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美術教案

時間：2023-08-30 07:16:39 美術教案我要投稿

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[薦]美術教案4篇

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的美術教案4篇，希望對大家有所幫助。

[薦]美術教案4篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。

　　教學重點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫作品。教學難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

　　課時計劃： 2課時教學過程

　　第1課時

　　一、情境導入

　　1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略“形色協奏曲”。

　　二、形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發生了什么變化？

　　2、小結：藝術家在創作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　三、提煉元素

　　1、感受發覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

　　2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。

　　4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　四、形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。

　　板書：表現形式：概括，簡練。

　　第2課時

　　一、導入：根據上節課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節課我們進行創作。

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的'協奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協奏曲”。

　　二、欣賞提升

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協奏。

　　三、學生作業

　　1、作業要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。

　　四、拓展評價

　　1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

　　2、俯仰之間

　　教學目標：

　　1、培養發現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。

　　2、增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現手段。

　　3、激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　教學重點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。

　　教學難點：靈活自如的表現俯視角度下的景物

　　教學準備：課件、俯視的照片

　　學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

　　課時計劃：2課時教學過程

　　第1課時

　　一、激趣導入

　　1.同學們，3月12日是植樹節，這意味著春天已經來臨了，3月是登山賞花的好季節，同學們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風景是什么樣的？學生自由發表見解。

　　出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

　　教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　二、欣賞感受

　　（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法。

　　2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。

　　3、教師小結：a. 景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　（二）對比分析平視與俯視的區別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2.它們分別展現的物體的哪一個面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫面來看又有什么區別呢？（平視角度會呈現前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）

　　（三）示范引導

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創作。邊創作邊講解。

　　2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？

　　教師板書。

　　a.構圖

　　b.景物的擺放。

　　c.細節的刻畫。

　　3.欣賞線描風景作品。

　　第2課時

　　一、導入：上節課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？

　　a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節的刻畫。

　　二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創作。

　　三、自由創作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業要求：

　　a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

　　2.學生自由創作，教師巡視輔導。

　　四、評價小結

　　1.展示學生作品，評議。

　　2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

美術教案篇2

　　一、教學目標

　　1、了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

　　2、通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

　　3、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

　　二、教學重難點

　　教學重點：植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

　　教學難點：經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。

　　三、教學課時

　　1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

　　（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。

　　教學過程

　　1、導入課題

　　課件展示圖片

　　教師：“在大自然中，千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

　　（引導學生從植物的.線條、形狀、色彩方面來說一說）

　　2、問題討論

　　（1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

　　“能否找出植物莖干長勢的線條？”

　　“那些地方是有遮擋的？”

　　（2）我的畫畫我做主

　　請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。

　　可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

　　3、深入探究

　　（1）植物的寫生步驟。

　　（2）向大師學習作。

　　教師：“植物的造型都一樣嗎？”

　　“葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）

　　“植物的顏色都一樣嗎？”

　　“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”

　　（教師小結：遮擋，疏密）

　　（引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）

　　（3）虛實畫法

　　教師根據學生學情示范寫生過程。

　　4、欣賞同齡人作品

　　5、時間探究

　　（1）作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業。

　　（2）構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

　　6、評價展示

　　教師集中展示學生的寫生作品。

　　評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

　　7、拓展延伸

　　在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。

美術教案篇3

　　1、教學目標：

　　（1）根據學生家庭生活中的相關經驗，以藝術化的方式再現家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。

　　（2）鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

　　（3）使學生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。

　　2、教學重點、難點：

　　觀察、發現食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料制作“美食”，突出造型表現和色彩搭配。

　　3、教學準備：

　　教師準備：多媒體課件,相關圖片，有關家庭勞動生活的歌曲。美術工具：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。

　　（一）課程導入（3分鐘）

　　1、創設情境，導入課堂

　　課前，播放相關歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。

　　并利用多媒體滾動播放三組時尚創意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）

　　【設計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術制作氛圍。

　　2、教師點名，確認學生出勤情況，檢查學生材料準備情況。

　　【設計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課，檢查學生材料讓學生養成課前準備材料的好習慣。

　　（二）教授新課（10分鐘）

　　1、巧設提問，引入新課

　　師：今天我們要通過每個同學自己的勞動制作出有創意的美食。先請同學們談談在家中都是誰做菜?做的怎么樣？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢？

　　學生回答

　　師總結：同學們在家應該做一些力所能及的家務，養成愛勞動的好習慣。

　　2、感知欣賞，豐富視覺

　　師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎么樣？

　　板書設計：色彩（搭配）

　　造型（幾何造型、象形造型）

　　裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）

　　提問學生

　　【設計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創意的.美食豐富學生的視覺體驗，進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發現美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結合板書設計讓學生印象深刻。

　　3、范例講解，激發興趣

　　引導方向：

　　1）要做面食還是盤菜還是小吃？

　　2）主料用什么材料，用何種造型放法？

　　3）配料用哪些材料，用什么造型方法？

　　4）總體采用怎樣的拼擺方法？

　　師：我們來看看這些圖片吧。

　　【設計意圖】帶著問題欣賞范例，引導學生思考如何充分利用準備的美術工具和搜集的廢舊材料？進而激發學生動手創作的興趣和豐富的想象力與創造愿望。

　　（三）課堂練習（20分鐘）

　　師：那我們今天所準備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什么創意？動手做一做吧？

　　溫馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾

　　分組進行“創意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發學生興趣，要求以小組為單位制作一盤創意美食。制作完后進行美食宴席共分享，給自己的創意美食取名并寫上推薦享用的理由。最后將作品拍照課后在學習欄展示。

　　【設計意圖】鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

　　（四）評價總結（7分鐘）

　　多元評價，拓展延伸

　　新課程標準的評價是促進學生全面發展，改進教師的教法，促進藝術課程不斷發展的重要環節。學生作品的評價，我分為三個環節：首先是各小組進行自評（從小組合作情況與本組的作品是否達到預期的效果進行自評）；然后全班同學互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進行評價）；最后教師進行總體評價（多采用鼓勵性評價，增強學生的自信心）。

　　出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你的廚藝吧。

　　【設計意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實的勞動，讓學生將藝術的成功與喜悅感延伸到真實的家庭勞動中去，在生活中感受美創造美。