小學語文教案

小學語文教案優秀[8篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1學習本課的生字新詞。

　　2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

　　3理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學重、難點

　　指導學生了解詩句的意思，說說自身的理解。

　　教學準備

　　字典、生字詞語卡片，課文插圖。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示詩題

　　1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節的？（指名結合自身的`生活實際自由反饋）

　　2今天，我們將要學習一首描寫歡度新春佳節的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農歷正月七年級）

　　二、學生自讀，讀通古詩

　　1教師范讀。

　　2學生借助拼音自讀古詩。

　　3指名朗讀，師生一起正音，注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

　　4認記生字。告訴學生：假如認識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。

　　5出示生字卡片，學生開火車認讀。

　　6指名讀，交流識記生字的方法。

　　三、自讀自悟，理解詩意

　　1根據自學提示展開自學。

　　出示自學提示：

　　（1）自由讀詩，結合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

　　（2）把自學中不能解決的問題標出來。

　　2合作小組交流。

　　四、品詞賞句，想象悟情

　　1教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內容，感知元日熱鬧的景象。

　　2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

　　3匯報前兩行詩的自學情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）

　　4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　5讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

　　6說說你看到了什么，你想說點什么？

　　引導學生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。

　　備注：在學生理解詩句的過程中，教師可以根據需要適當引導學生反饋搜集到的資料，了解有關春節的知識。如：為什么貼春聯？為什么放鞭炮等。

　　7指導朗讀。（配上歡快的古典樂曲）

　　誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來？（抽生讀，男女生競賽讀，全班齊讀）

　　8指導背誦。

　　（1）分組接背詩句。

　　（2）指定學生背誦。

　　（3）小組競賽，哪組背得好。

　　（4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1過春節的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節快樂、幸福、熱鬧的局面）

　　2你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？

　　六、安排作業

　　想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

　　和：板書設計

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風/送暖/入屠蘇。

　　千門/萬戶/曈曈日，

　　總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

小學語文教案 篇2

　　小蝦教學內容：

　　學習課文《小蝦》，認識掌握生字，熟讀課文內容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1出示實物(一只小蝦)看一看觀察一下說說你所看到的?(學生觀察，老師了解學生的觀察方法)

　　2指學生回答，集體進行評價或者互相補充。(根據學生的觀察適當的進行板書)

　　3老師：大家剛剛經過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。(板書：小蝦)

　　二、講授新課：

　　初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。

　　1、學生自己獨立閱讀課文。大家再度課文的時候應該注意些什么?(引導學生掌握獨立讀書的要求，培養良好的讀書習慣。)

　　(讀書時注意看準生字、標點符號再進行讀，把課文讀通順。)

　　2、學生獨立的'閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語或句子的掌握情況。

　　水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

　　⑴陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

　　⑵要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動著前面那雙細長的腳。

　　⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

　　⑷我從缸里捉出幾只較大的蝦，發現他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

　　4、先請學生自己讀。再指學生進行朗讀。

　　5、同位之間互相進行詞語、句子的檢查，互相進行發音的糾正。

　　6、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。

　　7、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。

　　細讀課文,理解課文1——4自然段。

　　1、學生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關系的內容。

　　2、指學生回答，老師結合學生的回答，和學生一起共同學習相關的段落。

　　3、你對小作者寫的這四段進行評價一下：他寫的好嗎?好在哪里?

　　4、小組內進行互相交流，老師巡視了解學生交流的情況。

　　5、指學生結合課文的內容，進行評價。

　　(引導學生抓住寫小蝦的樣子、運動等重要詞句描寫進行朗讀、欣賞和評價)

　　6、在學生沖表達自己意見的基礎上，回讀課文進行概括思考。

　　7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面?

　　8、指學生回答，老師進行板書：小蝦生活的地點、小蝦的樣子、小蝦的運動)

　　9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。

　　10、指學生朗讀相關的句子。

　　三、課堂小結：

　　學到這里你對小作者家里養的小蝦喜歡嗎?說說為什么?如果請你來照顧這些小蝦你會做些什么呢?(課下思考)

　　四、板書設計：

　　小蝦生活的地點

　　小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

　　小蝦的運動：先是…然后…接著…直到…

小學語文教案 篇3

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1．學會生字13個，理解21個詞語的意思。

　　2．學會按照課文后練習第3題的提示簡要復述課文。

　　3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。

　　教學時間

　　3課時

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內容，分段，精讀第二段。

　　教學過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學們想學嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲自由讀課文。

　　①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　　②口頭填空：

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點段”分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。

　　第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。

　　默讀第二自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子，劃出有關“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

　　說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?

　　3．齊讀寫唐僧的句子，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

　　6．簡要說說孫悟空—打白骨精的經過。

　　7．總結學法：

　　① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　② 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

　　③ 分層次一按三步分三層。

　　④ 說經過—簡要說說打的經過。

　　孫悟空二打、三打白骨精的內容下節課再學習。

　　五、作業。

　　1．完成作業題1、2、3。

　　2．熟讀第二自然段。

　　第二課時

　　教學要點:

　　鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四、五段。

　　教學過程:

　　一、復習檢查。

　　1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破

　　2．指名朗讀課文第二自然段。

　　二．學習三、四自然段。

　　1．回顧第二自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。

　　(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的'語氣來。

　　(2)給三、四段劃分層次。

　　2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

　　3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內互相幫助。

　　4．指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。

　　5．根據課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學生邊讀邊填寫下表：

　　┌────┬───────┬──────┬─────┐

　　│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ —打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 二打 │ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ 三打 │ │ │ │

　　└────┴───────┴──────┴─────┘

　　根據上面的語句討論：

　　(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計多端、善于變化)聯系第一段，齊讀第一段。

　　(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點? (火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)

　　(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)

　　(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計多端，表現孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、學習第五段。唐僧不但認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

　　四、作業。

　　1．作業本5、6題。

　　2．讀熟課文。

　　第三課時

　　教學要點

　　熟讀課文，回答課文第1題的幾個問題，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復述課文。

　　教學過程

　　一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發直豎

　　二、指名讀課文(5人每人一段)

　　讀后回答課后題1的3個小題目。

　　三、按照課后第3題的提示，簡要地復述“三打白骨精”的經過。

　　1．復述“—打”經過。

　　①復述的要求：

　　(1)內容正確，不丟主要內容

　　妖怪想吃唐僧，變成村姑。

　　一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧責怪悟空。

　　②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

　　③語句通順，用詞得當。

　　學生試著復述。師生評議。

　　2．復述“二打”經過。

　　3．復述“三打”經過。

　　四、作業。

　　1．熟讀全文。

　　2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

小學語文教案 篇5

　　教學內容

　　練習四

　　擬 3 課時

　　累 計

　　第 81 課時

　　第 1 課時

　　教學目標

　　1、復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

　　2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，訓練學生的語言表達能力。

　　3、養成復習的`好習慣

　　重點難點

　　重點：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

　　難點：認識6個詞語，練習把句子說完整。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、 教學第一題，按筆順寫字。

　　1、 審題。

　　（1） 學生借助拼音讀題目。

　　（2） 講清要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。

　　2、 教師指導，學生描紅。（反饋）

　　二、 教學第二題：學習字詞句。

　　1、 指導觀察圖畫，自讀生字詞。

　　2、 指名認讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。

　　3、 說說蘋果是什麼樣子。

　　4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

　　5、 請學生按照上面的方法與步驟，借助拼音學習詞語。

　　6、 句子訓練。

　　（1） 你愛吃哪些水果，為什麼？

　　（2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——。”這樣的句式說一說。

　　實施修改意見

　　易錯筆順重點指導

　　出示句式指導。

　　變換內容，拓展練習。

小學語文教案 篇6

　　教學要求：

　　1、理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

　　2、借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文。

　　3、感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情

　　教學重點難點：理解詩句的內容，借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、我聽說咱們一小的經典誦讀搞的很好，我們就來聊一聊“經典誦讀”吧。在經典誦讀活動中你背誦了多少首唐詩?哇噻!太了不起了，古人云：背會唐詩三百首，不會寫詩也會謅。你已經可以成為一個詩人了。除了古詩還背誦的有什么?(當學生提到宋詞的時候)說到詞以宋代的最為有名，所以我們常說唐詩宋詞。今天讓我們一起走近南宋詞人辛棄疾。(介紹辛棄疾)

　　2、現在我們就一起來學習辛棄疾在江西上饒閑居時寫的一首詞《西江月》，板書課題，這個題目和以前學的詞的題目有什么不一樣?

　　(比較《憶江南》《長相思》 副板書：詞牌、題目。橫排中間加點)

　　3、“夜行黃沙道中”說明這首詞寫晚上詞人在黃沙嶺的所見、所聞、所感。

　　二、初讀課文，感知畫面

　　下面，讓我們一起來欣賞這首《西江月》，(課件出示全詞)

　　1、老師相信大家的自學能力，自己來讀一讀，不僅讀得正確，而且讀得字正腔圓。

　　2、指名讀，正音

　　(讀得好的就夸--最后一句“見”我們應該感謝他，沒有他的提醒，我們可能還發現不了呢。――再讀最后一句，其他同學聽他的字音。你怎么就知道讀xiàn呢?(風吹草低見牛羊)。太了不起了，你真會聯系舊知識學習新知識”)

　　(讀得不對就質疑：你讀得有板有眼，還有感情，但有一點老師給你提個建議。“見”這個字我們以前學的.哪首詩句里也有。“風吹草低見牛羊”。在古代“見”和“現”意思相同，比較一下讀哪個音更合適。(我們要學會聯系舊知識來學習新知識。)

　　3、再讀文本，注意停頓

　　請你把這句再讀給我們聽聽，好嗎?(師指點學生這樣“天外七八個星，山前兩三點雨”讀。體會如何停頓。)

　　4、師配樂范讀課文。生閉目想像畫面

　　(謝謝你們的掌聲，老師讀得好，那是因為老師邊讀邊想像畫面，把自己融入到了詩境中，你們也像老師這樣老讀好嗎?)

　　5、生像老師這樣讀詞。邊讀邊想像畫面。

　　6、不知不覺中我們就讀了這么多遍，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”你看到了怎樣的畫面?(生：讀著“……”我仿佛看到了……)

　　三、細讀課文，進入詩境

　　1、好一個“明月別枝驚鵲”不由得讓我們想起了張繼《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天”，深秋的明月無情的落下，留給詩人的只是一片孤寂。而這里的“明月別枝驚鵲”是怎樣的一種境界呀!“明月、樹枝、烏鵲”組成了一幅美麗的畫面。詩中有景啊，板書“景”。“驚鵲”“鵲”即被驚醒會怎樣呢?(離開樹枝，鳴叫)這真是“此地無聲勝有聲”啊!(板書“聲”)不寫啼而啼自現。烏鵲對月光十分依戀，月食時烏鵲會驚叫不安。“別”這是怎樣的一種別呢?(依依惜別、戀戀不舍)明月的離別有著多少的不舍呀!好一個“明月別枝驚鵲”這里面有景、有聲、更有情啊(板書)

　　(帶著這樣的感情朗讀前兩句)(從你的讀中老師已經感受到了非常恬靜優美的山間夜景。)

　　2、炎熱的夏夜，行走在綠樹環繞的山路上，聽著蟬鳴蟲叫，感受著迎面的徐徐涼風，多么的愜意，深深地呼吸這清新的空氣。啊，我仿佛聞到了稻花的香味?正如作者所說的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。

　　3、說豐年?都有誰在說豐年?他們又對誰說豐年?

　　(小青蛙對大青蛙說：“爸爸媽媽，你們捉了那么多害蟲，使水稻長得好，豐收的果實里有你們的功勞。”大青蛙說：“孩子，多學本領，多捉害蟲吧，我們可是這些莊稼的衛士呀。”師：多么盡職盡責的父子呀!)

　　(辛棄疾自言自語地說：“聞著這稻花的清香，今年的水稻一定能夠豐收，百姓們就能過上好日子了。”師：好一個憂國憂民的辛棄疾!)

　　(白發蒼蒼的老翁對老伴說：“孩子他娘，聞著這稻花的香味，今年的收成一定不錯。”“是呀，再也不為揭不開鍋而發愁了。”)

　　(天真的孩童對父親說：“好香的稻花呀，終于可以有白米飯吃了。”“呵呵，就你嘴饞。”)

　　4、小結：人人展望著豐收，都透露出了抑制不住的喜悅。帶著這種喜悅我們再來讀一讀課文。(指導朗讀)

　　5、同學們，老師告訴大家一個小常識，在水稻揚花的時候來一場及時雨是再好不過了!真是天隨人意呀，瞧，天變了，怎么變了?(出示：七八個星天外，兩三點雨山前。)

　　生：下雨了，

　　師：“兩三點雨”又是什么樣的雨?

　　(豆大的雨點，榆錢般的雨點，這預示著大雨即將來臨。)

　　師：這真是好雨知時節呀!有了這場及時雨，水稻一定能夠大豐收了。”作者不但寫出了兩三點雨，也寫出了天氣變化的過程。“七八個星天外”“七八個星”說明什么?

　　生：說明星星很少，有烏云遮住了星星。

　　師：是呀，滾滾的烏云遮住了明月，擋住了星星，帶來了一場及時雨。

　　7、現在我們來回想一下，樹枝和烏鵲對明月那么依戀，明月依然告別，明月是無情的告別嗎?(不是，明月是主動地告別，心甘情愿地告別，她要把天空讓給烏云和大雨。)好一個善解人意的明月，她別出了一場及時雨，別出了一個豐收年。)

　　8、天要下雨，趕路的辛棄疾怎么辦?(找地方避雨)(出示：舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。)“路轉溪橋忽見”的是什么?“舊時茅店社林邊”。正在他要找地方避雨的時候，舊時的茅店出現在他的面前，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呀!還用擔心淋雨嗎?(唉，太美了!這真是要風得風，要雨得雨，處處和諧，皆大歡喜。)讓我們帶著這份喜悅再來讀詞。

　　9、再次感情誦讀全詞

　　此時此刻你就是辛棄疾，望著窗外的大雨，抑制不住心中的喜悅，吟誦出這首詞。(看，同學們都陶醉在你的朗讀中了。)

　　(這首詞流傳很廣，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的讀法。我們來用不同的身份朗讀課文。)

　　四、課外拓展《破陣子》

　　在西江月中辛棄疾為農民的豐收而喜，可詞人一生的夢想又有幾人知。(出示《破陣子》，聽朗讀，比較和西江月不同的畫面。)

　　可憐辛棄疾“男兒七尺軀，愿為祖國捐。”可又有幾人理解他的雄才大志呀，到頭來只能白發生。

　　從詞中我們了解了一位詞人，洞察了一個時期。每一首宋詞仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，希望同學們以后多讀唐詩宋詞，感受我國古代文學的藝術魅力。

　　板書設計：

　　西江月

　　夜行黃沙道中

　　明月 烏云 陣雨 景

　　喜 聲

　　豐年 情

小學語文教案 篇7

　　【教學目標】

　　１、自學課文，概括課文的主要內容，理解課文內容。

　　２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內容體會思想。

　　３、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。

　　【教學重點】

　　抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

　　【教學難點】

　　通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想。

　　【教學方法】

　　反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內容的理解。

　　【教學準備】

　　多媒體電腦、課件。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課

　　同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

　　二、自學課文，整體感知

　　１、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

　　２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

　　三、小組合作研討，深入理解課文

　　１、組內交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

　　２、以小組為單位匯報學習成果：

　　討論問題：

　　⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的'。”

　　⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

　　四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想

　　（出示課文插圖）

　　望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

　　（學生可能只從“父親真偉大”“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

　　五、以本文為例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法

　　六、有感情地朗讀課文

　　【布置作業】

　　運用“從內容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

　　【板書設計】

　　２８* 父親的菜園

　　堅毅

　　荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠

　　信心十足

小學語文教案 篇8

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、了解填寫匯款單的方法，體會小作者樂于助人的美好品質。

　　重點、難點：

　　學會填寫匯款單

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、談話導入

　　生命中有許多第一次，每個第一次都會給人以新鮮的'感受和深刻的印象。這位小作者第一次匯款的事，你們有過這樣的經歷嗎？

　　2、集體讀課文題目。

　　二、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　三、指名分段讀課文。

　　師生共同評議。

　　四、學習課文。

　　1、自讀課文，思考：

　　（１）我為什么匯款？

　　（2）課文哪一部分具體寫了匯款的經過？

　　2、交流討論。

　　（1）第一個問題引導學生感受小作者樂于助人的美好品質。

　　（2）課文2——5自然段寫我的匯款經過，是分幾層意思來寫的？

　　（發愣——阿姨指導——介紹收據的作用）

　　（3）讀了這部分內容，你了解了什么？

　　3、指導朗讀。

　　4、集體讀最后一段，體會作者的感情。

　　五、作業

　　練習寫大寫字。

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