大班數學教案6篇[必備]
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![大班數學教案6篇[必備]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a702_5fbf7eeb60591.jpg)
大班數學教案 篇1
設計意圖：
我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發展孩子們的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。
首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。
我的.活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。
活動目標：
1、能根據已有經驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。
2、學習根據圖片和算式自編應用題。
3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。
4、有興趣參加數學活動。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
農民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。
活動過程：
一、準備活動：拍手游戲
T：我來問，你來答，
5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）
5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）
5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）
二、激趨引入：出題考考你
T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。
1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：
農民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？
小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調"一共"）
一共有幾顆紅蘿卜呢？
T提問：
你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。
老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。
2、故事情境2：
現在菜園里有5個紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？
老師剛剛又是怎么提問的？（強調"還剩下"）
還剩下幾顆紅蘿卜呀？
T提問：
你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4
為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。
老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。
T總結：
像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？
三、看圖編題
T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！
1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。
我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。
現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）
老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾只小鳥呢？
讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5
最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。
2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。
圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）
本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢？
最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。
3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。
出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。
請三個幼兒發言。
小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。
請幼兒發言。
四、算式編應用題
T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了�，F在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。
出示加法算式卡。請幼兒編。
出示減法算式卡。請幼兒編。
小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉的最快。
五、我編你算，每人一份題卡
你們都會編應用題了嘛？現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
大班數學教案 篇2
設計思路：
此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進行的"裝扮活動"，他是由幼兒、家長和老師共同參與、利用各種材料進行裝扮表現的活動。活動之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中一直樂于表現，并發現了裝扮材料中的數字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數字朋友，我想，是否可將這些元素進行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學活動就產生了，在活動中幼兒將會發現4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達、表現。
活動目標：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點數。
2、愿意用簡單的語言表達自己的想法。
活動過程：
一、斑斑的舞會1、今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？
這只小老虎有一個好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？
3、（呈現蛋糕）原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點數蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請和數字4有關系的朋友，來參加舞會！你們聽清楚了嗎？請誰來參加舞會呢？
4、小鳥飛來了問："斑斑、斑斑，我可以參加舞會嗎？"小朋友你們說，小鳥能參加舞會嗎？（幼兒想辦法）原來，4只小鳥可以用數字4來表示，所以，4只小鳥可以參加舞會（小鳥高高興興參加舞會了）5、又有誰來了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會嗎？
原來小蛇身上有四個斑點，可以用數字4來表示，所以，小蛇能參加舞會。
6、你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參加舞會嗎？為什么？
啟發提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的'朋友，你來找一找。
原來小狗有四條腿，可以用數字4來表示，所以，小狗能參加舞會7、又有誰來了？1只小雞來參加舞會，它問小朋友："你們說，斑斑會同意我參加舞會嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）原來，4只小雞可以用數字4來表示，所以，4只小雞可以參加舞會（小雞高高興興參加舞會了）8、小結：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數字4來表示，所以它們都可以參加舞會。你看它們多開開心�。�
二、斑斑的禮物1、小動物都去參加舞會了，你們想不想參加呢？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關系的？
我們一起來看看是不是和4有關系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關，斑斑真高興，我們一起來參加斑斑的舞會吧！
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、通過操作復習ABABAB的排列規律，學習ABBABB式的排列規律。
2、進一步明確繪本故事中隱藏的排列規律，提高幼兒觀察、判斷、分析能力。
3、培養幼兒通過操作活動運用規律解決問題的能力。
活動重難點：
中班的幼兒對物體的規律有了一定的了解，對有規律的物體比較感興趣，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法玩積木，拼搭玩具等。
活動準備：
PPT課件，操作材料若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、音樂入場引入活動。請小朋友按照一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩（ABAB）的規律排好隊進場坐好。
2、回憶故事內容，提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？發生了一件什么事情？
3、你們愿意和公主一起去拯救王子嗎？
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿵土旳BAB的規律。
1、通過觀察找到開啟城門的鑰匙。
2、分享小結：小朋友真棒，按規律找到了鑰匙，我們一起來開啟城門吧！
感知ABBABB式排列方式，并學習排序。
1、進入規律之城，觀察小猴子排隊規律，感知ABBABB的規律，學習接著往后排。
2、引導幼兒模仿小猴子動作進一步加深對ABBABB的`規律的掌握。
3、分享小結。
（三）通過分享、合作、操作進一步鞏固ABB的排列規律。
1、通過觀察森林小路，教師引導幼兒找出ABBABB的排列規律。
2、幼兒分三組操作，教師巡回指導。
3、分享小結。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作，運用ABB式的規律插空排序以及創造性的排序。
1、觀察圖片，提出問題，激發幼兒操作的欲望。
2、幼兒獨立進行操作，教師巡回指導。
3、集體驗證，分享小結。
三、結束部分。
在大家的共同努力下，我們整理好了宴會大廳終于見到了王子，為了感謝你們這些聰明能干的小朋友，王子將為你們頒發王國的智慧勛章，請大家快來領獎吧。規律之城還隱藏著更多的規律，等待著我們下次再去探索去發現。
大班數學教案 篇4
活動目標
1.了解正方體的基本特征，體驗數學活動的樂趣。
2.學習觀察、比較與合作，發展思維的靈活性。
活動準備
毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。
活動過程
1.導入環節
用禮物的.形式引出認識的對象——正方體，初步認識正方體。
2.基本部分
(1)玩一玩：幼兒進行第一次探索。
幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。
教師總結：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方體有6個面。請幼兒進行驗證。
(2)搭一搭：幼兒進行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎上進行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的六個正方形泡沫板才能拼搭出一個正方體。少一個正方形和六個大小不一的正方形都不能拼成一個正方體。
(3)量一量：找出正方體
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結:突出個別的，把不正確的進行講解。
3.結束：找一找
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
大班數學教案 篇5
活動目標：
１．復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
�。玻ㄟ^討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3．能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
２．幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
�。保處煟骸霸龠^不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的'文具�！�
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3．幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數學教案：文具小超市
活動目標：
1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內的加減運算。
2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的用處。
活動準備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動過程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？
2、我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
3.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”
6.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。
（價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
�、倜课恍∨笥讯假徺I了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬�？稍O立兩個收銀處，由兩位老師當“營業員”，給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
�、倌銈兌挤浅ｍ樌刭I回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。
�、谡埫總�幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸：
1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發游戲中繼續游戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規定購買金額，請幼兒自行挑選商品。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、認識橢圓形、了解其特點能正確說出圖形名稱和相似物體。
2、通過圖形的拼拆活動、培養幼兒的觀察力和分析力。
3、培養幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動規則。
活動準備：
橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。
活動過程：
一、參觀“圖形游樂園”的形式復習已認識的圖形，初步感知橢圓形的外形特征。
1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形和圓形，區別其不同點。
1、幼兒自由選擇操作材料、進行比較橢圓形與圓形的`不同。
A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進行對比。
B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。
C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。
2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發現上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
2、重點指導能力較弱的幼兒活動。
3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？
三、采用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認識橢圓形。
1、請找出橢圓形，并說：我拿的是橢圓形。
2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。
3、請用繩子變出橢圓形。
四、啟發幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。
五、小組活動
第一組：以當個“小小魔術師”的形式激發幼兒將橢圓形添畫成各種物體。
第二組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。
第四組：看圖、數一數每種圖形各有多少個、然后把橫線上相應的數字圈起來。
六、請幼兒介紹自己的作品，表揚富有創造性的幼兒作品。
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