準備：

　　1．三種圖形的家（紙板）三種圖形的不干膠；

　　2畫好的圖形范畫及圖形；卡紙、膠棒、剪刀若干。

　　四、過程：

　　1.（幼兒自由選擇圖形的不干膠貼在胸前，扮做圖形寶寶。請另三們老師舉圖形牌）引導幼兒找到與之相同圖形的家（并啟發幼兒說一說自己拿的是什么圖形。為什么你說它是三角形？圓形？正方形？積極引導幼兒運用多種感官如：用手去摸，用語言表達出來圖形的特點。）

　　2.“請小朋友看一看馮老師手里拿的是什么畫呀？”（粘貼畫）“你們發現它有什么特點嗎？”（引導幼兒說出是由各種圖形組成的.）“你們想和老師一起來做一幅畫嗎？”

　　3老師提完要求后，請幼兒選擇自己喜歡的圖形范畫，認真觀察他們是如何組合的？并自取一筐圖形進行剪紙和粘貼。

　　五、重點：

　　1.能說出自己剪貼的圖案是由什么圖形組成的是什么顏色的

　　2.在制作的過程中，老師要巡視檢查，，有困難及時幫助

　　3.引導幼兒收拾好剪剩下的紙頭、剪刀和膠棒，培養良好常規。

　　4.相互欣賞作品，結束！

　　1．集體游戲：小孩真愛玩兒

　　目標：1聽口令做動作。

　　2通過說兒歌改變動作，從不同角度發展幼兒身體的

　　協調性。

　　2．集體游戲：老貓睡覺醒不了

　　目標：1聽口令做動作

　　2通過說兒歌來教育幼兒不能遠離媽媽，培養幼兒的安全意識。

　　3．分散游戲：沙包；皮球（在玩之前要先給幼兒提要求，然后再玩，在玩的時候老師要注意觀察幼兒玩的情況，有問題時要及時幫助解決。玩兒完后。要把戶外材料收拾好。）

　　區域活動

　　1美工區：名稱《泥工作制》

　　材料：不同色彩的橡皮泥。廢舊光盤。

　　目標：培養幼兒對泥工的興趣。

　　通過對泥工的制作，發展幼兒的小肌肉的發展。（老師重點指導美工區。）

　　2娃娃家

　　材料：各種做飯的工具。

　　目標：初步運用角色身份進行活動。

　　3小肌肉發展區

　　材料：穿繩、擰蓋、系扣……

　　目標：1.發展孩子的手眼協調能力。

　　2.鍛煉孩子小肌肉的發展。

　　4讀書區

　　材料：圖書

　　目標:培養幼兒閱讀習慣

　　學會一頁一頁的翻書

　　5益智區

　　材料：走迷宮、點數、拼圖……

　　目標：開發幼兒智力、培養幼兒的邏輯思維和形象思維能力

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星，激發繪畫興趣，

　　2、并認識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。

　　教學難點

　　欣賞與臨摹；人物造型；服飾設計。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、欣賞

　　本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！

　　接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。

　　這些動物明星有的、外國的，有表現人物的，也有表現動物的，你們都認識哪些動物明星？

　　2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。

　　3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的.人，如的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質）、《三個和尚》（寓意集體要有協作）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘）等，通過討論，學生了解、學習某些動物明星優秀品質。

　　（二）欣賞課本動物明星形象，了解認識明星形象特點。

　　1、欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。

　　2、認識動物明星形象特點及性格特點。

　　（三）用基本形概括動物明星。

　　1、啟發學生用基本形概括動物明星。

　　說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）

　　2、學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。

　　a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。

　　b.學生作業，教師巡視指導。

　　二、

　　1、作業

　　a.學生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。

　　2、學生講解自己作品的性格特征。

　　3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。

美術教案 篇4

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術多媒體教室)

　　時間：*年*月*日一．教學內容

　　本課是美術版初中《美術》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術特色。而《對景創造》的學習，是為學生在美術鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質。

　　二．學生學習情況

　　通過一段時間學習，學生對美術的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.

　　三．設計思想

　　我們的學生對畫畫并不陌生，本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關于對景創造性的相關資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。

　　四．教學目標

　　（一）知識與能力

　　本課教學，學生通過欣賞了解對景創造藝術特點，初步了解對景創造技法。

　　（二）過程與方法

　　1. 收集一些對景創造有關資料進行分析。

　　2．啟發式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。

　　（三）情感態度與價值觀

　　學生通過學習，豐富了藝術情感的表現能力以及提高了藝術作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發現美和認識美的能力。

　　五。教學重點和難點

　　1．重點：賞析美術作品的藝術特色。

　　2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術作品的審美文化價值，在生活中發現美和認識美。

　　六．教學過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。

　　因此，我們這節課的課題——《對景創造》

　　二． 分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結：畫面中呈現，好像我們曾經去過某個地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊含著美的生機。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統表現技法，并從中生發出適時的新技法。

　　對景寫生與對景創造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點構圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動感人的原因在于何處？

　　平實的景致一經其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術化處理，其表現手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環境關系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的.河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。

　　三． 欣賞作品

　　1． 微雨云林

　　2． 農閑季節

　　3． 東風吹綠又一年

　　4． 秋陽漸高

　　5． 溪出幽篁

　　6． 夏至

　　7． 荷風徐來

　　8． 家在畫屏中

　　四． 講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內在的豐富與外表的蒼涼，經過嚴冬的風霜一葉不剩，呈現了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。

　　畫法要領：

　　1．順著構圖框架，從形體結構的關鍵處著筆生發干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發形體結構。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關系。

　　總結：對景創造不僅要有發現美的眼光，也要善于調動積極因素，創造富有美感的構成關系。

　　五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六． 教學小結：

　　誠然，對我們在座的中學生而言，美術課的主要意義在于同學們接受美的教育，從而增強生活中發現美和認識美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養發現美，認識美的知覺度，成了我們中學生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發揮我們的主觀能動性，步入對景創造的佳境。

　　吳冠中說：“培養慧眼比鍛煉巧手重要！”

美術教案 篇5

　　清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網絡，積極思考。

　　教學過程：

　　一、音樂導入，創設情境。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　【在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的`情境。】

　　二、手拉手找春天。

　　學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。

　　【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環境中自由尋找，通過尋找得到發現，獲得自信。】

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

　　師口述：別忙，你們先把自己的發現說給你的同學聽一聽！

　　1、同學之間自由說。

　　2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

　　總結：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

　　過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

　　3、學生介紹大自然里的春天。

　　【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。】

　　四、贊春天。

　　1、背誦描寫春天的詩句。

　　師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

　　2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】

　　五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）

　　【學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。】

美術教案 篇6

　　活動設計 這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的'認知和感受。

　　活動目標 1、觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。

　　2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態，結合生活經驗構思出簡單的情節。

　　3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。

　　活動準備

　　1、事先有觀察螞蟻的經驗。

　　2、螞蟻照片、視頻。

　　活動過程

　　一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。

　　出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

　　1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）

　　2、誰來介紹一下它可愛的外形？

　　二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態。

　　播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態不一的螞蟻定格。

　　（1）小螞蟻們在干什么呢？

　　（2）誰來學學螞蟻的動作？

　　三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態。

　　游戲：猜猜小螞蟻在干什么？

　　（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態，最后定格。

　　（2）其他人仔細觀察動態和表情，猜猜螞蟻在干什么？

　　四、作品創作——表現快樂的螞蟻。

　　幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。

　　五、欣賞——講講我的螞蟻故事。

　　請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。

美術教案 篇7

　　活動目標

　　1、教幼兒學習用嘴吹畫和用手指點畫的方法，表現梅花的基本特征；

　　2、讓孩子在活動過程中感受美術活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、知識經驗：已認識過梅花；

　　2、繪畫線、樣板畫、黑色和紅色顏料、抹布等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、做手指游戲：《大烏龜 小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學習《吹畫梅花》。

　　2、欣賞范畫《吹畫梅花》。

　　二、出示范畫，激發幼兒學習興趣

　　1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什么？

　　2、梅的枝干是怎么畫上去的？是用什么顏色吹上去的？

　　3、再看看梅花是怎樣畫上去的？

　　4、啟發幼兒說出梅花的外形特征。

　　三、教師示范：吹畫樹干、樹枝和點畫的方法

　　小結：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹干是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的'顏料——點出來的。

　　四、幼兒動手操作

　　1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當位置，用嘴對著顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的大樹。

　　2、大樹吹好等墨汁晾干后，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當位置點畫梅花。點畫的時候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊。

　　3、點畫好后小手要用抹布擦干凈。

　　五、幼兒吹畫，教師巡回指導

　　1、重點指導幼兒用嘴吹畫的方法，引導幼兒朝不同的方向吹畫。

　　2、在吹化時，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，盡量使每個幼兒都能完成作業，享受成功的樂趣。

　　六、展示、評價幼兒作品

　　1、你最喜歡那副梅花作品？為什么？

　　2、發現一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發現孩子作品值得表揚的地方，鼓勵孩子。）

　　七、活動延伸

　　1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。

　　2、對作品加以邊框裝飾，進行梅花作品展。

　　大班美術吹畫梅花教案，梅花的風骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學習梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步感受蝴蝶翅膀對稱的特點。

　　2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫表現蝴蝶。

　　3、樂意動手操作，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　電視機，投影儀，蝴蝶卡片，紅黃藍綠四色顏料，油畫棒，碟子，瓶蓋，毛巾，音樂《夜鶯》。

　　活動過程：

　　一、觀察了解及嘗試拓印的方法：

　　1、出示瓶蓋："這是什么呀？它們有什么不一樣？"

　　2、觀察材料："瞧，這兒除了有瓶蓋，還有顏料和畫紙，猜猜我要做什么呢？"

　　3、了解拓印方法："我用瓶蓋蘸一點顏料，然后在紙上印一下，看，印出什么啦？"

　　4、熟悉操作方法："桌上有紅、黃、藍、綠四種顏色的顏料，在哪個顏料盤里拿的瓶蓋，印過之后還要放回那個盤子里。"

　　5、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。鼓勵幼兒嘗試用不同的顏色來拓印。

　　二、感受蝴蝶翅膀的對稱，嘗試拓印并添畫表現蝴蝶：

　　1、出示蝴蝶："剛才小朋友們印的可真好，有一只小蝴蝶都被吸引過來了！我們和小蝴蝶打個招呼吧！"

　　2、觀察蝴蝶："蝴蝶的翅膀是什么形狀的？和我們剛才用瓶蓋印的形狀一樣嗎？一只小蝴蝶有幾個翅膀呢？"（數一數）

　　3、感知對稱："蝴蝶的`兩個翅膀一樣大嗎？"（折疊后比一比）

　　4、探索拓印和添畫的方法："小蝴蝶想找一些朋友，請小朋友們幫幫它，想一想，我們會用瓶蓋怎么印呢？誰來試一試！""兩個一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦！還缺什么呀？誰來試試用油畫棒為它添上兩根觸角呢！"

　　5、幼兒自主嘗試，教師觀察指導。鼓勵幼兒印出對稱的翅膀并添畫。

　　三、小結評價，體驗操作成功的快樂：

　　1、展示作品，評價："你覺得哪只小蝴蝶印的最漂亮？為什么？"（對稱、色彩）

　　2、小結，體驗快樂："小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶，真是太美啦！給自己鼓鼓掌吧！"

　　3、聽音樂模仿小蝴蝶飛舞。

　　"寶寶們，讓我們都來做一做小蝴蝶，跳個舞吧！"延伸活動：

　　實踐感言：

　　在區域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創作，進一步萌發審美的情趣。

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