美術教案

美術教案經典[7篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　標志的來歷，可以追溯到上古時代的"圖騰"。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。

　　古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認門前白兔兒為記"字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

　　到本世紀，公共標志、國際化標志開始在世界普及。隨著社會經濟、政治、科技、文化的'飛躍發展，到現在，經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。一門新興的科學--"符號標志學"應運而生已是歷史必然。

　　1、表象手法：采用與標志對象直接關聯而具典型特征的形象，直述標志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現出版業以書的形象、表現鐵路運輸業以火車頭的形象、表現銀行業以錢幣的形象為標志圖形等等。

　　2、象征手法：采用與標志內容有某種意義上的聯系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農聯盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關聯物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃，適應社會心理，為人們喜聞樂見。

　　3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現標志的內容和特點。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

　　4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

　　5、視感手法：采用并無特殊含義的簡潔而形態獨特的抽象圖形、文字或符號，給人一種強烈的現代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號的視感力 量來表現標志。如日本五十鈴公司以兩個棱形為標志，李寧牌運動服將拼音字母"L"橫向夸大為標志等。為使人辨明所標志的事物，這種標志往往配有少量小字，一旦人們認同這個標志，去掉小字也能辨別它。標志的意義

美術教案 篇2

　　目標：

　　1,鼓勵幼兒大膽構圖和用色,畫出太空中表現傾斜漂浮的人物.

　　2,發展幼兒的觀察力,想象力,培養幼兒愛科學的情感.

　　準備:

　　油畫棒,深紫色,深藍色的水粉顏料.

　　過程:

　　1,欣賞與談話.

　　(1)觀察圖,問:你們看見了什么想到了什么

　　(2)誰來說說"神舟十號"的事(直接切入主題,激起話題,引發幼兒興趣和自豪感).

　　(3)"神舟十號"是由我國航空設計師自行設計的`載人飛船,楊利偉叔叔乘著它遨游太空,實現了中華民族千年的飛天夢想.

　　(4)下面,我們仔細看看太空人在太空上的模樣.出示圖片:(1)(2)(3)(4)他穿著什么樣的衣服戴著什么樣的帽子怎么活動的(幼兒根據已知的知識回答問題)

　　(5)師小結:月球上沒有氧氣,是冰冷的世界,太空人穿著厚厚的太空服,戴著氧氣面罩.月球上沒有引力,所以太空人只能在空中飄來飄去.

　　2,師:今天,我們來學畫太空人.(師生共同操作討論,有幼兒分段進行操作嘗試.)

　　(1)頭部傾斜—軀干傾斜,穿太空衣.(教師提示:領子大,準備戴太空帽,衣服厚而軟,用弧線組成.)

　　(2)穿防滑的太空鞋.(教師提示:大而厚.)

　　(3)戴太空帽(教師提示:和摩托車的帽子相似.)

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　讓幼兒了解長頸鹿的生活習慣，培養幼兒認真觀察、積極思維的能力和創造性。

　　教學要點：突出長頸鹿的特征。

　　教學準備：長頸鹿圖片

　　教學過程：

　　1課題導入：頭小四腿長，脖子高過房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說的`是什么？噢，原來是長頸鹿。你們能畫出它的樣子來嗎？

　　2認知啟蒙：長頸鹿的個子很高。它長著小小的頭、長長的腿和長長的脖子，抬起頭來比房子還高。長頸鹿然很高，可是許多動物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長頸鹿高嗎？

　　講評作業：

　　教學反饋：

美術教案 篇4

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

　　3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。

　　重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

　　教具準備：實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：4月11日——4月12日

　　一、導入：

　　同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

　　二、引起興趣：

　　1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。

　　師生交流對話：

　　問題1：同學們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內容嗎？有讀的欲望嗎？/

　　問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

　　問題3：教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡，為什么不喜歡？引導學生愛護書本和書本做好朋友。

　　1、學生說：拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的'一本介紹給同學們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。

　�。ㄏ仍谛〗M介紹，后到實物投影儀前介紹給全班同學。）

　　三、出示實物投影引導學生觀察：

　　封面包含哪幾部分？

　�。�1）文字——標題、副標題、拼音

　�。�2）圖案——內容縮印、裝飾效果

　　1、文字設計的要點：

　　醒目、易讀、有裝飾效果。

　　2、圖案設計的要點：要與書本相適應。

　　3、講解封面設計時可運用的方法：

　　以前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。

　　4.演一演：

　　請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關系。

　　評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

　　5.說一說：

　　可以用學過的哪些方法來設計制作？

　　選擇好裝飾的方法：

　�。�1）單獨紋樣

　�。�2）對角均衡

　�。�3）環型裝飾

　　（4）對稱裝飾

　　（5）抽象圖形

　�。�6）版畫裝飾

　　以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進行修改，加入今天學習到的各種設計構圖方法。進一步完善自己的設計。

　　四學生作業：

　　作業要求：

　　每人完成一張封面設計的作業，作業有困難的可與同學互相交流合作，要求設計具有特色、新穎、有創意。

　　8、課堂小結，作品評價：

　　展示學生的作品，看誰的設計新穎、富有創意給予最佳創作獎、最佳制作獎、團結合作獎……涉及面要廣。

　　第二節

　　執教時間：4月13日——4月14日

　　二、引導學習階段：

　　1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。

　　2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

　　3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

　　設計要點：主題突出背景畫面有趣并與主題內容相關圖文并茂色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

　　教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

　　5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

　　三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。

　　四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

　　五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

　　札記：我請同學們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業。學生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美�？磥砼d趣是成功的引路人。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1．能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

　　2．體驗圖形組合變化的樂趣。

　　3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

　　2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

　　活動過程：

　　1．激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

　　出示范例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

　　2．練習用圖形拼擺物體造型。

　　幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

　　教師幫助幼兒合理安排畫面。

　　粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

　　3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

　　幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。

　　鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。

　　活動建議：

　　結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的.千變萬化。

　　活動評價：

　　1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創造性。

　　2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

　　活動反思：

　　我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、比較和區別熊和小兔的不同特征，獨立進行造型。

　　2、激發想象，培養專注學習的好習慣。

　　活動準備：

　　1、畫好的小熊形象、重疊的碗、瓶子等。

　　2、記號筆、作畫紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、導入課題。

　　你們看過雜技表演嗎？今天有一個朋友也來參加雜技表演了，你們看他是誰？（出示小熊）

　　二、討論、比較小熊和小兔的異同。

　　小熊和小兔有什么不一樣？（誰的耳朵是長長的，誰的耳朵是圓圓的；誰的鼻子是突出來的，誰的嘴巴上長胡須？）他們嘴上都有一條縫。

　　三、討論節目表演。

　　今天，小熊來表演雜技，但是他不想表演舊節目，想表演新節目。

　　1、你們看，第一次訓練員給他拿來了什么？（四個碗）你們想想，這些碗可以怎么表演？（頂在頭上、手上等）

　　2、第二次拿來了什么？（瓶）這可以怎么表演？（一個手指頂住；一只手扔過去，另一只手接��；一只腳翹起來）

　　3、小熊才兩個節目精彩嗎？如果觀眾讓小熊再來一個他怎么辦？你們幫他想想好嗎？

　　（變魔術、走鋼絲、疊羅漢、高空蕩秋千〈空中飛熊〉、頂球蕩秋千）

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　給小熊畫妝畫的.好看點，要上舞臺的；小熊表演時要專心，否則要從鋼絲上掉下來的……

　　五、評價。

　　這么多小熊今天表演時有沒有講話，都沒講話，怪不得有這么多節目。（請幼兒介紹自己的作品）這只小熊他表演的是什么節目？（拋球、蕩秋千、滑滑板……）

美術教案 篇7

　　設計背景

　　播放一段優美的音樂讓幼兒有序的入座，能清晰的去判斷。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學做 “會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。

　　2、激發幼兒的.想象力和創造力，讓他們感受其中的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　1、激發幼兒的想象力、創新精神。

　　2、 培養幼兒動手、動腦能力。

　　活動準備

　　1、輪船模型（或圖片）。

　　2、 操作材料：白紙、彩筆。

　　3、 范例一個。

　　活動過程

　　1、教師以猜謎語的形式引出主題：

　　好大一座樓，

　　總在水上游；

　　風浪都不怕，

　　不拉它不走。

　�。ㄖi底：輪船）

　　教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船的外形特征。

　　2、教師出示范例，并位伸兩端，激發幼兒的興趣

　　3、 教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察

　　4、 幼兒操作，教師巡回指導

　　1）幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動

　　2） 鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案

　　5、講評幼兒的作品

　　教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。

　　教學反思

　　通過這節課讓我更多的了解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節課出現了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時間過長；2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現象。等等。

　　小百科：輪船一般有狹義和廣義兩種用法，輪船推進方式的發展經歷了兩種方式，一種是原始的以人力踩踏木輪推進，一種是現代的以機械化螺旋漿推進。

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