小學(xué)語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)本單元生字詞，會(huì)正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　重難點(diǎn)

　　對(duì)字詞要“會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)說，會(huì)用”。

　　樂學(xué)善思辦法

　　運(yùn)用小組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)流程

　　一、檢測預(yù)習(xí)情況

　　1.組內(nèi)交流，由小組長組織解決預(yù)習(xí)中不懂的`問題，并把解決不了的問題進(jìn)行梳理。

　　2.組長匯報(bào)

　　3.全班交流，解決問題。

　　4.教師點(diǎn)撥

　　二、檢測要求會(huì)認(rèn)的字

　　1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準(zhǔn)字音，并能組成詞語。

　　蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬

　　卉榕喬傣蝕

　　2.個(gè)別字正音，多音字。

　　三、檢測要求會(huì)寫的字

　　1.采用聽寫的形式，組內(nèi)兩人互批，成績匯報(bào)組長

　　橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫

　　2.組長匯報(bào)成績，記錄員做為記錄

　　3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組

　　4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。

　　四、綜合檢測試題

　　每人答一份試卷，時(shí)間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計(jì)成績。

　　1.看拼音寫漢字

　　dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià（）（）（）（）（）

　　2.辯字組詞

　　藤（）淮（）啼（）淀（）陡（）

　　滕（）準(zhǔn)（）蹄（）綻（）徒（）

　　3.寫出下列各詞的近、反義詞

　　近義詞：遼闊---（）閃爍---（）安詳---（）

　　反義詞：清楚---（）燦爛---（）寧靜---（）

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

　　2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。

　　3、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。

　　4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí)，為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。

　　6、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)小物件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的`語言積累，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

　　課時(shí)：

　　4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)行組詞。

　　2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

　　4、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固本單元的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。

　　二、第一題：多音字組詞

　　1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說說它們都有哪些讀音？）

　　2、口頭組詞。

　　3、填寫在書上括號(hào)內(nèi)，每個(gè)字組兩個(gè)詞語。

　　二、第二題：照樣子組詞語

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、詞語接龍。

　　3、照樣子自己完成。

　　三、第三題：連詞成句

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、自讀自悟。

　　3、小組交流。看誰寫的又多又正確。

　　4、匯報(bào)連句的結(jié)果，評(píng)議。

　　四、作業(yè)：積累本冊中學(xué)過的多音字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，自己試著用一用。

　　2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：以前在我們造句或是文的時(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會(huì)再為寫錯(cuò)字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。

　　我們一起認(rèn)識(shí)三種常見的修改符號(hào)。

　　二、出示例句。

　　1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、匯報(bào)。

　　3、教師：如果有幾個(gè)詞語的意思相同或相近，但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè)，就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí)，我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

　　4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

　　5、匯報(bào)，展示。

　　三、閱讀短文：

　　1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、指名讀，其余學(xué)生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

　　3、匯報(bào)說出每一部分都什么樣？

　　4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

　　四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號(hào)解決。

　　第三課時(shí)口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對(duì)于歡樂，大家共同分享；對(duì)于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　愿意與別人交流自己的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的聽說能力得到發(fā)展和提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。

　　（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對(duì)于歡樂，大家共同分享；對(duì)于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容）

　　二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱。

　　（小組學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽）

　　三、進(jìn)行交際活動(dòng)：先小組進(jìn)行聽說練習(xí)，同學(xué)之間互評(píng)，在選代表向全班做匯報(bào)。

　　四、進(jìn)行交際：全班交流，師生共同評(píng)議。

　　五、課堂：

　　第四課時(shí)習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達(dá)出來。

　　2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把小物件的樣子描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前準(zhǔn)備好的小物件。

　　教學(xué)過程：

　　一、習(xí)作：

　　1、朗讀題目，理解題意。

　　2、學(xué)生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？

　　3、全班交流。

　　二、指導(dǎo)書寫：動(dòng)筆寫下來，進(jìn)行習(xí)作。

　　三、修改習(xí)作：

　　1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

　　2、請一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)行修改。

　　四、板書：

　　語文實(shí)踐活動(dòng)6

　　寫樣子：先整體后部分；

　　順序：從上至下從下至上。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字、正確書寫五個(gè)漢字。

　　2、在閱讀中體會(huì)作者使用的說明方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解激光的特點(diǎn)和用途。

　　2、學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　什么是激光?通過預(yù)習(xí)你對(duì)激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大， 相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進(jìn)激光的'世界，去探索一下激光的奧秘吧!

　　二、初讀感知：

　　1.同學(xué)互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對(duì)客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等做科學(xué)的說明、使人增長知識(shí)和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個(gè)自然段寫了激光的特點(diǎn)?哪幾個(gè)自然段寫了激光的用途。

　　三、理解課文：

　　(一)小組合作交流：你認(rèn)為課文分幾段進(jìn)行分析比較好?

　　(二)研讀課文第一意義段 1.同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點(diǎn)?請你劃到相關(guān)的句子。請看大屏幕兩組圖片，說說激光、日光燈和燈光的特點(diǎn)，用一句話來概括。(激光的特點(diǎn)：①方向性強(qiáng)。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個(gè)特點(diǎn)，請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。 指名回答：“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射，然而經(jīng)過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個(gè)方向發(fā)射。” 這段運(yùn)用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光，你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會(huì)感到刺眼;盯著太陽看，會(huì)感到發(fā)暈;如果眼睛對(duì)著激光看，就會(huì)造成嚴(yán)重的損傷乃至失明。” 運(yùn)用了什么說明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?

　　(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。

　　2.找一找每一段都運(yùn)用了什么說明方法，畫出相關(guān)語句。 選代表匯報(bào)激光的用途。讀出相關(guān)的句子。同學(xué)們都能很快的填完表格，顯而易見，這是運(yùn)用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運(yùn)用了那些說明方法?

　　(四)學(xué)習(xí)最后一段

　　指名讀課文最后一個(gè)自然段，簡單匯報(bào)激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來，激光還可能用在哪里?

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識(shí)的說明文后，見識(shí)了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)，為人類做貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 識(shí)字教學(xué)。

　　2、 寫字教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。

　　2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、 請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？

　　2、 請生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。

　　3、 認(rèn)記生字：

　　（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

　　（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。

　　（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

　　（4）請學(xué)生起來說說自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？

　　偏旁歸類識(shí)字：抹——批——拱 慚——愧

　　加偏旁識(shí)字：區(qū)——驅(qū) 共——拱

　　換偏旁識(shí)字：溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧

　　看字型識(shí)字：“墨”——墨是黑色的。

　　聯(lián)系生活識(shí)字：

　　“價(jià)”，超市里寫有“天天平價(jià)”。

　　“購”，糧站墻上寫有“收購糧食”。

　　（5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　　2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。

　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的。

　　4、請生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

　　5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？

　　6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的？

　　7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀。

　　8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？

　　9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。

　　10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

　　教師可以適時(shí)范讀。

　　11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。

　　12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

　　13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

　　3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

　　兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

　　商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

　　抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。

　　價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。

　　錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

　　購：左右都寫得比較瘦長。

　　5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　1、出示小黑板，上面有課后題。

　　2、請學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。

　　（1） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）

　　（2） 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動(dòng)作很快。）

　　3、請學(xué)生用“（ ）一（ ），就（ ）。”

　　“（ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。”的句式說句子，寫句子。

　　第22課 我為你驕傲

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、 實(shí)物投影儀

　　2、 句子投影片

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容

　　（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題）， 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書： 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！

　　二、帶著問題，自由讀課文

　　要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

　　2、 再讀全文，做到通順、流利 。

　　三、交流

　　1、 請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

　　2、 請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià)，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

　　四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1、 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

　　2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、 請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2、 細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)詞語：

　　“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。

　　“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

　　“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。

　　“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。

　　3、 練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

　　4、 點(diǎn)評(píng)反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　二、自讀感悟

　　1、 自由讀課文，思考。

　　а。是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。如；

　　（1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)“我”的情感變化過程。

　　（2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？

　　（3）當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？

　　ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

　　2、 分組或全班交流。

　　三、感情朗讀，加深體會(huì)。

　　1、 分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

　　2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的`事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？

　　3、 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。

　　四、練習(xí)書寫。

　　聽寫生字詞。

　　五、積累語言。

　　1、 你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。如：

　　（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

　　（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　2、 讀讀抄抄課后詞語。

　　光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在

　　足夠 真誠 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

　　3、 交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

　　23 三個(gè)兒子

　　教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　⒉分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。

　　一課時(shí)

　　一 導(dǎo)入新課。

　　你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。

　　二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　⒈檢查預(yù)習(xí)情況。

　　① 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。

　　② 抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？

　　⒉認(rèn)記生字。

　　① 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。

　　② 自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。

　　③ 去掉拼音開火車讀。

　　④ 給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。

　　⑤ 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。

　　⑥ 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。

　　⒊朗讀感悟，理解課文。

　　① 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。

　　② 師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子？

　　③ 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說的話。

　　④ 抽生讀，其他人評(píng)價(jià)，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣）

　　⑤ 師引讀，自由讀。

　　⑥ 聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個(gè)兒子在見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　　⑦ 比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

　　⑧ 自由讀，齊讀。

　　⑨ 假如你就是那位老爺爺，你會(huì)怎樣說？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長的話）

　　⑩ 四人小組里兩人一組，互相評(píng)價(jià)，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。

　　⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？

　　⒌提出要求；倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。

　　二課時(shí)

　　一 復(fù)習(xí)生字。

　　1 抽生讀生字，并給生字組詞。

　　2 快速搶讀生字。

　　3 齊讀。

　　二 學(xué)寫生字。

　　1 齊讀生字。

　　2 范寫容易寫錯(cuò)的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。

　　①請大家注意以下幾點(diǎn)：

　　“拎”字最后一點(diǎn)。“桶”右上的一點(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)。

　　“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　②生回憶書空以上幾個(gè)字。

　　3 寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。

　　4 生練習(xí)寫字。

　　三 課后練習(xí)。

　　1 齊讀。

　　2 說說這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來說。

　　3 自己再讀讀，想一想你能用這個(gè)句式再說一句話嗎？

　　四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1 人物的語氣。

　　2 人物的動(dòng)作。

　　3 人物的表情。

　　蘇 虹

　　24。 玩具柜臺(tái)前的孩子

　　教學(xué)目的：

　　１、 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

　　２、 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　１、 出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：

　　①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？

　　②板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

　　二、 授新：

　　（一） 學(xué)習(xí)生字

　　１、 自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　２、 借助拼音學(xué)習(xí)生字。

　　３、 開火車讀生字和由生字組成的詞語。

　　（二） 讀通課文，初步感悟

　　１、 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

　　２、 引導(dǎo)全體讀書。

　　同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。

　　３、 開火車指１名朗讀各段。

　　４、 相互交流的說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　（三） 再讀課文，加深感悟

　　１、 朗讀感悟8—13段。

　　ａ、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。

　　ｂ、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

　　ｃ、分角色讀好8—13段。

　　２、 朗讀感悟1—7段。

　　ａ、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

　　ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　ｃ、分角色朗讀課文（ 1—7段）

　　３、 朗讀感悟最后兩段。

　　ａ、指名朗讀。

　　ｂ、交流：讀了這兩段，你想說什么？

　　４、 默讀課文，升華情感。

　　ａ、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？

　　ｂ、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

　　三、 課后作業(yè)

　　１、 把小兵的故事講給身邊的人聽。

　　２、 平時(shí)做孝敬父母的事。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題：

　　1、師：同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）

　　2、那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17 課，讓我們從

　　課文中找到答案。教師板書課題：《藍(lán)樹葉》。

　　二、進(jìn)入新課：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　2）看投影，讀詞語：

　　皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅

　　3）自己練習(xí)讀

　　4）指名讀，比一比誰讀的正確。

　　5）說說你怎樣記住這些生字的'字形：

　　吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。

　　盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。

　　削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。

　　眉：學(xué)生容易將“目”寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢告訴老師。

　　2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3）想一想：這篇課文講了一件什么事？

　　（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

　　三、練習(xí)鞏固：

　　1、小組為單位共同練習(xí)：

　　1）請你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。

　　2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)行監(jiān)控。

　　例如：

　　看拼音寫詞語；

　　聽寫詞語；

　　組詞；

　　讀句子；

　　讀課文。

　　小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

　　2）讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。

　　3）在書中練習(xí)描寫。

　　4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、課件激趣

　　（課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場面）

　　師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。

　　3．識(shí)字。

　　①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。

　　②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

　　4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。

　　三、再讀課文，交流思考

　　1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

　　3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

　　4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

　　四、寫字練習(xí)

　　1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

　　2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1．出示生字卡，組詞。

　　2．摘蘋果游戲，檢查詞語。

　　二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華

　　1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

　　2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的.什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。

　　②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

　　用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。

　　③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

　　④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

　　3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

　　三、拓展

　　1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。

　　2．中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　四、寫字

　　1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

　　2．教師巡視指導(dǎo)。

　　3．作品展示，學(xué)生互評(píng)互議，評(píng)小小書法家。

　　（民族街小學(xué)劉冬梅）

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